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1、2023年小班语言教案及教学反思春风时间：2023-09-25 小班语言教案及教学反思春风。 作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“小班语言教案及教学反思春风”供大家借鉴和使用，希望大家分享！ 教学目标 1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。 2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学准备 观察过春天的
2、景色，对春天的特征有初步的了解。 根据儿歌内容制作的大书一本。 教学过程 (一)谈话导入 知道现在已经是春天了 师：你们知道现在是什么季节吗? 春天到了，你们知道春天有些什么呀? 今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。 (二)观察理解大书的内容 1、观察第一页上的春风 看，这是谁啊? 春风吹在身上有什么感觉呢? 春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。 2、观察画面柳树 春风又吹向了谁? 柳树怎么样了? 小结：春风一吹，把柳树给吹绿了! 春风吹绿了柳树，我们一起说! 3、观察画面桃花 春风还吹了谁? 桃花怎么样了? 是谁把桃花吹红的呀?(引导幼儿用诗歌的语句表述
3、。) 4、观察画面蝴蝶 咦，是谁来了?(蝴蝶) 是谁把蝴蝶也请来了呢?(用诗歌的语句回答) 5、观察画面青蛙 猜猜，又有谁会来呢? 冬天的时候青蛙在干吗? 那现在呢?是谁把它们叫醒的? 来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。 师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。 6、观察画面小雨 春风还给我们带来了谁? 噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀? 来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。 7、观察画面种花 那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢? 原来小朋友去种花了! 8、观察画面芽儿发 春风一吹，谁出来了呢? 哎，小芽是从哪里钻出来的呀? 小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个
4、好听的词叫：芽儿发。 引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，(本文.教案网)边做边说：春风吹，芽儿发。 (三)学习儿歌 1、师幼共同边看书边念儿歌 刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗? 2、幼儿再次跟念儿歌 这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念! 3、师幼边做动作边念儿歌 哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。 (四)延伸 春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗? 教学反思wWw.F 本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形
5、式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念再次跟念不看书，边念边做动作有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是春风的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：这首儿歌说的是谁呀?也就自然地将名字蕴含其中了。 F132.cOm更
6、多精选教案阅读 小班语言教案及教学反思夏天 活动目标： 1、会有感情地朗读短文夏天。 2、识字：柳叶、小花、飞。 3、初步了解儿话音的读法。 4、会说像的比喻句。 5、会用完整话描述夏天。 6、了解雨前的动物前兆。 7、培养幼儿热爱夏天，热爱大自然的情感。 活动准备： 短文朗读磁带;夏日的昆虫鸣叫钢琴曲;花、蜻蜓、小鱼、彩虹、太阳、蝴蝶、西瓜、月亮等图片。 活动过程： 1、今天我们来玩闯关游戏，看看哪组幼儿能得冠军。老师把大家分成两组： fire 队 和 sun 队，比赛开始。 (1)老师给大家带来了很多礼物，请你们用有有还有说说黑板上有哪些礼物。要按照从上到下，从左到右的顺序说 (2)请大家
7、来听一段音乐，然后回答：听到什么声音?猜一猜是什么季节?听昆虫、小鸟的鸣叫声 (3)现在就是夏天，请小朋友想一想，夏天是什么样的?用完整话讲给大家听。(夏天鲜花盛开、大树茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞，夏天是一个美丽的季节。) 2、有一个小孩，他也想跟你们说说夏天，请小朋友认真听，他都说了夏天里的什么事物?(请幼儿听磁带，回答问题) 3、请幼儿一句句地听磁带，找一找磁带中提到了哪些图片，说短文的内容。(幼儿根据磁带描述的内容找相应的图片，如：太阳、小花、柳树、湖水、小鱼、蜻蜓的图片)，教师解答为什么小花低头，柳叶打卷儿。因为夏天气温很高，植物中的水份蒸发，植物就缺少了水分，所以柳叶打卷，小花低头。
8、4、录音机里说的话老师已经写到黑板上，请小朋友和老师一起来读一读，然后找一找蜻蜓飞来了，它说了什么话，用横线在文中画出。请幼儿指出蜻蜓说的话，教师用横线画出，强调以后幼儿做连线题也要用格尺。 5、介绍儿话音，卷与卷儿的读法及词的含义。 6、请小朋友再次有感情地随师读课文，猜猜长方形照片、椭圆形照片、圆形照片里的字宝宝念什么。 7、看看我们的闯关结果：A组太阳已经变红了，B组也已经得了很多团火，很多团火聚集到了一起，像个大圆球，我们可以叫它火球。课文中第一句话说太阳像一个大火球。太阳与火球有相似的特征，这种说法叫比喻。谁能说一个类似的比喻句。 8、教师举例说一个比喻句弯弯的月亮像一条小船。请幼儿
9、看老师黑板上的图片，说说谁像谁。幼儿说彩虹像小桥;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。 活动延伸： 夏天经常下雨，下雨前小动物会表现出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子会低飞，蚂蚁会搬家等。(.来源教案网)请小朋友回家和父母上网查一查还有哪些小动物下雨前会有变化，明天讲给老师和小朋友听。 活动反思： 整节活动是以夏天这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。 孩子很喜欢音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课
10、堂一下子扩大了;当说比喻句时，孩子起初似乎不知从何说起，后来和大家一起看图片，终于思路打开，侃侃而谈，如彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡等。孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的变化，大自然的变化使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。 孩子特别喜欢背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要逐渐地培养幼儿的阅读习惯，让他们喜欢读书。在背诵时，我们可以加上动作，既增强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣，在第二课时我会采用此方法。 小班语言教案及教学反思水果 活动目标： 1、在游戏中引导幼儿从形状、颜色、味道等方面感受不同的水果。 2、乐意做水果宝宝，体验共同游戏的快乐。 3
11、、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、知道做事要认真、要有耐心。 活动准备： 各种塑料水果、小推车。 活动过程： 一、分水果 1、师：快过新年了，新年老爷爷给你们带来了好东西，瞧，好东西来了。(教师把小推车里的水果推到幼儿前面)你们开心哇，拍拍手呀! 2、教师给幼儿一人一个分水果。 二、生生互动 1、师：哦，你们手里都有好东西了，告诉你的好朋友，你的手里拿了什么好东西。(幼儿之间相互交流，教师巡回指导) 三、幼儿介绍各自手里的水果(鼓励幼儿大胆地说) 师：认识你手里的好东西吗?谁来介绍一下，你手里是什么水果宝宝? 1、认识形状 认识香蕉是长长的、
12、弯弯的、黄色的香蕉。(可以和幼儿一起说) 2、认识颜色 绿苹果和红苹果的比较。 3、触觉的不同 感觉猕猴桃和桃子，是毛毛的。 4、认识一串的水果 认识葡萄是一串的。问：还有什么水果宝宝和葡萄一样，也是一串的? 5、大小排序 比较四个苹果的大小，并引导幼儿将它们按从大到小进行排序。 四、游戏 1、游戏：水果水果站出来 师：请黄色的水果站这边(右边)请绿色的水果站这边(左边) 2、送水果回家(放到小推车里) 师：听好了，老师叫到什么水果，什么水果就过来。 (1)请毛毛的水果放过来。 (2)请绿色的水果放过来。 (3)请红色的水果放过来。 (4)请一串一串的水果放过来。 (5)芒果芒果快过来。 3、
13、游戏：买水果 师：你想做什么水果呀?(教师在幼儿手背上帮幼儿画上自己想做的水果) 开始： (1)师：买水果，买水果，我要买水果。(教师提醒幼儿回答：你要买什么水果呀?) 师：我要买西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老师后面) (2)师：买水果，买水果，我要买水果。 师：我要买甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老师后面) (3)师：今天买了这么多的水果，真开心，现在，水果宝宝要回家了，回家过年了。 五、活动结束。 放新年快乐歌曲 活动反思： xx市学前纲要中指出：幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。!.来源:屈老.师教案网!儿童只有在自己喜欢的
14、、感兴趣的活动中，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。 买水果这一活动，就是基于从儿童身边的事物中寻找教育资源这一原则，利用孩子们非常喜欢的水果，作足文章。并结合小班幼儿好动、爱模仿的特点，运用多种游戏，巩固幼儿对水果的认识。以整合的理念引导整个活动过程，让孩子们在看看、说说、玩玩的活动环节中，积累幼儿的知识经验。 小班语言教案及教学反思雪花 活动目标： 1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。 2.通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.借助图文并茂，以
15、图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 1.幼儿用书15-18页 2.挂图雪花 活动过程： 一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。 教师(出示一小勺糖)：小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢? 教师(出示一小勺盐)：这白白的东西又是什么?是什么味道的? 教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把! 二、欣赏故事表演，学说故事中的对话 (1)幼儿表演故事雪花的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。) 师：天上飘下来
16、的是什么? 师：小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。) 师：小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的? 师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢? (2)幼儿表演故事雪花的后半部分。 师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了? 师：老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的? 请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。 三、完整阅读故事，进行故事表演。 师：这个故事有趣吗?它的题目是什么? 师：你们喜欢这个故事吗?我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐一样文章.出自.，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好? 活动反思： 今天的语言活动雪花是一个很有趣
17、的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。 小班语言教案及教学反思树叶 教学目标： 1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。 2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引
18、导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学准备： 大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。 教学过程： 一、游戏中学习 1、摸树叶，说颜色(我摸到的树叶是XX颜色的句式表达) 师：小朋友们，看老师这里有个 小朋友：盒子 师：对呀，那你想知道里面是什么吗? 小朋友：想。 师：那就请个人上来摸一摸吧。 (请一学生上台，摸出一张树叶) 师：这是什么? 小朋友：一片树叶(叶子) 师：是什么颜色的树叶呀? 小朋友：黄色 绿色 师：你真棒，那你能完整的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗? 小朋友：我摸到的树叶是黄色(绿色)的。 师：你真了不起，能把话说得这么长，这
19、么完整。(.)你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗? 小朋友：好的。(孩子把树叶贴在相应的大树上) (用这样的方式，请4-5个小朋友) 2、全班参与。 师：大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮忙吗? 分发树叶，孩子自主粘贴。 3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多高兴了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。 二、想象中感受 1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了(出示：
20、蚂蚁) 2、创设情境，提供范例 师：小蚂蚁说：黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗? 黄叶宝宝会怎么说呢?(指明学生回答) 师：真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮助人的黄叶宝宝。 3、拓展 师：那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢? 例如：飘到小河里，当小鱼的阳伞。飘到地上，当蜗牛的床。飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料 (戴上头饰，演一演) 三、课堂总结 师：树叶飘呀飘，还会飘到哪里，遇见谁，和他说什么话呢?回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。 教学反思： 在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：这树叶是怎么来的啊!这树叶是从哪里飘落下来的呀?等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。