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1、八年级物理八年级物理声现象声现象声音的特性声音的特性响度响度音调音调音色音色复习提问复习提问2、你熟悉的歌手中，谁最能唱高音？、你熟悉的歌手中，谁最能唱高音？1、小提琴的琴声是由、小提琴的琴声是由_产生的，产生的，笛声是由笛声是由_产生的。产生的。3、说出一首你最喜欢的歌曲或乐曲、说出一首你最喜欢的歌曲或乐曲音乐欣赏音乐欣赏从这段音乐里你听出什么从这段音乐里你听出什么了吗？了吗？1 1、男声部分和女声部分的声音有什么区、男声部分和女声部分的声音有什么区别？别？2 2、在合声部分男声部和女声部的声音还、在合声部分男声部和女声部的声音还有什么区别？有什么区别？男声声音低，女声声音高男声声音低，女声
2、声音高男声声音小，女声音大男声声音小，女声音大雪绒花雪绒花一、音调一、音调 声音的高低叫声音的高低叫音调音调探究探究音调的高低跟什么因素有关？音调的高低跟什么因素有关？活动一：活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，第一次伸出桌边大约端伸出桌边，第一次伸出桌边大约1/3，第二次伸出桌边第二次伸出桌边2/3；两次用同样的力拨；两次用同样的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意振动的快慢。意振动的快慢。思考：思考：哪一次振哪一次振动的快，哪一次动的快，哪一次音调高音调高实验结论：实验结论：钢尺伸出桌边大约钢尺伸出桌边大约1/3时，
3、振动的快，发出声音的时，振动的快，发出声音的音调高音调高活动二：活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调的注意听它两次振动发出的声音的音调的不同。不同。思考：思考：哪一次发出的声哪一次发出的声音的音调高音的音调高实验结论：实验结论：较快划过时，即硬纸片振动较快划过时，即硬纸片振动快时，发出的音调高快时，发出的音调高1、音调与频率的关系、音调与频率的关系(1)、在物理学里，用每秒振动的次数、在物理学里，用每秒振动的次数频率频率,来表示物体振动的快慢来表示物体振动的快慢(2)、频
4、率的单位是赫兹，符号：、频率的单位是赫兹，符号：Hz物体在物体在1s内如果振动次数是内如果振动次数是100次，次，它的频率就是它的频率就是100HZ(3)音调的高低跟发声体振动的频率有音调的高低跟发声体振动的频率有关，振动频率越大，音调越高。关，振动频率越大，音调越高。不同频率的声波波形图不同频率的声波波形图500Hz1000Hz1500Hz想想议议：想想议议：苍蝇飞行的每秒振翅苍蝇飞行的每秒振翅147200次，蝴蝶飞行时每秒振翅次，蝴蝶飞行时每秒振翅56 次，次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？却不能发觉飞行中的蝴蝶？你知道为你知道
5、为什么吗？什么吗？2 2、人感受声音的频率有一定的范围。从、人感受声音的频率有一定的范围。从20Hz20Hz到到20000Hz20000Hz的声音大多数人能听到。的声音大多数人能听到。超声波：高于超声波：高于20000Hz20000Hz的声音叫超声波的声音叫超声波次声波：低于次声波：低于20Hz20Hz的声音叫次声波的声音叫次声波哪些动物能发出和听到超声波哪些动物能发出和听到超声波蝙蝠、海豚蝙蝠、海豚大象的活动是在无大象的活动是在无声无息中进行的，声无息中进行的，实际上它们是在用实际上它们是在用一种我们听不到的一种我们听不到的声音在进行交流，声音在进行交流，这就是次声波这就是次声波大自然的一些
6、活动，像地震、火山喷发、大自然的一些活动，像地震、火山喷发、台风、海啸等都会发出次声波台风、海啸等都会发出次声波一些机器工作时，也会产生次声波。有一些机器工作时，也会产生次声波。有些次声波对人体是有害的。些次声波对人体是有害的。小组讨论小组讨论1、用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音、用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音调的？调的？通过改变琴弦的松紧通过改变琴弦的松紧琴弦的长短琴弦的长短琴弦的粗细琴弦的粗细2、吹奏笛子时，是怎样改变音调的？、吹奏笛子时，是怎样改变音调的？通过改变空气柱的长度通过改变空气柱的长度课堂检测课堂检测1、声音的高低叫、声音的高低叫_，它跟物体振，它跟物体振动的动的_有关。有关。2
7、、男同学说话声音、男同学说话声音“低沉低沉”，是指男同，是指男同学声音的学声音的 低，这是因为男同学说低，这是因为男同学说话时，声带振动比较的缘故话时，声带振动比较的缘故3、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦使琴弦_而发声；小明不断用手指而发声；小明不断用手指去控制琴弦的长度，是为了改变去控制琴弦的长度，是为了改变_4、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出钢尺伸出桌面的长度
8、，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于这是由于 _ 5、下列的实验和实例，能说明声音的、下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是产生或传播条件的一组是()在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；到纸屑在不停地跳动；放在真空罩放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；听不见铃声；拿一张硬纸片，让它拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划
9、过，一次快些，一次慢在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；些，比较两次的不同；锣发声时用锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。手按住锣，锣声就消失了。A B.C.D.复习提问复习提问1、音调是指声音的、音调是指声音的_，它跟物体，它跟物体振动的振动的_有关。有关。2、吹奏笛子时，空气柱越短，振动的、吹奏笛子时，空气柱越短，振动的频率越频率越_，音调越，音调越_。3、低于、低于20Hz的声音叫的声音叫_，高于，高于20000Hz的声音叫的声音叫_。4、蝙蝠靠、蝙蝠靠_声波确定位置，大象之声波确定位置，大象之间靠间靠_声波交流。声波交流。二、响度二、响度声音的大小叫声音的大小叫响度响度探
10、究探究响度的大小跟什么因素有关？响度的大小跟什么因素有关？两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声音的响度。音的响度。物理学中用物理学中用振幅振幅来表示物体振来表示物体振动的幅度。动的幅度。1、物体的振幅越大，产生声、物体的振幅越大，产生声音的响度越大。音的响度越大。想想议议：想想议议：如果你要喊住你前面的同如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候他容易听到的学，是他离你近的时候他容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候？这你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么呢？说明什么呢？2、人听到声音的响度
11、还跟人距发声体人听到声音的响度还跟人距发声体的距离有关。的距离有关。三、音色三、音色考考你：考考你：同一首乐曲用不同的乐器演同一首乐曲用不同的乐器演奏，你能分辨出来吗？奏，你能分辨出来吗？那我们就来试一试吧！那我们就来试一试吧！二胡二胡 古筝古筝音叉音叉钢琴钢琴长笛长笛请观察请观察这三个波形图完全相同吗？这三个波形图完全相同吗？我们能听出熟人的说话声音，就是不我们能听出熟人的说话声音，就是不同的人说话的声音的音色不同。同的人说话的声音的音色不同。不同的发声体既使音调和响度相同，声音不同的发声体既使音调和响度相同，声音的品质也有差异；我们用的品质也有差异；我们用音色音色表示表示1、不同的发声体的
12、材料、结构不同，、不同的发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同发出声音的音色也就不同2、用音色来辨别不同发声体发出的声音归纳总结：归纳总结：声音的特性声音的特性响度响度音色音色响度的大小跟振幅响度的大小跟振幅和距发声体的距离和距发声体的距离有关有关音色跟发声体的材音色跟发声体的材料和结构有关料和结构有关我们平时所听的声音大多数都是悦耳动我们平时所听的声音大多数都是悦耳动听的，这样的声音我们叫乐音；它有三听的，这样的声音我们叫乐音；它有三个特征（特性）。个特征（特性）。音调音调音调的高低跟振动音调的高低跟振动频率有关频率有关课堂检测课堂检测1、“不敢高声语，恐惊天上人不敢高声语，恐惊天上
13、人”，这里，这里的的“高高”是指声音的是指声音的_大。震耳欲大。震耳欲聋是指声音的聋是指声音的_大。大。2、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，这里声音音调高的是这里声音音调高的是_；响度大的；响度大的是是_。3、往保温瓶中灌开水过程中，听声音就能往保温瓶中灌开水过程中，听声音就能判断瓶内水位的高低，这是因为随着水位判断瓶内水位的高低，这是因为随着水位升高，音调逐渐升高，音调逐渐 ，响度逐渐，响度逐渐 。4、当喇叭里响起、当喇叭里响起“我和你，心连心，我和你，心连心，共住地球村共住地球村”的男声演唱时，的男声演唱时，小明和小亮齐声说：小明和小亮齐声说：“是刘欢在演是刘欢在演唱！唱！”他们作出判断的依据是：不他们作出判断的依据是：不同演员声音的同演员声音的()A音调不同音调不同 B响度不同响度不同 C音色不同音色不同 D声速不同声速不同5、下列三幅声波的波形图中，响度、下列三幅声波的波形图中，响度小的是（小的是（），音调高的是（），音调高的是（）ABC