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1、七年级英语信息化教学设计方案 老师要在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，然后结合个人的教学体会，奇妙构思，细心支配，从而写出自己的教案。以下是我整理的七年级英语信息化教学设计方案，供您阅读,参考。希望对您有所帮助! 七年级英语信息化教学设计方案1 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、教学总目标 能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供七至八
2、年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。 三.教材分析 新目标英语七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。 四、学生状况分析(略) 五、教学设想 1.仔细专研教材和课
3、标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足。 4.主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5.注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。 6.不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。 六.教学进度支配 Unit16课时第一周-第三周 Unit25课时第三周-第四周 Unit35课时第五周-第六周 Uni
4、t45课时第六周-第七周 Unit55课时第七周-第八周 Unit6ReviewandMid-Test5课时第九周 Unit75课时第十周-第十二周 Unit85课时第十二周-第十三周 Unit95课时第十三周-第十四周 Unit105课时第十五周-第十六周 Unit115课时第十七周-第十八周 Unit12ReviewandFinal-Test11课时第十九周其次十周 七年级英语信息化教学设计方案2 一、学生基本状况分析 七年级一班共有学生_人，大部分学生的英语基础不是很好，不过这些学生还比较活跃，能够拥有对英语超强的爱好，作为科任老师，我希望与学生们一起带着希望和幻想，共同学好英语，做一个
5、各方面优秀的人。 二、本学期教化教学内容及教材分析 新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现在教材学问体系比较集中，每个单元每节学问点都支配肯定的基础练习，这样对巩固学生学问有着很大的帮助。 三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看 (一)语法学问点 1、一般疑问句及回答;2、指示代词、人称代词、物主代词 3、名词复数的改变;4、方位介词; 5、特别疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6、实义动词的第三人称单数及改变; 7、名词全部格;8、一般现在时9、时辰表达法。 (二)交际用语(略) 四、本学期将采纳的教化教学方法
6、英语的教化教学方法许多，各有优、缺点，我们可以针对不同的状况采纳不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人准备用下列方法对他们进行教化教学： 1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish); 英语终归是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合实力，在教学的过程中须要对学生的听、说、读、写、译的实力进行许多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种实力的训练。 2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish); 用英语想，也就是用英语思索。学英语而不用英语思索，肯定学不好。用英语思索就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思索的介入
7、，或者说本族语思索的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、娴熟的境界和标记。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。 4、针对不同的教学内容采纳不同的教学方法; 英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，假如对每一项内容都采纳同样的方法来进行教化教学，那么即使是再好的学生也不行能学好，再好的老师也不行能教好。因而，针对不同的内容采纳不同的教学方法是不行违反的。 五、本学期提高教化教学质量的方法 1、体现学生的主体地位，发挥老师的指导作用。充分发挥学生的主动性和主动性，激发学生的学习爱好，帮助
8、学生摸索适合自己的学习方法，了解和驾驭记忆规律，养成良好的学习习惯，培育学生自主学习的实力。 2、突出语言的实践性，注意培育学生综合运用英语的实力。 3、尽量运用英语，适当运用母语。 4、备好学生、课本、课标，确立教案。 5、依据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。 6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解精确、深刻、透彻。 7、扩高校生的课外阅读量，增加语感，按部就班，渐渐提高阅读理解实力。 8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生渐渐找到英语写作的窍门。 9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次
9、辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。 10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。 六、课程支配及教学进度 第一周-第三周：开学初教学打算工作预备篇 第四周-第五周：Unit1-Unit2 第六周：国庆节假期 第七周：Unit2-Unit3 第八周第九周：Unit3-Unit4 第十周：ReviewUnit1-Unit5期中复习阶段 Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考试 第十一周-第十二周：Unit5-Unit6 第十三周第十四周：Unit6-Unit7 每十五周第十六周：Unit7-Unit8 第十七周第十八周Unit
10、9 第十八周第十九周：ReviewUnit4-Unit9复习迎接期末考试 七年级英语信息化教学设计方案3 指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，敬重个体差异;4、采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体
11、系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 【二】.所教班级学生基本状况分析： 本届七年级新生和以往的学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有驾驭好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解
12、决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。 【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 【四】详细措施： 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2.每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。 3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
13、4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。 5.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7.实施"任务型"的教学途径，培育学生综合语言运用实力 8.在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、
14、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10.要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 七年级英语信息化教学设计方案4 第1课时 Unit 1 My name 's Gina (总第1课时) Section A 1a2c 【学习目标】：1、熟识驾驭词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对依据听力对话进行自由交际. 【学习重点】： 使学生学会打招
15、呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . What's your name ? My name is . 【学习过程】： 一、自主学习(老师寄语：Knowledge is power.) 学习任务一: 熟识驾驭词汇name ,clock 1、 仔细视察第一页的图画,小组探讨你所相识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的精确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进行打招呼. 1、 老师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , What&
16、#39;s your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对依据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、依据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建(老师寄语：Many hands make light work. ) 小组探讨我们所学的英语名字和汉语名字的区分, 如何用英语拼法 你的名字? 三、系统总结(老师寄语：No man can do two things at once.) 1,、归纳你所学到的问候语
17、. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 (一) 单项选择. 1. _your name ? My name is Gina . A. What B. What's C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _Sally , What_ your name ? A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am 4. _name is Li lei . A. I B. I
18、am C. My D. you 5. _, What's your name ? John Green . A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me (二) 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思. I'm _ _ what's _ _ name 's _ _ (三)写出下列单词. 时钟 _ 我的 _ 你的_ 名字_ 遇见_ (四)尝试翻译下列句子. 1. 见到你很兴奋. _. 2.我叫王小雨. _. 3. 你叫什么名字? _ (五) 依据情景补全对话. A: Good afternoon ! B: _! A; I _Lucy . _
19、your name ? B: My _ is Jim . Nice to _you ! A: _. 五、【课后反思】(老师寄语：Never do things by halves) 任务 娴熟驾驭 基本驾驭 没驾驭 第2课时 Unit 1 My name 's Gina.(总第2课时) Section A (1a2c) 【学习目标】：1、娴熟驾驭本课6个单词. 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名. 3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型. 一、自主学习(老师寄语：Knowledge is power.) 学习任务一: 娴熟读写
20、本课6个单词. 1.个人自渎，记忆本课单词. 2.小组相互检查单词读写状况. 3.依据汉语写出下列英语单词并展示. 学习任务二: 运用句型：What's his / her name? His / Her name is . 进行自由交际. 1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思. my nane ( ) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 2.个人理解下列对话，并且两人合作练习. A：Hello! What's your name? B：My name is Gina. A：Nice to meet you. B：Nice
21、 to meet you,too. A：What's her name? B：Her name is Jenny. 3.小组合作，练习自己的对话. 4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话. 学习任务三: 听听力完成2a,2b. 1.个人看图，理解四幅图画，思索图画中人是在谈论他人还是对方. 2.听听力，给四幅图画编号. 3. 小组为单位，熟读2b中的名字。 4.听听力，完成2b. 二、合作共建(老师寄语：Many hands make light work. ) 探讨下面两句话如何用英语表达. 1.他叫Bob. 2.她叫Jenny. 三、系统总结(老师寄语：No man can do t
22、wo things at once.) 依据提示，完成下列问答. _ _ What's _ name? _ is . _ _ 四、诊断评价 1、 写出下列短语. (1)我的时钟(2)你的问题 (3)他的名字(4)她的回答 2、 依据句意及首字母补全单词。 (1)_is your name ? (2)Nice to m_you. (3)His a _is good. (4)L_! His clock is beautiful(美丽的). 三、选择 1. _, What's his name? His name is John Green. A. Hi B. Oh C. Sorry
23、 D. OK 2. She is a girl(女孩).What's _ name? A. her B. she C. she's D.his 五、【课后反思】(老师寄语：Never do things by halves) 第3课时 Unit 1 My name 's Gina (总第3课时) Section A 3a 4 【学习目标】：1、熟识驾驭本节课的六个词汇。 2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异. 3、 学会询问他人名和姓的句型. 【学习重点】：驾驭询问他人名和姓的句型. 【学习过程】： 一、自主学习(老师寄语：Knowledge is pow
24、er.) 学习任务一: 熟识驾驭词汇。 1、 个人自读，记忆本课单词. 2、小组相互检查 单词读和写的状况. 3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示. 学习任务二: 能运用句型:What's your first name ? My first name is. What's your last name? My last name is.进行交际. 1、试读下列姓名,尝试总结归纳. Gina Miller First name :_ Last name: _ 完成 3a .(让对抗号在黑板上展示) 2、理解下列对话,两人合作练习. A: Hello! What's yo
25、ur name? B: My name is Jack Smith. A: What's your first name ? B: My first name is. A: What's your last name? B: My last name is. 3、小组合作,练习自己的对话. 4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b) 二、合作共建(老师寄语：Many hands make light work. ) 学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。 三、系统总结(老师寄语：No man can do two things at once
26、.) 1、 总结你所知道的名和姓。 2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话. 四、诊断评价 (一) 用所给词的适当形式填空. 1. Nice to meet _(your). 2. _(she) name is Helen Black. 3. His family name _(be) Mr Green. 4. _(be) you Mr Green. 5. Hi, I _(be) Lily. (二) 据汉语完成句子 1. Brown 是他的姓氏. Brown is _name. 2. 她的名是什么? _name? 3. 你好,我是杰克. Hi, _Jack. 4. 我的钢笔是黑色的. _pen
27、 is _. 5. 他的名字是吉姆. _Jim. (三)依据上下文完成对话. A: Hello! B: _! A: I'm Gina,_? B: My name is Linda Brown. A: Is Linda your last name? B: No.Linda is my _. And Brown is _. A: Nice to meet you. B: _. 五、【课后反思】(老师寄语：Never do things by halves) 七年级英语信息化教学设计方案5 聪慧出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。我打算了仁爱版七年级英语上册教学安排，希望能
28、帮助我的英语教学生活。 一、教材分析 初中英语第一册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简洁的沟通。这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、须要驾驭的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，
29、到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱好。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项：(1)Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或挚友的状况，其它学生可相互提问题，询问个人职业。(2)Play a guessing game：用问题“what does he do?”引入任务，让学生揣测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习爱好，并训练学生的发散思维实力。(3)Ask the way ：创设问路情景，依据实际状况 telling the wa
30、y，eg， I want to go the hospital 完成对话活动。(4)See the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。(5)Have a discussion ：学生分小组探讨。 (6)What do you want to be when you grow up?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，变更了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是供应了一个学生获得学问的平台。学生在活动中主动地获得学问。 一、教学理念 1 遵循教学课标，仔细备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要质量。 2、要面对全体学生，关爱每个学生，激发他
31、们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育自主学习的实力。3、设计老师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;同时敬重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标;4、采纳任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利，给每个学生带来喜悦;5、注意过程评价，促进学生实力发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。给学生充分的信念和支持，使他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，让学生在欢乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现;6、重视学生
32、的思想品质教化，体现教化培育全面合格人才的方针政策。 二，学情分析 我所教的本届七年级8和9两班基础很差，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生的拼读都没有驾驭好。开学三周了，经过我和学生的不懈努力，并对学生思想教化，学习看法也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要主动主动的帮助他们重新建立学习爱好。另外，学生在学习策略方面还存在许多须要进一步体会驾驭的地方。许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生沟通，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后
33、复习，学习没有安排性，完全在老师的指挥棒之下学习，没实力做到总结语言规律和学问的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会渐渐给学生们信念去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问题的关键。 三 详细实施方案 1.要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并刚好批阅让学生刚好发觉不足加以改进;2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培育语感，驾驭语法学问的应用技巧;利用“组长检查及老师重点抽查”的方法刚好检查，并给与刚好的表扬。3.坚持周测、月测(可用作业进行)的形成性评价制度，给学生激励、表扬，不运用消极的语言
34、打击学生;4. 对后进生进行特地辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信;5. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础;6. 要充分利用学校先进的教化技术，运用计算机和多媒体教学设施，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。 四 教学进度支配 第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 课时 第2周： Topic 2 He is running on the playground.5 课时 第3周： Topic 3 My school life is very int
35、eresting.5课时 第4周： Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5课时 第5周： Topic 2 What kind of home do you live in ?5课时 第6周： Topic 3 Which is the way to the post office?5课时 第7周： Review of Unit5_6 5课时 第8周：自测Unit 5_6 5课时 第9周：期中考试 第10周： Unit7 Topic 1 When is your birthday?5课时 第11周： Topic 2 Can you dan
36、ce or draw?5课时 第12周： We had a wonderful party.5课时 第13周： Unit 7 复习测试5课时 第14周： Unit 8 Topic1 Whats the weather like in spring?5课时 第15周： Topic 2 The summer holidays are coming.5课时 第16周： Topic3 Lets celebrate! 5课时 第17周： 总复习 5课时 第18周： 期末测试，写教学工作总结 七年级英语信息化教学设计方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页