《自己的花是让别人看的教学案例 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自己的花是让别人看的教学案例 .docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载自己的花是让别人看的教学案例一、教学策略挑选1、教材分析：自己的花是让别人看的是人教版语文五年级下 册第八组的开篇文章。 本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为同学打开一扇异国文化的窗口， 向同学展现一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。本文是我国闻名语言学家，训练家和社会活动家，北京高校 教授季羡林先生写的一篇精致隽永的短文。文章不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，在叙述德国风景民俗的同时，用最 精炼概括的语言点明白通俗易懂而又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受
2、训练。在本篇课文的学习中一是要训练同学抓主要内容，明白不同的域的民族风情特点，增长学问。二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情 特点的，学习运用作者的写作方法。 三是留意积存课文中的美丽语句。 四是要从实际动身，查找资料以丰富对异域风情的感受。2、教学目标及重难点：五年级下学期的同学已具备肯定的阅读 才能，同时本学期的语文教学要求老师在课堂教学中留意培育同学的 阅读才能体会文章的思想感情和懂得含义深刻的语句等，在本组学习中要加以复习巩固。 这篇课文在懂得上的难度不大，可充分利用同学过去学习写景状物类课文的阅读体会，进一步提高同学的自学才能。依据以上要求制订了本节课的教学目标及重难点如下：教学目标可
3、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1熟悉 3 个生字，会写7 个生字，正确读写“天性、宇宙、真实、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、目不暇接、耐人寻味”等词语。2有感情的朗读课文，背诵课文第3 自然段，积存课文中的美丽语言。3解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与训
4、练。教学重、难点懂得课文内容， 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与训练。教学理念 ：以读代讲以读悟情二、教学过程一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入同学们，你们家里都养花吗？你们家的花都放在那里？让谁看？ 是的，这是很多人种花的习惯和目的，但是在遥远的异国他乡德国，他们种花和我们不一样，他们的花是让别人看的。2、出示题目（老师板书题目，同学看。 ）齐读题目。、简介作者。【爱好是最好的老师。 所学学问越接近同学的生活实际，同学就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - -
5、 - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载越感爱好。德国对于同学来说是一个遥远的国度。利用多媒体课件， 拉近了同学和文本之间的距离，走进同学的认知世界和情感世界，激发了同学的求知欲】二、出示学习目标1、熟悉 3 个生字，会写7 个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、感受德国秀丽的景色。3、尝试背诵第 3 段。三、初读课文，明白内容出示自学指导一：请同学们自由读课文，遇到不熟悉的字借助工具书。（ 5 分钟后比谁能把课文中的字音读的精确，词语懂得的正确，句子读的流利。）同学自由读
6、课文。老师： 下来咱们做个竞赛行吗？用你端正的坐姿告知老师。同学分两组。一比：读词语。出示生字，生齐读，指名读，师留意订正字音：留意“莞”是个多音字，本课中读wn，表示的名时读“ gun”，如，广东省的“东莞”。“姹”（ ch）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。（同学说那个词语简洁出错， 在自己本子上把自己认为不简洁记住的写一写。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - -
7、- - - - - -学习好资料欢迎下载二比：谈词语懂得。 （可用各种形式懂得词语） 三比：读课文。（留意把课文读正确，读流利。 ） 老师总结竞赛结果。【扫除字词障碍，为深化懂得课文打下基础。】四、细读课文，品尝“秀丽”“奇妙”。出示自学指导二：请同学们默读课文, 边读边摸索 , 从课文的哪些句段中体会到景色的秀丽 , 并读一读。（边读边画，分钟后比谁找得准，读得好！） 同学默读课文。老师检查自学结果 、抽生回答，并作朗读。、其他同学可以超越他，并谈谈应当如何读。（出示图片）、再抽生读，自己读，比读。、配乐读。、多么美的异国风光，你能背下来吗？（尝试背诵）【让同学自读自悟，自主探究，把课堂仍给
8、同学，老师充当好引导者的角色。】2、汇报沟通体会“秀丽”。 （多媒体课件出示相关句子）（ 1）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。” 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载指名再读这句话，想想你感受到了什么？生：从“任何一条街、家家户户、花团锦簇、姹紫嫣红。”感受到了花多、花美。“花团锦簇”“姹
9、紫嫣红”又是一番怎样的景色了？（课件展现一朵朵、一簇簇，许很多多鲜花竟相开放的画面，懂得“花团锦簇”。课件展现五光十色鲜花竟相开放的画面，懂得“姹紫嫣红”。）生：想象画面【课件创设情形， 给同学以美的享受，加深了对词语的懂得，让同学更能深刻的体会到景色的秀丽。 】看， 很多明艳的花集合在一起， 各种花儿艳丽夺目的好景象就可以称之为 生：花团锦簇、姹紫嫣红假如是你置身在这“花团锦簇、姹紫嫣红”的花海中， 你似乎看到了什么？闻到了什么？听到了什么？生：绽开想象指导感情朗读：是吖，每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，听着花语，身处 异国他乡的季羡林先生徜徉在街道上，他看到了（多媒体出示这一段）指名感
10、情朗读。当四五十年后他又一次踏上这块土的，漂亮的花儿照旧， 漂亮的城市照旧，他看到了（生再读这段）今日，当世界各的的游客来到哥廷根，他们也看到了（生再读这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载段）【通过朗读、想象，让文本走进同学的思维空间，将练习说话和懂得课文有机的联系在一起，培育了同学的语言表达才能。】 过渡：多美的花啊！我们
11、已沉醉其中了，课文中仍有描写漂亮的句子吗？（ 2）“很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，目不暇接。” （播放多媒体课件）体会“花的海洋、目不暇接” 的确是花的海洋， 花的世界，现在就让我们一同走进这座城市， 一同闲逛在花的海洋中， 你肯定会诧异的发觉， 师引读课文第三自然段。面对这漂亮的景色作者发出了怎样的称赞？（多么秀丽的景色啊！ ）过渡：仅仅是花的漂亮造就了这秀丽的景色吗？（不是）那又是什么了？（人人为我，我为人人的境域）3、学习其次自然段，懂得“人人为我，我为人人。我觉得这一种境域是颇耐人寻味的。”为什么说这种境域颇耐人寻味？（ 1）过渡：自己喜爱花，自己养
12、的花却是给别人看的。作者不懂得，我们也不懂得，他们为什么要这样做了？（ 2）出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境域是颇耐人寻味的。” “耐人寻味”的境域指的是什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载生联系课文的其次自然段懂得体会“人人为我，我为人人” 引导同学联系生活实际懂得德国人是怎样养花的？师介绍： “人人为我
13、， 我为人人”是季羡林先生在德国留学十年的真实感受， 他的房东太太像慈母般的关怀爱惜他，像对待儿子一样照料他。在这十年的留学期间， 使他真正感受到了德国人淳朴简洁的人生境域，就像花儿一样漂亮。正是有了这样的一种人生境域，使我们学问到了这样奇妙的民族，作者也由衷的称赞道： （生齐读：多么秀丽的景色！多么奇妙的民族！）【培育同学时时、 到处有语文、学语文的意识，引导同学将猎取学问、运用学问的触手向课外延长，向社会延长，沟通了语文和生活之间的联系。】过渡：多么秀丽的景色！多么奇妙的民族！但“人人为我，我为人人”的境域，会长期保持吗？ 50 年后，当季先生再次踏上这块土的时，又有了怎样的感受。【做好过
14、渡，处理好上下文的连接。 】4、学习第四自然段（ 1）（生读课文找出句子） ：“变化是有的，但是漂亮并没有转变。” （ 2）这里的“漂亮”指的是什么？（景色美，心灵美）（ 3）看来，美的风景，美的心灵总是让人无法遗忘，让人永久追寻，四五十年后，作者又到了德国，发觉很多东西变了，可当作者可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载“走过
15、任何一条街，抬头向上看， （师引读生练习积存背诵第三自然段）（ 4）这漂亮的景色，美好的心灵始终没有转变，我们由衷的再一次发出称赞（生齐读：“多么秀丽的景色！多么奇妙的民族！”）（五）总结终止语：自己的花是让别人看的，我们每个人都是一朵花，就让我们绽放成最美的风景，在自己的心里，在别人的眼里。【这个环节的设计， 加强了同学对文章的思想内容的明白，升华了主题。】（六）板书设计 自己的花是让别人看的多么秀丽的景色！ 花团锦簇 姹紫嫣红多么奇妙的民族！ 人人为我 我为人人【板书的设计，突出了文章的主要内容，点明白文章的主题。】三、教学反思自己的花是让别人看的 是一篇含蓄隽永的散文， 读来清爽自然，读
16、罢回味无穷。上课之前，我仔细研读了教材、教参，查找了大 量的资料。这是一篇较为短小的文章，内容也浅显易懂，教学时，在 同学自同学字词、充分自读达到正确、流利朗读的基础上，紧扣作者 四五十年后到德国故的重游发出的称赞“多么秀丽的景色！多么奇妙的民族！”引发同学自主学习。那么如何绽开了？经过反复的摸索讨论，我确定了讲课的思路。 第一整体感知课文主要内容，抓住“多么秀丽的景色！ 多么奇妙的民可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳
17、总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载族！”这句称赞的语句，引导同学去研读课文，通过朗读去想象秀丽 的景色， 通过朗读去体会德国这个民族的奇妙，然后再上升到理性的东西，使同学从中受到启示。在教学目标的达成上，预设的教学目标 基本实现，总的教学脉络清楚，一步步引导同学在朗读中体会情感， 在摸索中懂得句意， 从而懂得本文所要表达的意思，而且使同学从中受到启示与训练，并积存了课文中美丽的语句。课堂上在引导同学想象描述“花团锦簇、姹紫嫣红”的景象时， 同学们在懂得词语意思的基础上，老师借助多媒体课件展现一朵朵、 一簇簇，许很多多鲜花竟相开放的画
18、面，懂得“花团锦簇”。课件展 示五光十色鲜花竟相开放的画面，懂得“姹紫嫣红”。 通过课件创设情境，给同学以美的享受，加深了对词语的懂得，对课文的感悟，让 同学更能深刻的体会到景色的秀丽，同时感受着德国这个民族特有的风情，同学在感悟课文内容时由衷的发出感叹“人人为我，我为人人”制造了多么漂亮的奇景啊。由此我的摸索是： 当我们拿到一篇语文课文时， 肯定不要早早的束缚了自己的思想，应当把文章放在整个单元中，细细揣摩作者的思想感情，又要照料到编者的设计意思，再 加上自己的特殊体验，这样才能够把课上得深刻、丰厚。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载