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1、.“少教多学”参评教研成果 人教版五年级下册 25 自己的花是让别人看的教学案例 单位：哈巴河县第二小学 姓名：郭妍春 .人教版五年级下册 25 自己的花是让别人看的教学案例 单位：哈巴河县第二小学 作者：郭妍春【背景资料】自己的花是让别人看的一篇作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学是亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，及对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。本篇课文用最精炼概括
2、的语言点名了通俗易懂但又意味深长的哲理读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。是一篇锻炼学生思想、开启学生心智，让学生感受语言美的佳作。在学校课改模式研讨中，我上了自己的花是让别人看的这节研究课，尝试着引导学生通过课文的学习，培养学生主动学习，欣赏一路美景等方法，取得了很好的效果。教学目标：1、自学生字词，掌握“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语。2、根据重点段落来归纳课文主要内容。3、从“自己的花是让别人看的”了解德国的民族风情特点，初步感受“人人为我，我为人人”的崇高精神境界。4、有感情地朗读课文，积累课文的优美语言。教学重点：从“自己的花是让别人看的”了解德国的民族风
3、情特点。教学难点：初步体会“人人为我，我为人人”的精神境界。教学过程：.引言：1，在这五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣沙山，优秀的中华文化，也有我们不太了解的外国风光，异域文化，今天就让我们随着作者一道去外国的一些地方走走，第一站一德国。2，播放课件，德国风光片【兴趣是最好的老师。所学知识越接近学生的生活实际，学生就越感兴趣。德国对于学生来说是一个遥远的国度。利用多媒体课件，拉近了学生和文本之间的距离，走进学生的认知世界和情感世界，激发了学生的求知欲】边播放德国风光片，老师边讲解：德国是一个美丽的国家，又迷人的蓝色多瑙河，美丽的鸣沙沙，神秘的黑森林.这里有美丽的风光就是走在大街
4、上也能看到美丽的景色。3，能说说你的感受吗 4，今天我们学习一篇新的课文，进一步感受德国的无穷魅力 板书课题：自己的话是让别人看的 师述:这篇课文是我国著名的语言学家，教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生所作，进一步走进作者：（幻灯出示）齐读课题：谁来读读课题？脑中产生了什么疑问？5，大家问题提的不错，让我们再读课文之前，先来注意以下生字的读音和写法 莞 脊（ji liang）“莞”是一个多音字，在本文中读 wan,表示地名时候 guan（广东省东莞市）（莞 wan 尔一笑,冬莞 huan）脊梁 ji liang 脊 先上启下，上面又是先两边，后中间，下面要写的窄一点，看清楚了吗？6，在
5、作业本上写两个，争取和书上写的一模一样（指导书写）【扫除字词障碍，为深入理解课文打下基础。】7，同学们写的真好，同学们，接下来请大家快速浏览课文，找出作者回五十年后到德国故地重游发出了怎样的赞叹？.奇特之处？13，花的脊梁是哪儿？（花的背面，只能看到花的枝干，叶子，这样养花是给自己看的吗？给谁看的（别人）14，是啊！德国人爱花，人人却将花的最美的一面给别人看的，这种做法实在是令人奇特，感到惊叹，这种做法，用书上的语句说这就叫什么？板书：人人为我，我为人人 15，能说说你对这句话的理解吗？生；德国人就是这样，自己的话是让别人看的，而走在街上有各自看别人的话 16，我们身边有这样“人人为我，我为人
6、人”的例子吗？17，一花独秀不是春，百花齐放春满园，赠人玫瑰，手留余香，美丽的不仅是花，德国人的心灵更美，在社会上也是如此，无论你干哪一行，你总是在某一个方面为别人服务，而在许多方面，你也在享受着别人的服务，是呀，只要每个人都做到“我为人人”那必然换来“人人为我”的境界 18，四五十年后，作者再次回到德国又是怎样的景象？（课件出示第四自然段）变化是有的，但是美丽并没有改变？你怎么理解 19，是呀，这一切不得不让作者发出感叹 一生多么奇丽的景色，多么奇特的民族【以本单元的主题切入问题，加强了文章与单元训练重点之间的联系。】季羡林爷爷用奇丽的话来赞美德国，让我们懂得这奇异的景色源自于德国人民养花的
7、习俗，那就是一生（自己的话是让别人看的）源自于这个民族的伟大精神，那就是人人为我，我为人人 景色源自于德国人民养花习俗那就是自己的话是让别人看的，.源自于这个民族的伟大精神，那就是人人为我，我为人人 20 让我们更多的去了解德国人。（幻灯片出示一段话：1、德国人遵守时间，办事精神。2、德国人的时间观念很强，认为准时是基本的礼貌，不准时就意味着不会安排时间。3、德国人办事认真仔细尤为突出，安排约会一般提前两周约定时间、地点、内容。4、德国人坦诚大方，注重礼节，见面打招呼问好是基本的礼节，交谈时不询问人家的私事、不打听人家的收入、不背后说别人的缺点、也不拿在场的人开玩笑。）(这一环节的设计重在培养孩子们良好的品德，让学生在德国人身上看到我们民族没有的闪光点)板书设计 18、自己的花是给别人看的 景色奇丽 人人为我，我为人人 民族奇特 【板书的设计，突出了文章的主要内容，点明了文章的主题。】课后反思：这一课之所以这样设计，是为了让学生学得容易，学得感兴趣。既能凸显重点，又能突出重点，目的在于体现新课标教法，更重要的是学生真正从课堂中受益多少，这才是新课标的真谛所在。.