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【推荐】“双减”背景下初中英语作业设计探究 根据“双减政策的明确要求，作业的减负要充分考虑学生 完成的时间和完成的质量。作业是检验教学效果的手段，有助于 学生巩固知识和查漏补缺，但学生的精力是有限的，英语教师要 针对学生这一特点，设计高质量的作业，这样学生才能在规定时 间里完成作业，又能提高和巩固所学的知识。因此布置英语作业 必须做到以下几点：一、作业要体现层次性 教师设计英语作业时，不能“一刀切要求所有学生完成相 同的任务，我们要对学生进行分析，根据学生的综合能力分为 A、B、C三个层次。比如，在教学七年级上册第六单元你喜欢香 蕉吗时，需要每个学生设计了三个层次的诵读作业。其中，C（差生）的作业：跟读课文内容的录音。在跟读时需要每个学生 熟悉词汇的发音、以及语句的停顿。跟读后，自己试着诵读课文 一遍，并注意词汇的标准发音，同时注意句子的声调。最后需要 学习者在诵读过程中试着找不会读的单词。B（中等生）的作业:首先有感情诵读课文内容，掌握课文具体内容。然后完成问答教 师预先设计的问答题（听课文内容录音后回答）。这些问题围绕 What（什么）、How（如何）、Why（为什么）提问，帮助学生理 解课文大意。由于层次性的作业有利于各个层次的学生完成，从 而调动了学生做作业的兴趣，而且掌握了相应的知识点。