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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确长春版语文四年级下册第五板块表达长春版语文四年级下册第五板块表达长春市52中小学部 杨在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同学们，你听过小鱼用尾巴拨水，麻雀在窗前歌唱，蟋蟀在天井里弹琴，清风拂过柳梢的声音吗？在这些声音里，我们逐渐熟悉了身边的世界。今天，让我们再一次走近这些熟悉的声音，用心聆听，用心感受。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂
2、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你听到了什么？联想到你听到了什么？联想到什么？能展开想象说一什么？能展开想象说一说么？说么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你听到了什么？联想到什么？你听到了什么
3、？联想到什么？能展开想象说一说么？能展开想象说一说么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 风声呼啸忽忽 乐声平稳缓缓 空灵且幽远 恬静又自然 似片片白雪悠扬洒落似缕缕春风轻柔拂面在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你听到了什么？联想到什么？你听到了什么？联想到什么？能展开想象说一说么？能展开想象说一说么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问
4、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在大自然中，在生活中，你还听到过其他声音吗？由这些声音你还联想到什么，能具体说一说吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用眼睛看一看，用耳朵听一听，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，用嘴尝一尝用身体去体验，用心灵去感受。热爱自然，亲近自然。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的
5、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确言之有序：总体顺序是总分总结构。分述之中可以：1.按照时间顺序来写。如一天之中的早、午、晚；一年之中的春夏秋冬。2.按照地点转换来写。如城市（公园）、乡村（田野）、海边等。3.按照空间顺序来写，如天空、地面（水面）、地下（水下）等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确言之有物：以声音为主，展开想象和联想，把习作内容写具体，要注重细节描写，可采用比喻、拟人等修辞手法，最好能恰当引用古诗词。动物（鸟、鱼、虫)植物（树、花、草）自然
6、现象（风、雨、雷、电）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确言之有情：要把自己的真情实感表达出来，不说假话，不说套话，不讲空话。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确自然之音自然之音 朝阳升起了，湖泊为她梳妆；新月升起了，群星与她做伴；知了歌唱了，小鸟为她伴舞 大自然神奇、美妙、美好，令人向往，勾起人无限的遐想，现在，让我们闭起眼睛，竖起耳朵，用心去倾听大自然的声音吧。“沙沙沙”，什么声音？噢，原来是年轻的音乐老师“大自然”正在给我们演奏春天的赞歌春雨呢！
7、这首歌引起了观众们的一致好评。请看，韩愈写下了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；杜甫也写下了“随风潜入夜，润物细无声”这千古流传的名句 大自然无疑用春雨给毫无生机的春天添上了绿色的一笔。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 转眼夏天到了，这次大自 然又会给我们带来什么呢？“呱呱呱”池塘里的青蛙告诉了 我们答案。瞧，是一幅幅茂盛的景象。“稻花香里说丰年，听取蛙声 一片。”树上的知了 也纷纷卖弄自己清脆的歌喉，叫声此起彼伏，用此来表达自 己的欢乐之情。大自 然无疑为原本枯燥的夏天添上了热闹的一笔。很快，我们又迎来了 金色的秋
8、天。这次大自然，又为我们弹奏了一首歌。风吹过，一片片 落叶纷纷回到了大地的怀抱。龚自珍写下了“落红不是无情物，化作春泥更护花”。田里又是一派繁忙的景象，“唰唰唰”的收割声 传入耳里，收获的喜悦 挂在了 农民伯伯沧桑的脸上。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 寒风呼啸，我们迎来了 一个白色的冬天。雪花在空中 打着转，慢慢飘落下来。孩子们在雪地里打雪仗，堆雪人，他们“呵呵呵”的笑声 便是大自 然谱下的一首欢歌。大自然的声音充实了 世界，让世界充满欢乐。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯
9、度，由浅入深，所提出的问题也很明确大自然的声音 大自然有许多其妙的声音。水，是大自然中的一位音乐家，每当海浪涌起时，他会在大海里给小鱼小虾们演奏催眠曲，他拉着美丽的小提琴，那声音异常温柔，一会儿声音是那样的轻快，一会儿声音是那样舒缓，让海里所有的动植物们都进入了甜美的梦乡。但过了一会儿，大家该起床了。水便用一首雄伟的歌铃声，“哗啦哗啦”，唤醒在沉睡中的海底世界。雷，也是一位著名的音乐家，每当下雨之前，他都会演奏打击乐，声音是那样的雄壮！他真是一位脾气暴躁的音乐家，有时，他会大发雷霆、毫不客气的请他的同伴风先生，一起合作把几棵树“砍”倒。这时，植物等都会害怕，躲在某一个角落里，一口气都不敢出。“
10、轰隆轰隆”的雷声，让人们感受到了大自然的威力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 树，也是一位音乐家，她最喜欢在风中弹钢琴，每当微风吹起，她就会摆动着自己的长发，给植物们献上一曲，每一朵花，每一棵树，都会闭上眼睛，沉醉在这美丽的音乐之中。演奏完毕后，植物都会为树鼓掌喝彩，并拜她为师，向她学艺。树弹得钢琴曲可真是动听，“沙沙沙沙”，这声音让人们感受到了大自然的美丽。动物们也是多才多艺的音乐家，走在林荫小道间，布谷鸟拉着手风琴，知了吹着动听的柳笛，蜜蜂唱着动听的歌谣。他们，让人们感受到大自然是那没了不起。大自然有许多其妙的声音，只要我们去用心聆听，就一定能听到。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确组内交流，全班汇报，理清思路，列出提纲，动笔成文。