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1、语文教学计划总结赵州桥教学反思第一课时由于这一课比拟抽像一点，因此在周末时候布置的作业确实是查找关于桥的知识，并自已设计一座今后的桥。今天周一两班各有两节课，因此计划一节用来面改周末的作业，一节用来学习新课，课堂上，许多学生骄傲地举着自已查到的各种桥的材料，我给了五分钟时间让同桌交流了少部分材料，然后引入到新课，读课题提征询后，学生特别感兴趣，因此让学生初读了一遍课文，然后合上书说说自已理解了哪些知识，不料学生你一言我一语竟已将本课的所有内容全部掌握了，看来学生兴趣较浓，经历力大增，因此重点就放在细读课文，纠正字词，并联络句子理解课文的生词，学生在读文，评价，并自已理解词语后又提出了“桥墩、砌
2、、才能”等词，关于这些词我开场运用课堂的随机处理方法，桥墩就让学生画画自已常见的长桥的模样再画这座桥采纳图画比拟，学生特别快理解了，其余的词就联络生活或句子，学生自已通过读想就理解了，然后剩余十分钟时间，发放给学生自已复习课文中的生字和生词，并认真观察生字的写法及写时留意的地点，同桌两个互相学习。下课前三分钟我又据自已的理解统一指导了“贵、举、参”三个字。这一节课总体感受，节拍感比拟能够，课容量比拟大，但我希望通过如此的课使学生能够积极主动并抓好每一分钟的上课时间。第二课时由于昨天理解了学生对本课的反响，因此本节课就主要放在了感情朗读和体会及运用上，课堂前十分钟时间发放给学生互相交流了自已理解
3、的桥的材料，觉察学生找的材料挺全，南京长江大桥、卢沟桥、武汉长江大桥等一些名桥都进入了他们的“皮口袋”，还有不少学生找了本课的一些补充材料，看来学生的查找材料才能已有所进步，同时觉察学生大概越来越热衷于抄材料而不单单是找材料，往常找材料的学生不多，还有特别多只是复印或是打印，但今天特别多学生都是抄的，打印和复印的材料只有几份，每人都拿着几张自已抄来的材料，读着自已动手抄的材料，学生们别有一番骄傲感。但打印的少了，图片的就不是特别多，不过到底也锻练了学生，我也无话可说。表扬了学生的积极后，找几个学生读了他们找了赵州桥的材料。在三班时是让学生读文，理解课文是如何介绍的。然后请学生说说自已读后理解到
4、的内容，然后通过学生讲的内容联络到二三段，然后进展指导。到了一班我对学生说的进展了总结，将学生说的长、宽、无桥墩、有个拱形的桥洞等板在黑板上，按照此又让一个学生画了图，让学生体会到课文通过这几方面表达了桥的宏伟，并让学生自已练习想方法读出这种感受，这时学生特别自然地都会通过感情朗读这几个方面来表达感情。中间的那个启始句特别难理解，我引导学生这句话为什么没用往常的写法直截了当说“桥还特别美观”，加上了不但而且的内容有什么好处，学生在反复读后能体会出如此表现出桥的特点特别多，通过引导才觉察有总结上文总结下文，也是下文的开场。课完毕后，我引导学生交流了自已设计的今后的桥，并引导学生联络学校附近的东门桥，仿照课文介绍东门桥。在本课拓展得比拟多，我觉察拓展虽用了课堂上不少的时间，但调起了学生的兴趣，并不阻碍课堂的内容，反而会效劳于课堂。