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1、班主任论文之中学生德育教育征询题的成因 中学德育论文选 高三年(12)班 李章发说到中学生，我们常会以青年气盛、梦幻今后之类的词语来简单地加以描绘。事实上，随着经济的开展和生活水平的提高，在复杂多变的当代社会，各种思想观念、思维方式、社会风气已逐步在中学校园里浸透、磨砺和碰撞，中学生德育教育作为一个不容无视的征询题正日益凸现。例如，中学德育教育对象的思想表现错位；艰辛奋斗、节约节约的优良传统弱化,享乐主义思想抬头；法纪观念和社会公德趋于淡薄,极端个人主义思想明显抬头；读书学习的风气明显淡化,“读书无用论” 上述征询题构成的缘故是多方面的。从总体说，有社会的、有家庭的、也有学校的；从个体说，有主
2、观的，有客观的；有的征询题仍然一时难以防止的。 第一、社会要素的诱发。 社会主义市场经济是建立有中国特色社会主义的重要组成部分，是一项在世界上无例可援的伟大实践。尤其是在我们如此一个搞了四十年计划经济的国家里,要建立一种与之对立的新体制，原有思维方式的束缚、旧观念的阻力是任何国家都无法比较的。因而，它既是一场物质性的变革，又是一场转变思想观念的革命。对外开放政策除引进了许多先进的技术和治理方法外，也带来了一些资产阶级自由化思想、腐朽思想、拜金主义思想进来；加之国内外敌对权力的文化浸透，他们出于“和平演化”第二、中学生本身生长的发育特点。中学生的思维正处于最爽朗的阶段，他们对一切新鲜事物(包括新
3、的生活方式，新的价值观念等)的反响较之成人要敏感得多；另一方面，旧有的社会观念在他们头脑里并没有留下特别深印迹，他们对新惹事物往往采取直截了当吸收并主动习惯的态度，缺乏成人那种先用已有知识系统去审视，然后再逐步认识和承认的过程。辩证唯物主义告诉我们，任何一种思维形态的构成，无一不是主观要素与其所处环境相作用的结果。当今的中学生，已经萌发了相当强的个性独立认识，他们急于介入社会表达自我。同时，作为独生子女，物质生活水平的大幅度提高，文化传媒的空前普及化、现代化、复杂化，又促进了他们部分生理和部分心理(青春躁动)的超前发育；另一方面，娇宠又使许多小孩的部分心理(社会责任感等)滞后发育。如此，面对五
4、花八门的社会现象，急于参与而又缺乏识别才能和自控才能的中学生必定对其所感兴趣的事物兼收并蓄，从而遭到消极反面要素的污染，也接受了不少消极，腐朽的成分。第三、学校教育的缺陷是导致中学生德育教育征询题的一个缘故。一方面，由于片面追求升学率的阻碍，重智轻德。一些升学无望的学生，产生了自暴自弃，破罐破摔的心理，这是德育教育征询题产生的又一要素。另一方面，有些学校在教育教学上呈现单一化和公式化的趋势，思想教育上报告多，大道理讲得多。教学上，内容单调，本本主义，加之教材要求高，难度大，学生感到压力大，且单调乏味，无形中，拉大教育者与学生之间的差距，从而达不到教育目的。有的老师教育方法不当，只教书不育人，有
5、的老师不尊重学生人格，对学生挖苦挖苦，体罚或变相体罚，使学消费生逆反心理。 第四、社会文化的消极阻碍。社会文化是指通过报刊杂志、文艺作品、广播、电视等传递的各种信息。它是促使中学生社会化的客观条件之一。不良的社会文化也会导致中学生的德育教育征询题。一是社会上一些不法分子对中学生实行教唆、诱惑，使中学生的德育行为失之标准；二是某些低级、庸俗的社会文化对学生潜移默化的阻碍，一些中学生盲目模拟资本主义颓丧派的穿着打扮,哼唱低级庸俗的下流小调，盲目模拟影视中的打斗、凶杀、色情行为。三是网络环境的不良阻碍，至使学生迷恋网吧，成天上网聊天、游戏，特别是一些不法网吧运营者为了谋取暴利，还传播一些色情、暴力的
6、图片和文字。部分学生由于长期处于某种不良环境，耳闻目睹社会消极的反面现象，久而久之，误认为黄、毒、赌以及坑蒙拐骗抢等违法犯罪行为是社会的主流，甚至是非不分，从而构成扭曲的思维坐标。因而我们有的老师深有感触地说：“五天的学校教育，抵挡不住一个双休日”。 第五、家庭的不良阻碍是导致中学生德育教育征询题的重要要素。 家庭是社会的缩影，是培养青青年成长的重要场所。有的家长的极端个人主义，享乐主义和投机行为，低级庸俗的生活作风，甚至违法犯罪活动，使其子女耳濡目染,有的家长甚至还向子女灌输整人害人、损人利己的思想和手段，使小孩潜移默化，上行下效。此外，一些家长对子女放纵护短,娇生惯养，使之养成了好逸恶劳，贪图享受，称王称霸的个性质量。有的家长教育方法粗暴，对子女动辄就拳脚相加，小孩为免遭皮肉之苦，采取哄骗方法以求平安，更有甚者，与家长产生敌对情绪，弃家出逃。