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1、化学计划总结初中化学期中考试质量分析 一、试题评价1.整合三维目的，强化根底要求试题加强对学生根底的全面性和科学素养进展调查，突出创新精神和实践才能。这一特点表达在试卷的整体设计和每一道试题的设计之中。全卷以大纲规定的初中化学根底知识和根本技能为载体，以才能和素养立意。考试内容覆盖已学重点概念和原理、重点物质、重要化学用语、根本实验和计算技能，并将大纲要求培养的科学态度、观点、情感、方法、才能等目的浸透在试题的背景和内涵之中，调查学生持续学习和开展应具有的根本化学学科素养。试题调查功能比拟全面，层次和梯度比拟合理，包含丰富，富有启发性、探究性和教育性2.注重联络实际，关注化学与生活、技术与社会
2、的关系试卷中有许多试题立足于现代科技开展的前沿、结合社会生活和实际以及人类在可持续开展中遇到的一系列征询题，例如第7题、第19题等涉及到造成空气污染的气体、汽车尾气对提高空气质量的阻碍、缘故等。以上征询题的调查表达化学学科的有用价值和学科特点，既调查了学生运用化学知识处理实际征询题的才能，又让学生从化学学科中感悟学习化学的价值。3.表达学科浸透，交融科学精神和人文思想。生活和消费中的征询题大多数为学科间浸透的综合，打破学科界限，培养和提高学生处理实际征询题的才能是社会、学科和学生本身开展的需要。26题植物的光合作用，留意学科间知识的互相浸透，表达了要培养学生综合运用各科知识分析处理实际征询题才
3、能的导向。4.突出学科特点，注重科学探究实验是化学的学科特点，也是培养学生创新认识和实践才能的重要载体。试卷突出了实验题的重要作用，例如第4、16、18、24、29、30、31、32题，除了加强对实验根本操作的调查外，还注重调查学生对化学实验的理解、应用和创新，调查了学生运用所学知识分析征询题、处理征询题的才能，表达了中考改革的方向和要求。科学探究既是初中化学课程的重要学习方式，又是重要的学习内容和目的。根底教育课程改革倡导探究的、合作的、注重过程体验的学习方式。32题按照科学探究的一些根本要素（提出征询题、猜测与假设）进展设计，不仅在内容和方式上有新意，而且在答题方面能充分反映学生的思维质量。这题注重突出学科特点，通过设计好的实验方案，填写实验报告，得出实验结论，最后进展分析与反思等过程，调查学生的科学探究才能。这种注重思维过程和浸透科学方法的题型，无疑对学生的学习和老师的教学都具有特别好的启发性。这种科学探究型的试题，要求学生会觉察并提出征询题，会分析征询题并作出合理的猜测与假设，会设计实验来验证本人的假设，调查学生的化学根底知识、实验技能和科学探究才能。强调在平时的教学中，要注重引导学生主动参与和体验科学探究的过程，在探究的过程中构成知识，开展科学探究才能，培养创新认识。二、全区情况均分：74.5 及格率：81.1 优分率：38.9 低分率：6.6