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1、 鲁迅鲁迅学习目标1、熟读课文，理清故事情节，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。（重点）2、体会作品的景物美和人情美（重难点）。3、体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、友爱无私的品德。第一课时要点：1、复习回忆作者 2、字词过关 3、了解写作背景，理清故事情节解题：解题：“社社”，会意字。，会意字。“礻礻”表示祭祀，表示祭祀，“土土”是土地神。古代把土地神和祭祀是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫土地神的地方叫“社社”。按照我国民间。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。们都要立社祭祀，祈求或酬
2、报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为祭祀，这时候演的戏就称为“社戏社戏”。鲁迅，原名鲁迅，原名周树周树人人，字豫才。浙江绍，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶兴人。伟大的无产阶级级文学家、思想家和文学家、思想家和革命家革命家。中国现代文。中国现代文学的奠基人。代表作学的奠基人。代表作有我国现代文学史上有我国现代文学史上第一篇白话小说第一篇白话小说狂狂人日记人日记，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说，小说集集呐喊呐喊、彷徨彷徨，杂文集，杂文集坟坟等。等。作者常识：作者常识：鲁迅，原名鲁迅，原名周树周树人人，字豫才。浙江绍，字豫才。
3、浙江绍兴人。伟大的无产阶兴人。伟大的无产阶级级文学家、思想家和文学家、思想家和革命家革命家。中国现代文。中国现代文学的奠基人。代表作学的奠基人。代表作有我国现代文学史上有我国现代文学史上第一篇白话小说第一篇白话小说狂狂人日记人日记，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说，小说集集呐喊呐喊、彷徨彷徨，杂文集，杂文集坟坟等。等。作者常识：作者常识：读一读读一读 归省归省 行辈行辈 惮惮 絮絮 叨叨 撺撺 掇掇 凫水凫水 潺潺潺潺 踱步踱步 皎洁皎洁xnghngdnx daocun duofchndujio检查预习：检查预习：小说：小说：以以塑造人物形象塑造人物形象为中心，通过为中心，通过情节的展开情
4、节的展开和和环境的渲染环境的渲染来反映社会来反映社会生活的一种文学体裁。生活的一种文学体裁。小说的三要素：小说的三要素：人物人物、情节情节、环境环境。小说的情节结构：小说的情节结构：开端开端发展发展高潮高潮结局结局。整体感知（一）整体感知（一）1、请用一句话概括本文的、请用一句话概括本文的主要主要内容内容2、本文的线索是什么？、本文的线索是什么？看社戏看社戏：山、水、人、情：山、水、人、情整体感知（二）整体感知（二）梳理脉络，完成下面的填空。梳理脉络，完成下面的填空。随母归省随母归省-（）-戏前波折戏前波折-（）-（）-（）-六一公公送六一公公送豆豆明确：（明确：（1）详写：详写：略写：略写：
5、（2 2）因为文章主要内容是看社戏，所以看社戏前的波因为文章主要内容是看社戏，所以看社戏前的波折、去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷折、去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写；其他情节略写。豆等详写；其他情节略写。2上述哪些事是详写？哪些事是略写？作上述哪些事是详写？哪些事是略写？作者为什么这样写？者为什么这样写？乡间生活乡间生活月夜行船月夜行船船头看戏船头看戏归航偷豆归航偷豆整体感知（三）整体感知（三）本文刻画了很多人物，你认为主要本文刻画了很多人物，你认为主要人物是谁？说明理由。人物是谁？说明理由。课堂检测作业再读课文，完成课时练：合作探究1-3勤学善思，快乐学习勤学善
6、思，快乐学习课堂精彩，由我主宰课堂精彩，由我主宰第二课时教学要点：教学要点：1、分析情节设置的妙处。、分析情节设置的妙处。2、赏析精彩描写，理解表达作用，感受环境、赏析精彩描写，理解表达作用，感受环境美美 分析故事情节分析故事情节三次波折：三次波折：叫不到船；叫不到船；央人到邻村去问，也央人到邻村去问，也没有；没有；不准和别人去，外祖母要担心。不准和别人去，外祖母要担心。三次转机：三次转机：八叔的船回来了；八叔的船回来了；小伙伴们与小伙伴们与“我我”同去；同去；双喜写包票。双喜写包票。“文似看山不喜平文似看山不喜平”。阅读课文第。阅读课文第5-75-7段，思段，思考：文章考：文章写看戏前遇到了
7、哪些波折、后来又出写看戏前遇到了哪些波折、后来又出现了哪些转机。这样写有什么好处。现了哪些转机。这样写有什么好处。好处：好处：渲染了我盼望到赵庄去看戏的迫切心情渲染了我盼望到赵庄去看戏的迫切心情表现了小伙伴的热心、机智、细心，以及为他表现了小伙伴的热心、机智、细心，以及为他人着想的美好品质。人着想的美好品质。赏析精彩描写赏析精彩描写 运用运用几个动词和夸张的修辞手法几个动词和夸张的修辞手法，描写了少，描写了少年们开船时的年们开船时的动作动作以及以及船行之快船行之快，表现了少年们，表现了少年们熟练地熟练地驾船技术和勤劳能干驾船技术和勤劳能干的品质，也表现了去的品质，也表现了去看戏时的看戏时的愉快
8、心情愉快心情。母亲送出来吩咐母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，我们的时候，我们已经已经点点开船，在桥石上一开船，在桥石上一磕磕，退退后几尺，即又后几尺，即又上上前出了桥。于是前出了桥。于是架架起两支橹，一支两人，一起两支橹，一支两人，一里一里一换换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，流中，飞一般飞一般径向赵庄前进了。径向赵庄前进了。从从视觉听觉视觉听觉两个角度来写景，表现了两个角度来写景，表现了“我我”对赵庄的依恋之情。对赵庄的依恋之情。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，
9、月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。经进去了，但也不好意思说再回去看。运用比喻的修辞手法运用比喻的修辞手法 从正面、侧面表现孩从正面、侧面表现孩子们驾船本领之高和船行速度之快。子们驾船本领之高和船行速度之快。那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪那
10、航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看花里蹿，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。着喝彩起来。1、课时练：合作探究课时练：合作探究6、7。作业勤学善思，快乐学习勤学善思，快乐学习课堂精彩，由我主宰课堂精彩，由我主宰第三课时学习重点：学习重点：1、分析人物形象，体会人情美、分析人物形象，体会人情美2、把握文章主旨、把握文章主旨 文章围绕文章围绕“社戏社戏”写了哪些人物？写了哪些人物？你喜欢哪个人物？说说理由你喜欢哪个人物？说说理由。小结：小结：小伙伴：小伙伴：友爱热情、聪明能干、纯真无邪友爱热情、聪明能干、纯真无邪六一公公：六一公公：宽厚善良、淳朴好客
11、的老人。宽厚善良、淳朴好客的老人。景景 美美人 美生活美情意美 优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴六一公公热情淳朴好客人与人之间友善、和谐的关系戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：尾却写道：“真的，一直到现在，我实在真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那也不再看到那夜似的好戏了夜似的好戏了？难点突破难点突破把握主旨把握主旨那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏展示了农村展示了农村自由自由天地天地中充满中充满诗情诗情画意画意的生活画卷的生活画卷说明说明甜蜜的童年甜蜜的童年回忆回忆一直珍藏一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表达了表达了对美对美好生活的向好生活的向往之情往之情作业1、完成练习册第三部分2、预习第2课