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1、班主任论文之学校、家庭、社会“三位一体”教育的考虑 宜昌七中 杜毅“三结合”的教育合力，才能提高育人效果。一、家庭教育是主体家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，家长是小孩的第一任老师，家长的一言一行都直截了当阻碍着小孩今后的开展。我国古代就有“养不教，父之过”的说法，不同意父母推脱教育责任，可见家庭教育的重要性。然而特别多家长根本不关怀小孩的教育，认为学习是学生本人的事情，是学校老师的事情，父母只管小孩的衣食住行和费用花销，不去管小孩的在校情况和社会情况：有的只顾打工赚钱做生意，对小孩放任不管，还美其名曰“爸妈赚钱还不是为了你”；有的经常在子女面前议论金钱万能、读书无用等错误观念，打击了学生
2、的学习积极性；有的不留意本人的言行，肆意在家酗酒、赌博、玩游戏，破坏小孩的学习环境；有的交友不慎，使小孩也身受其害；还有的家长一味的要求小孩拿高分而缺乏正确的教育方法这些方法和做法都是错误的。家长关怀小孩的时间少了，方法错了，就导致了家庭教育的种种误区。如何做合格的父母是一门大学征询。家庭教育的力量是无形的，其中特别重要的一点，确实是制造一个良好的家庭气氛。由于小孩思维爽朗，求知欲强，喜爱模拟的天分，在道德和质量上，就特别容易受父母的阻碍。另一方面，由于他们的行为特别自然的会得到来自父母的评判，而这种评判大多数是父母按照本人的道德标准做出的，假设这种评判是一把刻度错误的尺子，那么他对美丑、是非
3、、好坏的判别才能就遭到了扭曲，他下次就会特别自然的做错误的事了。因而在道德质量方面，家长要树立正确的教育观念，讲究教育艺术性，采取明确的态度，宽严并济、适时适度的对学生进展思想上的引导，同时注重身教的宏大阻碍，使学消费生积极正确的认识。良好的质量行为习惯不仅阻碍父母本人的人生，也正在造就小孩的人生，是一个家庭中最珍贵的财富。二、学校教育是主导学校是教育的主阵地，高度的目的性，计划性，系统性是学校教育的特性，因而充分发挥学校的主导作用是“三结合”教育的重要一环。科技在开展，人才有竞争，关键要靠学校教育。古人云：“教不严，师之惰”。学校教育肩负着塑造人的完满人格和高尚精神世界的根本职责，它不只是教
4、给学生知识，更要促进学生德、智、体、美、劳全面开展，全面提高。教育归根结底是培养对家庭对社会有用的人才，因而学校教育不仅要注重学生知识的积累和更新，注重培养良好的习惯，更重要的是培养学生良好的质量，把理论知识变成实际技能，让学生在实践中应用，学用相长，才能到达最终的教育目的。学校教育要做到进一步扎实教育教学改革，优化教学过程，从提高素养的角度来教育和引导学生；开展方式多样，符合学生爱好的研究性学习，使其养成良好的学习习惯；开发一系列适宜学校实际情况，满足学生实际需要的多门类，各具特色的校本课程；建立健全评价体系，全方位，多层面，多角度，科学合理地评价学生的成长；抓好德育工作，通过学习先进、自我
5、评价、主题队会、社会活动等方式促使学生初步构成正确的人生观、价值观、世界观。另外，还应通过召开家长会、进展家访、成立家长委员会、开展“家长开放日”活动、开通“家校通”网络平台、建立学校网站、宣传社会知识、组织社会实践活动和聘请校外辅导员等有效手段，亲切学校、家庭、社会的教育协作，构成教育合力。三、社会教育是主流社会教育也可以起到十分重要的作用。随着社会的开展，经济的繁荣，来自于社会正、负两面的信息交替作用于学生。信息化的社会里一些不健康的电影、电视、书籍，不文明行为都给学生的健康成长带来了负面的阻碍。有人说：如今学校老师把学生教育成才需要一个月，而社会上某些不良环境把学生教育成虫只要一天。“近
6、朱者赤，近墨者黑”，这种说法不管是否夸大，但是环境阻碍的负面效应是公认的。如今充满于社会的非价值取向、家庭情感危机、市场经济浸染、平安诚信征询题、不良文化要素等等，均对学生构成了严峻冲击和危害。由于社会环境复杂多样，要消除这些现象有特别大的难度，加上学生家长们受教育的程度及素养有区别，故对子女的教育方式及效果也因人而异。可见学生的成长与家庭、学校和社会有着十分重要的关系，社会上存在着大量不习惯青青年健康成长的要素，它会给学校家庭带来不可意料的恶劣的后果。高速开展的网络给人们带来特别大的便利，促进了经济社会的开展，但是网络也是一把双刃剑，它也有危害性的一面，网络游戏低龄化也对青青年的身心健康造成
7、了特别大的损害。整天沉迷于网络游戏的青青年特别难自拔，他们幼小的心灵失去理性，荒废了学习，甚至连家都不回，更有甚者走上了犯罪的道路，这不仅给社会带来了不良的阻碍，也给家庭带来了痛苦。尽管国家一再治理，但也有个别人被利益冲昏头脑，冒着违法的危险，将良知置于脑后，把区分才能弱的青青年拽入痛苦的深渊，“蓝极速网吧”事件不确实是一个发人深醒的例子吗？面对这些阻碍教育开展的不良现象，我们深情地呼吁更多的人来关注教育，为青青年的成长制造良好健康的社会环境，用健康的理论引导学生，用积极向上的活动锻炼学生，努力寻找更多更有效的途径来制造学校、家庭、社会教育的和谐统一。世界万物都是互相依存，相辅相成的。学校和家庭就像水渠的两壁一样，可以引导学生走上健康路，流向绚丽的社会。学校，家庭，社会对学生的健康成长都起着特别重要的作用，应从本身的特点出发，发挥各自不同的教育功能，构成多层次，全方位，一体化的教育体系。互相配合，互相促进，努力做到学生校内校外有人管，构成良好的社会全员育人气氛，离校不离教，才能使小孩们在校做个好学生，在家做个好小孩，在社会上做个好公民。