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1、班主任论文之谈谈班级治理中如何样实现学生的自主治理 随着我国改革开放的深化，人们生活水平的不断提高，初中学生接触的各种外来的负面阻碍越来越多，大多数班主任都会感受如今的初中学生越来越难以治理，因而如何对学生进展科学合理的治理是当前班主任工作中面临的十分紧迫的课题。我们认为作为新时期的班主任，能够通过为学生创设主动参与团体活动，即参与班级治理活动的经历，让学生学会自我治理，从而到达治理班级的效果。下面，就结合工作实践谈谈如何在班级治理中实现学生的自主治理建立学生自主治理型班集体。一、班主任要转变本人的教育思想，从而唤醒学生主体认识。思想是行动的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做
2、主人，班主任必须先树立学生为主体的认识，再加强学生本身主体认识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育方式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从老师的乖小孩，但随着竞争的不断加剧，按传统教育方式培养出来的乖小孩已远不能习惯时代开展的要求。因而，班主任不仅要本人更新教育观念，转变教育思想，更要协助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。在实践中，笔者通过组织一系列“小主人”活动，如“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级添荣耀”等班队活动，告诉学生本人是班级的主人，培养了学生的主体认识，为建立学生自主治理型班级打下了扎实的思想根底。二、改良班级
3、治理方式、不断完善治理方法，从而建立学生自主治理型方式。如今的班级治理，班主任大多事无巨细，一统到底，构成了老师如何说，学生如何做，即便班干部其定位也只是老师的助手，如何把班级还给学生，让每个学生参与到班级治理中来，必须改革如今的班级治理方式。对此，笔者作了有益的探究。首先，改革班干部选举方法。往常，班干部通常由老师指定，或老师提名学生选，或者直截了当由学生无记名投票产生，尽管后现两者也属民主选举，但学生头脑中有一种定势，即老师经常表扬的一定是好学生，是班干部，构成了每年选出的班干部总是那几个成绩好的好学生。在实践中，笔者采取了学生竞选的方式，只要自认为哪个职位适宜你即可参加竞选，每个候选人进
4、展一周左右的实际工作，展示本人才华，然后由学生投票决定正式人选。通过参与竞选，使学生有了自我表现的时机，有了获得成功的时机，使一些成绩不太优秀但工作才能强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的小孩也注重提高本人的全面素养与才能。其次，改革了班级干部设置体制。笔者在实践中，把原来的几名班委扩大厉班级委员会，设正、副班长负责，在班级委员会下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等，开展日常治理工作，各部除设部长外（部长由选举产生），部长还能够按需招聘助理、干事等，如此能够使更多的学生参与到班级治理活动中来，充分发挥学生的主人精神，锻炼学生自主治理的才能，使更多的学生在班级治理活动中得到生动、爽朗、主动的开展。再
5、次，建立健全监视机制。笔者通过在班级委员会外，另设一个独立的纪检部，其组成人员由学生轮番担任，以监视、检查班级委员会的工作，假设学生对班级委员会、各部工作有意见，能够向纪检部进展投诉，由纪检部进展调查处理，并作出汇报。如此，使学生在行使班级治理权力的同时，更感到了一种责任，一种制约，一种监视，从而不断完善其工作。最后，引入竞争机制，加强危机认识与合作认识。现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在班级治理中参与竞争，能够使学生在竞争中既培养了竞争认识，又提高了竞争才能，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧坚韧的品行。通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与治理的学生有一种危机感，使他们知难而
6、上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作认识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能获得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面开展的人打下良好的根底。三、班级治理中充分发挥班主任主导作用，努力创设学生自主治理的气氛。由于学生年龄较小，他们的才能毕竟有限，因而，老师要留意发挥本人的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主治理的气氛，引导学生积极开支脑筋，想方法，按照班级特点，能动地、自主地进展工作，做好本人主管的工作。假设老师要么包办代替，要么放任自流，既不利于培养学生的自主治理才能，也不利于建立一个自主治理型班级。在实践中，笔者要求学生各司其职，
7、各部在班级委员会的协调下互相合作，每开展一个活动，作出一项决议都要集体讨论，在广泛听取各方面意见的情况下构成最终方案，再由班级委员会向老师汇报。一般情况下，只要没有大的征询题，老师能够让学生按既定方案去完成工作，即便有不周之处，也可让学生从中汲取经历教训。通过四年的努力，如今学生协调处理征询题的才能有了特别大提高，班级工作有了特别大起色，学生真正感到本人成为了主人，初步建立了一个学生自主治理型的班级。在当前学校教育教学中要全面施行素养教育，还任重而道远。作为班主任能通过让学生参与班级治理，进而学会自我治理，培养其自主性、能动性、制造性，真正给予小孩们一片属于本人的天空，你将在班级治理这一工作中受益无穷！