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1、其他论文之小学生自主学习习惯培养初探 “授人以鱼仅供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷”。寓学法于教法中，不仅要使学生“学会”，更要使学生掌握学习方法，做到“会学”即“善学”。一、兴趣的培养我们农村的小孩较内向、害羞，老师应以平等的尊重、真诚的爱心去打开每个学生的心（不是有人说过“教育是爱的事业”吗？）；以贴近农村生活反映农村学生的需要，从他们的世界出发去打开其知识的大门。使学生有宽松、和谐、民主的学习气氛。老师春雨润物，鼓舞学生以主人翁的态度对待学习，自觉参与学习，获得知识，倡导读自悟、自学、自获。二、小组的建立我们明白合作学习是众多组织方式中小组学习是最常用、最有效的。让学生们在一起互相学
2、习、互相协助。通过调查理解，把本班的学生按知识水平组建成为学习小组，按照学生人数、学习情况进展编组。尊重学生自愿，选出小组长，组织学习。组建小组时应要求小组成员间要互相友爱，民主平等等合作互助习惯。三、学法的指导课堂上老师传授的知识是有限的。只有授予学生能接受的学习方法，通过训练构成学习技能，才能使学生习惯时代需求，终生受益。让学生积极参与、主动探求。这就要求老师在“引”和“诱”上下工夫，促进学生自主学习，进展探求，使学生在自主学习中领悟觉察，在自主学习根底上合作交流、在老师悉心的指导下掌握“渔”法。首先，开拓自主学习的空间。教学是老师的教与学生的学，要通过交往互动，师生间建立起和谐的、民主的
3、、平等的关系。点燃他们求知的火花，激发他们自主学习、探究的兴趣，从而使他们的制造才能得到开展。因而，老师教学中要最大可能地给予学生学习中交流与讨论、作业与练习等各个过程中的自由，有提出征询题和答复以下征询题的自由，有支配和掌控学习时间等方面的自由。学习中，学生只有全身心肠充分参与了，才能实现真正意义上的自主学习。例如教记金华的双龙洞，学完课文，让学生为双龙洞画示意图，写导游词，并作导游，学生兴趣勃发，他们结合已有的知识经历和课本知识，设计出了不同版本的示意图，写出不同方式的导游词。再加上学生们的绘声绘色的导游，学生的制造才能通过如此有情有趣的教学方式发挥得淋漓尽致，其个性也得到了充分的张扬，设
4、计、绘图、写作语言表达等多种才能得到展示。其次， 教给学习方法。农村小孩见识少，根本上没有家长辅导，又不明白学习方法。因而老师在教学中教给学生学习的方法是特别必要的。例如：我在教学全神贯注时，先掌握这是一篇什么类型的课文，如何学习，再是师生共同制订学习目的。最后学生按学习目的去学习，去交流。学生按照“自读提示”以自学为主，立足于“以读为本，读中感悟”的方法完本钱节课学习任务，让学生在自主读书中学习、考虑，培养学生边读边思、边作点批注的习惯；在读中理解内容，体悟感情、加强语感。学生在老师引导下动脑、动手、动口。通过本人的劳动获得知识，掌握读书方法，提高阅读才能。如此以来，学生得出阅读课文的根本学
5、习方法。再次，开展一揽子学习活动。小学生有争强好胜的特点，竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态，能有效地进展知识传递和吸收。如：1、分组讨论征询题开展竞赛能够课堂小组讨论，也能够村组小组讨论。课堂中学生会提出各种各样的征询题，采纳快速抢答的方式来学习。大家情绪高涨，越比越放得开。再者多用一些鼓舞性的语言，给学生以鼓舞，给学生以决心；2、爱表演是学生的天分，他们总希望老师给予这方面的表现时机，使他们能充分地展示自我、施展才华。老师可选择教材中具有较强的故事性、情节有趣的课文让学生“当当小演员，亲身演一演”；3、让学生当一回记者，或者做一回被采访者，采访充当课文中人物角色的同学。如教学完扁鹊治病后安
6、排了小记者活动，选一位同学扮演记者角色，向扮演“扁鹊”、“蔡桓公”、“大臣”的同学提几个征询题。当记者的同学只有对课文有较深的理解，所提的征询题才深化；被采访的同学也只有熟悉课文中的人物，说话才乖巧、流畅，才有哲理性。这种方式的活动放在课文教完后进展，有助于稳定学习所得，学生是欢天喜地，兴趣大增。四 、习惯的养成我认为，“养成教育”必须坚持不懈。采取课内与课外相结合。课内我对学生的要求是“言而有信，言出必行”。平时，励学生积极发言，留意捕捉学生的制造性火花，记载并给予热情的鼓舞，期待它燃起熊熊火焱。课外，应督察走访小组，辅导学习，教给他们学习的方法。如：每次作业，要求学生互相检查。作文草稿，学生先自改、互改，查寻本人的疏漏，养成细心作业的习惯。要求学生“不动笔墨不读书”，圈、点、画、抄，每人都有笔记，每周进展检查。众所周知，自主学习是新课程教学改革的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一个尺度，是新的教学理念，也是新的情势下教学的一个必定趋势。作为农村老师只有让课堂充满乐趣，才会吸引学生，使其积极主动的学习；农村学生只有在老师精巧的引探、导学下，启思有质疑并在合作交流中完成知识的内化，才会促进学生自主学习，使其好学、乐学、善学。