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1、第一单元写作第一单元写作 学习仿写学习仿写 部编版 八年级下新知讲解新知导入 古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。久，自然纯熟。（宋）朱熹（宋）朱熹 模仿可以说是创造的第一步。模仿可以说是创造的第一步。茅盾茅盾 落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色 （南北朝）庾信（南北朝）庾信 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 （唐）王勃（唐）王勃合作探究新知讲解 1.1.以以“爱心爱心”为陈述对象，仿照下面的句式，续写两个句为陈述对象，仿照下面的句式，续写两个句子。子。爱心是一片照射在冬日的阳光
2、，使贫病交迫的人感到爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是人间的温暖；爱心是_，使，使_；爱心是；爱心是_，使，使_。仿仿写写内内容容爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。仿仿 句句新知讲解2.2.仿照仿照安塞腰鼓安塞腰鼓，结合具体情境仿写片段。，结合具体情境仿写片段。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳苏；乱蛙一样，是蹦跳的
3、脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇-安塞腰鼓！安塞腰鼓！长龙一般排起的是返乡的游子；流星一般驰过的长龙一般排起的是返乡的游子；流星一般驰过的是路上的汽车；鱼儿一般欢跃的是车上的孩子。一路是路上的汽车；鱼儿一般欢跃的是车上的孩子。一路疾驰，一路欢歌，一路笑颜。回家了，回家了，游子疾驰，一路欢歌，一路笑颜。回家了，回家了，游子们在春节前要回家了。们在春节前要回家了。仿仿 段段新知讲解3.3.阅读美文，思考在文中你看到那篇文章的影子。阅读美文
4、，思考在文中你看到那篇文章的影子。流年匆匆，母爱相随流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步哦，我日哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。仿仿 文文新知讲解 小时候，母亲是那温馨的小屋小时候，母亲是那温馨的小屋 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望
5、着。每我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。跑到门前。“吱吱”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽我回来喽”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。紧紧搂住我。“肚子饿了没？肚子饿了没？”“冷不冷？冷不冷？”“一个人在一个人在家想妈妈吗？家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。妈妈的双眸
6、中充满无尽的担忧与心疼。温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。合作探究新知讲解 后来啊，母爱是那双拭泪的手后来啊，母爱是那双拭泪的手 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛心痛“啪啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜含着疼惜“妈妈妈妈”
7、我更加心痛。突然，一双印记着劳我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语语:“:“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手那双手,总在黯淡的日子里为我擦亮心情。总在黯淡的日子里为我擦亮心情。合作探究新知讲解 而现在，母爱是那幸福的叮咛而现在，母爱是那幸福的叮咛 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光吃完早餐，妈妈早已为我
8、拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊到转弯处要小心啊”“中午早点儿中午早点儿回来吃饭啊回来吃饭啊”于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校向学校 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！时光点滴逝去，母爱如泉涌来！思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我中
9、，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我新知导入合作探究 【赏析赏析】作者选用了余光中先生的作者选用了余光中先生的乡愁乡愁诗中的诗中的三个经典句子三个经典句子“小时候小时候”“后来啊后来啊”“而现而现在在”领起下文，像电影镜头一样，作者为我们截领起下文，像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，小屋守望，母爱荡漾母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮离别之际，叮咛不断咛不断”完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，抒发了流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。接起来
10、，抒发了流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。小结：仿写的类型仿句、仿段、仿文，可以由易到难小结：仿写的类型仿句、仿段、仿文，可以由易到难仿写。模仿优秀作品的选材、构思、立意、写法、语仿写。模仿优秀作品的选材、构思、立意、写法、语言等。言等。新知导入合作探究1.1.仿写定义仿写定义技技法法点点拨拨 仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文，就是仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文，就是选取一篇名作，研究其中的布局构思、修辞等选取一篇名作，研究其中的布局构思、修辞等技巧，然后仿照此文，按照自己既得的生活体技巧，然后仿照此文，按照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到的某些启发，验（所记录的素材），从中得到的
11、某些启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨而写作一篇塑造自己的人物，抒发自己的意旨而写作一篇文章。文章。新知导入合作探究2.2.仿写技法仿写技法（1 1）可以模仿范文的篇章结构。）可以模仿范文的篇章结构。（2 2）可以模仿范文的写作手法。）可以模仿范文的写作手法。（3 3）可以模仿范文的语言风格。）可以模仿范文的语言风格。新知导入合作探究3.3.仿写注意事项仿写注意事项（1 1）仿写不是机械模仿，更不是抄袭。）仿写不是机械模仿，更不是抄袭。（2 2）仿写还应由浅入深，循序渐进。）仿写还应由浅入深，循序渐进。合作探究1 1安塞腰鼓安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞手中运用排比、反复、比喻等修辞手
12、法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。修辞手法，描写一个场景。200200字左右。字左右。【点拨点拨】(1)(1)找出所选片段中使用的修辞手法，找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。分析作者是如何使用这些修辞手法的。(2)(2)想想具体想想具体的情景，思考如何使用这些修辞手法才能收到最好的情景，思考如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。的效果。学学以以致致用用新知导入合作探究2 2在各类描写中，心理描写是难
13、度较大的一种，因为它的描在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象写对象“无影无踪无影无踪”。鲁迅写。鲁迅写“我我”看社戏过程中的心情，莫看社戏过程中的心情，莫顿顿亨特写亨特写“我我”爬下悬崖时的心态，都德写爬下悬崖时的心态，都德写“我我”上课时的上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。仿，写一个心理描写的片段。200200字左右。字左右。【点拨点拨】最常见的心理描写方式有：最常见的心理描写方式有：(1)(1)描写人物的内描写人物的内心独白，让人物吐露自己的心声，让读者看到人物的
14、内心心独白，让人物吐露自己的心声，让读者看到人物的内心世界。世界。(2)(2)动作、语言、神态等暗示，从中刻画人物的心理动作、语言、神态等暗示，从中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。(3)(3)景物烘托，景物烘托，作品中出现的景物，往往渗透了人物的特定心情。作品中出现的景物，往往渗透了人物的特定心情。(4)(4)心理心理概述。使用第三人称，以旁观者的身份对人物的内心世界概述。使用第三人称，以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评价。进行剖析、评价。新知导入合作探究3 3在众多表现亲情的散文中，在众多表现亲情的散文中，背影背影秋天的怀念秋
15、天的怀念都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作 文，题目自拟。不少于文，题目自拟。不少于600600字。字。【点拨点拨】首先，重读这两篇课文，借鉴其具体写法。首先，重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象，注意表现自己对所写人物态度、情感的如选择某一形象，注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。其次，要了解借物抒情类文章一般的行文结构：变化等。其次，要了解借物抒情类文章一般的行文结构：物物事事(人人)情。再次，要理清写物与抒情的关系：情。
16、再次，要理清写物与抒情的关系：写好这类文章，借物是虚，抒情、言志、寄意是实；前者写好这类文章，借物是虚，抒情、言志、寄意是实；前者是手段，后者是目的。是手段，后者是目的。新知导入合作探究背影背影可仿写点：可仿写点：.构思精巧，以构思精巧，以“背影背影”为线索，组织材料，在叙事为线索，组织材料，在叙事中抒情。中抒情。.文章语言平实自然简洁，充满生活气息。文章语言平实自然简洁，充满生活气息。.细节描写，感人至深。细节描写，感人至深。秋天的怀念秋天的怀念可仿写点：可仿写点：.运用衬托的手法，用运用衬托的手法，用“我我”的暴怒无常衬托母亲的的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。坚韧、顽强。.以日常琐事为题材，突出了母亲的崇高形象。以日常琐事为题材，突出了母亲的崇高形象。.采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。画人物。新知导入合作探究习习作作评评讲讲（1 1）同桌互评。）同桌互评。(2)(2)美文展示。美文展示。（3 3）教师点评。）教师点评。(4)(4)修改升格。修改升格。（5 5）复查建议。）复查建议。