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1、美术论文之美术课中的“合作互动”学习 课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以老师教，学生学为主的教学方式，而是参加了更多小组合作，让学生本人在合作中学到新知识要到达如此的目的，需要美术老师有特别高的综合素养、人文素养。我不断在考虑：什么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的融入课堂中？在考虑的同时，我又在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探究、实践与反思，我认为想上好美术课应留意以下几个方面：一、营建开放自由的课堂气氛美术教学是一个预设和开放并存的系统，特别多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开辟精神，随着新课标的落实，由“封闭教
2、学”走向“开放教学”已是一种必定。如三年级下册迷彩服一课打破了常规的课堂教学方式，以请学生做服装设计师，为动物去参加歌唱晚会做服装如此的导入来激发学生活动的兴趣，营建了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和气氛，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提征询和引导，学生选择喜爱的材料为喜爱的动物制造迷彩服，并发表“动物模特”演讲参加竞选，在如此一个轻松、爽朗的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品味到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了表达和展示，尽管他们的作品还不够成熟，
3、但是每件作品都包含着极其丰富的情感、理想和制造性。 “合作互动”的学习方式。二、课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为到达一定的教育目的而展开的学习方式，能够增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相协助的精神，促进学生自主学习的积极性，第一、按照课型“合作互动”，通过互助互动有利于处理征询题。第二、按照重难点，“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出征询题：通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地处理了难点。第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现才能不同，对同一题材的表现也不同，因而，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共
4、同完成作品能够促进同学之间的交流，提高作品的质量。“合作互动”，的评价时，同伴之间进展借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术方式去表现他们内心的情感，熏陶情操，提高审美才能，到达认识、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有特别多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改良教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画根底知识和根本技能技法，培养学生具有一定观察才能、思维才能、构图才能和区分、调色才能的同时，努力为学生制造一个轻松愉快，有兴趣的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。