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1、班主任论文之中学生早恋德育案例 摘要：随着青春期的到来，高中生萌发了朦胧的爱情认识，“早恋”现象屡屡出现，在中学也越来越普遍。事实上，早恋是生理需要和情感需要过早满足的必定，作为老师，我们应该尊重青青年学生的情爱需要，协助他们实现心理开展的顺利过渡。关键词：高中生 早恋 引导 正确对待今天，我接到了毕业四年的学生郎郎打来的，他说他如今已经到达了“爱一个女生的成熟条件”，同时和高中的喜爱的女孩在一起了，那一刻，我欣慰于四年前无意间埋下的种子，四年后竟开出了绚烂的花朵，那一刻，我明白了一个道理：师者假设水。四年前的一个早晨，班长跟我汇报昨天晚自习的情况：班级急躁、嘈杂，由于外班的一位女生坐到我们班
2、教室里来上自习了，由于这位女同学不断和郎郎同学“走得特别近”，因此同学们一整晚都在窃窃私语，掩口揶揄事实上关于学生中的一些小机密，我想我是了然于胸的。毕竟那个韶华的年代离我还不算太遥远，毕竟那些朦胧中的青涩情愫也依稀在经历里悄然擦过。只是关于目前的他们来说，有太多的渴望和诉求。获得与拥有校方不同意的经历则是他们证明年轻的最好途径，尽管会遭到师者父母的全面围攻，但是在成功遮人耳目之后获得的窃喜，仍然能给他们单调乏味的读书生活带来一点调剂。或许，在他们的感受中，高中的生活在韩寒敬明许嵩的精神孤单陪伴下、在触手可得的爱情中才能够添置一些现实的满足和充实。关于小孩们不合时宜的方法，居然，我是深深地理解
3、这，是我的感性态度。但是，我不能鼓舞，更不能纵容，这是我的理性立场。昨天晚上发生的事情这不仅阻碍到两个学生的开展，更阻碍到了两个班级的整体气氛。通过深思熟虑，我决定找他谈谈。那天，他站在我的办公室，红着脸，深深地埋着头。“听说你和颖颖在谈恋爱，你爱她吗？”“嗯。”他点点头，把头埋的更深了，静静地等待着我宣判。我没想到他会承认，还那么果断。“颖颖挺美丽的，你特别有目光。你们从什么时候开场的？”我深埋的头忽然抬起来，瞪大眼睛，吃惊地望着我。怯怯地说：“高一的时候！”关于眼前真诚的我，他已经没有师生之间的防范了。“你为什么爱她？”我接着认真地征询他“她美丽、爽朗、真实，对我也特别好”“这么好的女小孩
4、，你应该把握好时机。”他更加惊奇的看着我。“爱一个人没有错，只是你如今还不具备爱一个女生成熟的条件，爱一个人，不仅是包容，还要能平等地正视对方身上的缺点，否则他在爱情中便是懦弱的依附的没有主见的”他更是不明白的盯着我，我接着说道，“颖颖爽朗可爱，只是她昨晚未经我的同意，贸然地进入我们班上晚自习，搅动班级情绪，大概少了女小孩的矜持，她的举止大概显得有些轻浮，这一点我不太喜爱。不明白你如何看？”“事实上，我也觉得阻碍特别不好，以后我会和她沟通，保持间隔，不给集体造成负面阻碍”他为难而郑重地承诺到。“关键是对你本人是否会有负面阻碍。以你如今的条件，是否成熟到能为对方负责，为本人的今后负责，在高三这最
5、后一年，我希望你选择锻造本人的实力以拥有保护爱情的权力”我想，师者假设水，无须咸淡。娓娓地，我们议论爱情，议论心理，议论面对的压力，议论处理征询题的方法，议论心态，议论学习，议论必需要承受的结果。郎郎是个明白事的大男孩。最终，我尊重了他的方法，他尊重了我的决定。作为老师的身份，我必需要做的决定。他落泪的瞬间，我明白我的处理方式得到了最好的回应，我也明白了他正在渐渐经历的过程中长大、长大。正如苏霍姆林斯基在爱情的教育说过：“尊重、关怀、细心、掌握分寸等原则在这里具有决定性意义。爱的情感的产生，犹如含苞待放的花，它是长成芳香的玫瑰仍然带刺的飞帘，这有赖于我们老师的保护和教育。因此能够把它剪断或连根
6、拔掉，但如此做就会严峻损害一颗敏感的心，一株新发的幼芽就会长成畸形。”他还说： “对待青年男女的爱情持轻视乃至嘲讽的态度，恰恰说明老师的教养水平低。”1在小孩们成长的过程中，他们有彷徨，有坚决，有痛苦，有喜悦，有对我的误解不满，也有对我的心疼与关怀。于此种种，唯愿那些不快的经历能够随风而去，唯愿你们的生命中只留下了阳光与欢乐。我不需要你们永远记得我，也许我们只是彼此人生路上的过客，相逢的交集中必定有喜有烦，有乐有忧，惟愿假设干年后，在你们经历的某一隅，记得曾经深爱过你们的我就已足够。师者假设水，这是对本人从教道路上唯一的追求！我惟愿用辛苦保持住一份生命的本色，一份能够安静倾听别的生命也使别的生命愿意安静倾听的纯真。