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1、小班语言教案及反思第1篇小班语言教案及反思 身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学力量，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我细心整理的幼儿园大班语言优质课教案小熊买糖果及教学反思（合集），盼望对大家有所关心。 活动目标： 1、感受故事诙谐幽默的风格，能用动作表达对故事的理解。 2、通过活动能够了解一些有效记忆的方法，并知道正确记忆的重要性。 3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 小熊形象一个、图片三组 活动过程： 一、出示小熊形象导入 1、今日老师带了一个新伴侣，你们瞧瞧它
2、是谁呀!(跟小熊打招呼) 2、你觉得这只小熊在干什么?(想东西) 3、它在想事情，由于他的记性不好，什么叫记性不好?(记性不好就是说过的话，做过的事一会就遗忘了) 二、观赏故事初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默 1、老师叙述故事第一部分。 (1)妈妈请小熊去买什么?(依据幼儿所说出示图片) (2)突然发生了什么事，小熊把要买的东兴记成了什么? (3)小熊市用哪些不同的方法把玩具带回家的?(留意引导幼儿说出牵、挎、背等动作并以同仿照) 2、叙述故事其次部分 (1)这次小熊记住了要买的东西了吗?它怎么会又遗忘了。 (2)这回小熊买了哪些东西回家。 (3)小熊这回用了哪些不同的方法把东西带回家的?
3、（分别让幼儿说说注意强调动词夹、顶、抱，并让幼儿尝试仿照) 3、叙述故事余下部分 (1)先让幼儿猜猜你们觉得这回小熊能买对吗?(幼儿自由答)：那我们连续听故事看看小熊究竟买对了没有。 (2)老师叙述故事，这回小熊买对了吗?发生了什么事，让小熊又遗忘了。 (3)小熊遗忘了什么事情呀? 4、听完了这个故事你觉得哪些地方最好玩。 5、师幼结合图片共同叙述故事小熊买糖果 三、结合生活阅历帮帮小熊，了解一些有效记忆的方法。 (1)小熊没能完成妈妈的任务，谁能帮帮它来记牢妈妈的话? (2)师总结：可以用笔写下来;可以画下来;听得时候肯定要仔细听，努力记; 四、活动延长 1、你在生活中有没有由于记性不好闹出
4、笑话呢?请个别幼儿说一说。 2、今日我们知道了这么多关心我们记忆的好方法，请你再想想还有什么方法可以关心我们记忆，想到了告知老师，我们一起共享。 教学反思： 第一次试教中发觉了许多问题，如：教具太大，整个画面看起来比较凌乱，老师讲得比较多，就像第一个问题什么是记忆不好，孩子能说出来，老师不用去举例说明。还有嬉戏环节不要用数字，应当也弄一些和故事相关的东西，如水果、食物、学习用品等等。由于时间的问题，我没有进行其次次的试教，虽然我做了相应的调整，但其次次执教中还是消失了许多问题，听课老师都提出了珍贵的建议。特殊是对教案的设计方面，问题设计的太简洁，应当要层层递进，自己要对故事理解透，知道其内涵。
5、还有嬉戏环节如何让它吸引幼儿的留意，让它变得更好玩，都值得我去思索。班内的常规问题也要抓牢，有个别幼儿比较淘气，要想方法去吸引他们，如何让他们对你上的内容感爱好，也有待我去琢磨探究。 第2篇小班语言教案及反思 身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我细心整理的大班语言活动教案及教学反思小猪变形记，欢迎大家共享。 活动目标： 1、通过观看图片和猜想故事情节，能够大胆用语言描述小猪在仿照过程中的细节。 2、在自主阅读中让幼儿明白仿照别人是不会欢乐的，只有做回自己能真正欢乐。 3、培育幼儿自信、乐观、乐观向上的情感
6、。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本。 活动过程： 一、嬉戏导入，引出主题欢乐。 1、师幼一同玩“碰一碰”的嬉戏，师问：“你和你的.好伴侣都碰了哪里？和好伴侣做嬉戏欢乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很欢乐！ 2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪欢乐吗？猜猜他为什么不欢乐呢？”幼儿自由叙述。 3、老师点明主题：这只小猪很难受。他已经难受好几天了，不记得什么叫欢乐了！他埋怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！做猪永久不会有欢乐！他愁眉苦脸，处处闲逛，想看看别的动物正在做什么快乐
7、事。 二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在仿照过程中的细节。 1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？ 2、你们还想知道小猪又有什么好留意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。 3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要仿照这些小动物，他从这些小动物身上找到欢乐了吗？ 三、梳理故事内容，明白做自己才是最欢乐的。 1、幼儿自由叙述故事内容，描述小猪仿照小动物时的细节部分。 2、小猪想什么方法来炫耀自己？结果如何呢？他欢乐吗？为什么？ 3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的欢乐是什么。
8、四、老师完整叙述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。 五、迁移生活阅历，争论，我们要怎样做才是真正地欢乐？ 活动反思： 小猪变形记这本图画书中叙述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种方法仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但圆满的是，这些创举都以失败告终。正值小猪被一连串失败打击得失去信念时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开头请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不快乐”开头了和小猪共同查找欢乐的旅程，了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐的过程。在观赏绘本过程中发挥想象，猜想故事情节的进展，能丰富幼儿的
9、想象力量。活动中老师能够引领幼儿一起阅读、一起观赏图画书、一起大胆叙述小猪变形的好玩经受。幼儿参加表演，在与同伴之间语言沟通中，大胆的表现自己，进展自己的语言表达力量及与同伴的合作交往力量。 第3篇小班语言教案及反思 作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，写教学反思需要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的中班语言优质课教案及教学反思别说我小，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标： 1、能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等。 2、会按节奏、有表情的朗诵。 活动预备： 1、请家长关心收集幼儿小时候的用品、照片等。 2、在发觉区
10、布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。 3、挂图别说我小一幅。 活动过程： 一、情境导入 1、组织幼儿音乐律动我的好妈妈，集中幼儿留意力，引入主题。 2、谈话 师：“小伴侣们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢？” 幼：帮妈妈扫地、搬凳子。 幼：给妈妈锤锤背. 师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。 （引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，） 二、说说自己的变化 1、幼儿争论在家的状况 师：告知你们个小隐秘，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它打算，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手
11、呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？ 幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。 幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我. 师：小伴侣现在长大了，会做许多事情了，那你现在和过去有什么不同？ 幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。 幼：我过去很矮，现在我长高了. 2。观看并叙述图片 师：图片上的小伴侣也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿叙述） 幼：小伴侣在穿衣服。 幼：小伴侣在洗脚. 师：你能够做到吗？ 幼：能。 （引导幼儿发觉自己已经长大了，不小了）
12、三、我长大了 1、请幼儿相互沟通：现在学会了什么本事，取得了那些进步等。 2、确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育？ 幼：我的成长离不开妈妈的关怀。 幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师的培育。 （引导幼儿进一步体验自己长大了） 四、学习儿歌别说我小 1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。 2、讲一讲诗歌里说了些什么？鼓舞幼儿用诗歌里的语言回答。 幼：我会穿衣和洗脚。 幼：我会擦桌把地扫. 3、采纳集体、分组等形式，用一般话有节奏、有表情地朗诵诗歌。 （老师留意关心幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音） 五、结束活动 师：小伴侣，回家把儿歌读给爸
13、爸妈妈、爷爷奶奶听，告知他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？ 教学反思： 1、彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。 2、彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。 3、整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。 第4篇小班语言教案及反思 作为一位刚到岗的人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？以下是我整理的小班语言优质课教案及教学反思小鸭子，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 活动目标
14、 1、体验手指谣形式的儿歌。 2、随着音乐节奏协调地念唱儿歌并做手指动作。 活动预备 鸭子手偶、老师事先学会用手指谣做动作。 活动过程 一、通过谈话与幼儿共同回忆故事小羊吉米里的鸭子，激发幼儿活动的爱好。 1、提问： （1）鸭子是怎么叫的？ （2）它跑起来会是什么样子的？ （幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样？） 2、点题：鸭妈妈有好几只小珍宝，它们很喜爱和妈妈玩捉迷藏的嬉戏，请幼儿认真听，它们躲到哪里去了。 二、老师完整朗诵儿歌。 三、提问儿歌内容，关心幼儿熟识儿歌内容并引导幼儿创编动作。 1、儿歌里有几只小鸭子？（结合幼儿的回答，老师逐一出示小鸭子的指偶，引导幼儿点数数字5）。 2、小鸭子
15、是怎样做嬉戏？它们躲到哪去了呢？ 3、小鸭子不见，鸭妈妈怎样叫鸭宝宝？ （引导幼儿依据儿歌的内容，利用手指创编动作） 四、学习朗诵儿歌 1、结合幼儿创编的动作，老师利用手指偶边表演边朗诵。 2、幼儿学习表演朗诵儿歌，留意幼儿个别字音。 五、小嬉戏：捉迷藏 老师当鸭妈妈，幼儿当小鸭子。老师闭上眼睛数到5，小鸭子赶快躲好。 六、以鸭妈妈带小鸭子去喝水，结束。 附：儿歌 小鸭子 五只小鸭子， 跑跑又跳跳。 跑到大树下， 突然不见了。 妈妈急得叫， 嘎！嘎！嘎！ 5只小鸭子， 赶快跑回家。 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创
16、设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 第5篇小班语言教案及反思 身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我为大家整理的中班语言优秀教案及教学反思鼠小弟和大象哥哥，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、在看看、比比、猜猜、学学的过程中理解故事，并能大胆想象和表述。 2、能初步正确看待自己和别人的差异，熟悉自己，接受自己，能说出自己的优点，增加自信。 活动预备： 1、绘本PPT
17、 2、已经阅读过想吃苹果的鼠小弟 重点： 通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。 难点： 尝试正确看待自己。 活动过程： 一、导入师：小伴侣，我们上次一起阅读了一本鼠小弟的绘本，特别有意思，还记得它的名字吗? (想吃苹果的鼠小弟)师：最终鼠小弟在海狮的关心下最终吃到了苹果。今日呀，鼠小弟又来了，和它一起来的还有谁呢?今日又会发生什么好玩的事情呢?我们一起来看看。 二、出示绘本封面和扉页，引导幼儿观看 1、【P1】师：看，封面上除了鼠小弟，还有哪一种动物啊? 2、师：鼠小弟和大象比一比，你们发觉了什么? 总结：小老鼠矮矮的，小小的，所以我们叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我们叫他大象哥哥。
18、今日故事的题目就叫做鼠小弟和大象哥哥(用手指着念) 3、【P2】师：看看，这一页上又消失了谁? 4、师：观看得真认真，这只小老鼠真美丽，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好伴侣。这个故事不仅有鼠小弟和大象哥哥，还有美丽的鼠小妹呢!我们一起来看看! 三、师生共读故事，想象体会故事情节 1、【P3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好?鼠小弟的表情是怎样的?他能做到吗?啊?我，我不会爬树啊。 2、【P4】太高了，我可怕。鼠小妹听了鼠小弟的话，会怎么样呢?哼，你这个胆小鬼!鼠小弟是真的不情愿关心鼠小妹吗?想帮，但是自己又没有力量，心情会怎么样呢? 3、【P5】这时，谁来了?还是
19、大象哥哥好啊!想想鼠小弟为什么会这样说? 4、【P6】哦，你们都猜对了!大象哥哥用了什么方法摘到了苹果?鼠小弟的表情是怎么样的? 5、鼠小弟除了艳羡大象哥哥很高大，有长长的鼻子，还艳羡他什么呢? 6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢?我们一起来学学这个看的动作。 猜猜看，谁看得比较远? 总结：大象哥哥个头高，不但能够得着那么高的地方，连那么远的地方也看得到。 7、【P8】它们又在干吗呀?大象哥哥推动了多大的石头?(用动作表示)大象哥哥还是个大力士呢!小老鼠推的石头有多大?(用动作表示)鼠小弟推得石头这么小，可它推得动吗?看看他的表情汗都滴下来了，连尾巴都竖起来了，可是石头动也不动。谁来学
20、学鼠小弟推石头的动作?作诞生动的表情哦!(龇牙咧嘴、紧闭双眼、嘿哟嘿呦) 8、【P9】一步能迈那么远。猜猜看，大象哥哥迈一步，鼠小弟要迈多少步? 9、【P10】听!喵!是谁呀?猫来了，鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕猫了，可怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕吗?大象哥哥是怎么做的?大象哥哥什么都不怕。 10、【P11】呼呼刮大风了。看，大象哥哥纹丝不动，刮大风也没事。闭着眼睛，似乎还很享受呢!我们的鼠小弟呢?嗖!一声，(老师表演)就被大风刮跑了。 11、【P12】吃饭时间到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，谁吃的多啊?哦，大象哥哥胃口大，吃得下这么多好吃的东西。 12、【P13】鼠小弟看到大
21、象哥哥走起路来怎么样啊?他的表情是怎么样的?心里会想些什么呢?鼠小弟看到大象哥哥有这么多的优点，他想做大象真好! 13、那么，是不是大象哥哥身上全都是优点，没有缺点，而鼠小弟真的没有值得别人喜爱的地方呢?我们接着往下看。 14、【P14】恩?这是一堆什么东西啊?看看鼠小弟的动作。(老师捏起鼻子)这是谁的大便呢?大象哥哥拉的屎那么大。原来大象哥哥有个坏习惯，随地乱拉屎，而且不讲卫生，没有把自己的便便准时清理。 15、【P15】真没方法，鼠小弟在做什么?想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥随地拉的屎容不简单?他要来回跑多少趟才能清理掉?虽然这么辛苦，但是他有没有放弃? 16、【P16】哎呀!连花都踩倒了。
22、真拿他没方法。大象哥哥做了什么事?猜猜鼠小弟又会做什么? 17、【P17】鼠小弟他虽然是胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是.看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花绑起来，给它浇水。 18、【P18】对我好，所以我喜爱他!鼠小弟他个子小、力气小、腿又短，又没给鼠小妹摘到苹果，为什么鼠小妹还喜爱鼠小弟呢?想想看，我们上一次读的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海狮的关心下摘到了苹果，他是自己吃掉了吗? 总结：啊，我们发觉，虽然鼠小弟是个胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是他爱洁净，讲卫生，爱惜花草，有了好东西知道共享，受到别人的关心知道感恩，原来他有这么多的优点啊!你们喜不喜爱鼠小弟? 教学反思： 幼儿特别喜爱
23、听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 第6篇小班语言教案及反思 身为一名刚到岗的老师，我们要有一流的教学力量，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的小班语言公开课教案及教学反思欢乐轮胎，仅供参考，盼望能够关心到大家。 活动目标： 1.倾听故事，能随着故事情节
24、绽开想象。 2.体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情情感。 活动预备： 1.观看、操作过滚动物体。 2.图片和磁带。 活动过程： 一.产生爱好。 1.山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀! 2.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了什么好玩的事呢? 二.观赏故事。 1.老师结合图片，完整叙述一遍故事。提问：欢乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么? 2.老师再完整叙述一边故事。提问：小动物欢乐吗?轮胎欢乐吗?为什么? 3.轮胎还有可能带着小动物去哪儿? 三.想象活动。 1.引导幼儿把自己想象成一只欢乐的轮胎，依
25、据老师的语言提示做相应的动作。 2.请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。 反思： 故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的爱好和求知欲，利用挂图叙述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，许多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿绽开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。特别乐观、主动。反思还有许多，我还有许多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子.我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多! 第7篇小班语言教案及反思 身为一位优秀的
26、老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我整理的小班语言优质课教案及教学反思好伴侣，仅供参考，欢迎大家阅读。 设计意图： 为了使小班幼儿的语言表达力量和相象力得到进一步进展，我在晨间桌游时，为他们预备了很多卡片，让他们说一说谁和谁是好伴侣，孩子们已能说出简洁的常见的物品之间的关系。我就设计了好伴侣的语言活动，这次活动借助一个好玩的童话，以一问一答的方式给予熟识的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观看与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又进展想象力和语言表达力量。 活动目标： 1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内
27、容。 2.学习迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。 活动预备： 1.教学软件;用于配对的实物、图片若干; 2.在日常生活中幼儿观看过丰富的生活用品及小鸟。 活动过程： 1.韵律活动找伴侣，感受找到好伴侣的开心。 2.童话观赏好伴侣，在看、听、说、找中理解童话内容。 (1)师：你有好伴侣吗?和好伴侣在一起，心里怎么样? 幼A：我和好伴侣在一起很兴奋。 幼B：和好伴侣在一起想跳舞、相亲相爱不分手。 (2)展现教学软件，引导幼儿大胆叙述。 1)观看叙述： 师：小鸟的家里有些什么呢? 幼A：小鸟家里有窗户、有门。 幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。 幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。 幼D：有茶壶、小茶杯
28、、小鸟、鸟笼。 2)配对叙述： 师：谁和谁是好伴侣?为什么它们是好伴侣呢? 幼A：茶壶和茶杯是好伴侣，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。 师：还有哪些也是好伴侣呢? 幼A：钥匙和锁是好伴侣，钥匙可以开锁。 幼B：桌子和椅子是好伴侣，可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好伴侣，下雨的时候能用。 幼C：书架和书是好伴侣，书可以放在书架上。 (3)迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。 1)师：我们生活中还有什么东西可以成为好伴侣，它们在一起欢乐吗? 幼A：小床和被子是好伴侣。 幼B：老师和我是好伴侣。 幼C：肥皂和肥皂盒是好伴侣，拖把和地板是好伴侣等等。 2)引导幼儿小结：它们都是好伴侣，好伴侣在一起很欢乐。 (4)
29、深化探讨，查找小鸟的好伴侣。 1)猜一猜：师：小鸟的伴侣是谁呢?可以和小伴侣说一说。 2)看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋 友.”小鸟说:“不对，不对，我的伴侣是蓝天、白云、大森林、 和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好伴侣。” 3)说一说:师:为什么小鸟不愿做鸟笼的伴侣?它的好伴侣 是谁? 幼A：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不情愿与鸟笼做好伴侣。 幼B：蓝天、白云是小鸟的伴侣。 幼C：要爱护小鸟，做它的好伴侣。 3.嬉戏“找伴侣”，巩固表述童话内容。 (1)师：请小伴侣随着音乐自由查找实物，配对做伴侣，找到了好伴侣，就说和是好伴侣。 (2)师总结：有了一个好伴侣，还可
30、以交更多的好伴侣，伴侣多了就更快乐了。我们去找更多的好伴侣，好吗? 活动反思： 本此活动构思奇妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜爱的嬉戏中，并从两个小伴侣的交往到多个小伴侣的交往,以层层深化的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了敬重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参加和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注意了孩子发觉问题，解决问题的力量的培育，收到了较好的教学效果。 第8篇小班语言教案及反思 身为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的小班语言优秀教案及教学反思首先有一个苹果，供大家参考借鉴，盼望可
31、以关心到有需要的伴侣。 活动目标： 1、观看画面，理解故事进展的挨次。 2、情愿大胆表述自己的发觉，积累手口全都点数的阅历。 活动重点： 理解故事进展的挨次。 难点： 积累手口全都点数的阅历。 活动预备： 图书、故事数字卡片、一个苹果 一、介绍图书一个苹果的书名和故事中的主要人物 1、了解故事的名称。 2、认真看看、请记住故事中会消失的东西。 二、听听故事、数数说说故事中消失的数。 1、我们打开书看一看，你看到了什么?有多少? 2、接着发生了什么事?数数有几条虫子? 3、猜猜下面谁来了?为什么?数数有几只?他们想干什么? 4、突然消失了几只熊? 5、四只熊急赶忙忙的在干什么?会发生什么事? 6
32、、接下来还会发生什么事? 三、幼儿操作卡片进行讲故事 师：刚才大家都听过故事了，现在能根据故事，把这些故事卡片排排队吗?并能讲讲故事吗? 四、大家一起讲故事 师：故事卡片都排好队了，那我们一起来讲讲这个好听的故事吧! 五、故事卡片回家(有序整理卡片) 师：我们的故事讲完了，故事卡片也要回家了。 活动反思： 由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，常常会消失一个小伴侣说什么，其余的小伴侣就会说一样的这种状况。我们先从了解苹果的形状特征开头了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观看感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么?是什么外形的?是什么颜色的.?用鼻子闻一闻有什么味
33、道?用手摸一摸苹果有什么感觉?引导幼儿边观看苹果边说一说，并叙述自己得发觉，孩子们观看得特别认真。 在活动的开展过程中，我提问“发觉了什么不一样的吗?”大多数小伴侣会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思索并回答问题，这一点还值得我去深化的探究。活动过程中，我应当多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没方法突破活动的重难点，也没方法提高幼儿的思索、表达力量。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也把握了运用不同感官去感知事物的方法，学会用探究的方法去发觉事物的特征。 苹果是孩子们喜爱的水果，能在开心地嬉戏中和孩子们共同探究出其中的科学隐秘，收获甚丰
34、。对于小班的幼儿来说，把握科学学问是其次的，对活动感爱好、有探究的精神、探究的欲望、敢于呈现自己是我们开展活动的目标。 第9篇小班语言教案及反思 作为一位到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我为大家整理的小班语言公开课教案及教学反思小老鼠上灯台，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 活动目标： 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。 活动预备： 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。 活动进程： 一、老师带领幼儿听音乐，仿照各种小动物。
35、 1、听音乐，师生共同自由表演。 2、老师提问幼儿：刚才你表演了什么动物?你喜爱谁?它是一只什么样的小动物? 二、老师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。 1、老师边叙述儿歌情节，边演示图片，关心幼儿理解儿歌。 2、老师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。 3、老师表演，幼儿跟老师一起念儿歌、学儿歌。 三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。 1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。 (1)、请小伴侣说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠) (2)、真棒，那你们有没有看清晰小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。 (3)、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么
36、啦?(下不来) (4)、最终，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来) 2、老师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。老师念到小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。老师念到喵喵喵，猫来了时学小猫走。 3、启发幼儿想想叽哩咕噜滚下来应当做什么动作? 老师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。 4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。 (1)鼓舞幼儿随音乐自由的做仿照动作。 (2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。 四、老师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。 1、幼儿扮老鼠，老师扮猫一起表演。 2、幼儿扮老鼠或猫一起表演。 活动延长： 幼儿听歌曲小老鼠上灯台 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 12