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1、世界的地形教学设计 学情分析 七年级的学生虽在小学有零碎接触一些地理知识，但未能形成系统的知识体系和能力，特别是缺乏基本的读图、析图能力，以及对地理事物的理解、想像、分析等地理思维能力和解决地理问题的能力。“地图是地理的第二语言”，教师在教学中要有意识地引导学生观察各种图像，包括示意图、地图、景观图等。通过认真判读、分析、获取地理信息，并应用地理图表说明地理问题。因此在教学中要注重引导学生采用以下三大学法，逐步掌握世界地形的有关地图和地理知识，落实教学主题。教学方法 情境教学法、直观图示教学法、合作探究法、多媒体辅助教学 教 学 目 标 知识目标：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念。2、掌
2、握五种基本地形的形态特征，并能了解它们的异同点。3、了解世界陆地两大著名ft脉带的分布规律，能对照地图说出最著名的ft脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。能力目标：1、培养能利用地图复习巩固旧知识和学习掌握新知识的能力。2、能通过比较的方法来判断五种基本地形的形态特征。情感目标：关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。教学重点：1、利用地图理解地形、海拔、相对高度等基本概念。2、利用地形剖面图和图表比较来判断五种基本地形的形态特征。3、能利用地形图掌握世界两大ft脉带的组成和分布规律。教学难点：1、培养能利用地图复习巩固旧知识和学习掌握新知识的能
3、力。2、利用地形剖面图和图表比较来判断五种基本地形的形态特征。教学过程及方法：教学内容 教师活动 学生活动 设计意图能力体 现 导入新课：（导入语：“地图是地理的第二语 言”，既然要了解世界地形，就有必要读懂世界地形图。）教师在黑板上画一张七大洲的几何图形图。利用多媒体出示空白的世界地形图，并逐一展示七大 洲，四大洋。让学生了解其位置。请个别学生上台在草图上填写七大洲的名称。并能在多媒体上从大到小说出 七大洲的名称。掌握顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。让学生牢固树立“地图是地理的第二语言”，学会利用地图进行温故知新的能力。过渡：当茫茫太空中的地球从远到近冲击我们的眼球时，我们会感觉到地球表面
4、有什么变化？（词语概括：平滑-凹凸不平 -高低起伏）教师让学生观察学校周围的地形变化。并展示几张地理景观图。学生通过观察，得出：地球表面存在着高低起伏的地表形态。得出地形的概念：地表各种高低起伏的形态，总称地形。培养学生读图能力，观察能力和感性认识地形变化的能力。一、陆地地形 1、地形的概念 教师利用多媒体出示世界地形图，同学们，这是一张世界地形图，大家说一说：图上出现哪些地形 名称？让学生观察地图上的文字（注记），得出世界上有：平原、高原、丘陵、沙漠、草原、盆地、ft脉、ft系等地形名称。2、陆地五种基本地形类型 教师让学生念课本27 页第一段。了解陆地五种基本地形 类型地形：平原、高原、f
5、t地、丘陵和盆地。学生质疑：世界地形上为何没有ft地，而出现ft脉，ft 系等地形名称？引导学生初步感性认识五种陆地基本地形类型并基本判定地形名称。培养学生的质疑探究意识。感性了解平原、高原、ft地、丘陵和盆地的大致形态特征。利用多媒体出示五 种陆地地形景观图。过渡：说道地形，当然离不开高度。我们用什么来表示这些地形的高低呢？3、海拔和相对高度 1、利用多媒体出示地形剖面图，演示海拔和相对高度的直观概念。课堂练习：1、观看演示，思考回答海拔和相对高度的概念。请个别学生大概说出二者的定义。1、掌握海拔和相对高度的差异。2、培养学生快速识记知识的能 1）海拔（绝对高度）：下列描述表示相对高度 的是
6、（）指地面某一个地点高 出海平面的垂直距离。力。A、吐鲁番盆地高度-155 米。B、死海高度为-400 米。2）相对高度：指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点的高度差。3、课堂训练巩固 知识。C、珠穆朗玛峰 8844 米。2、当堂练习，掌握知识。D、学校教学楼高 30 米。4、平原和高原 1、利用多媒体出示平原和高原的景观图和地形剖面图，演示二者的异同点。2、再次出示空白的分层设色地形图，引导学生指出该地形的世界之最。1、阅读课本 27 页，思考归纳平原和高原的异同点。2、对照地图册指出二者的世界之最的位置。最大的平原：亚马孙平原 掌握二者的异同点。再次认清地图在地理学习中的重要
7、性。最大的高原：巴西高原 最高的高原（世界屋脊）：青藏高原。6、ft地和丘陵 1、利用多媒体出示 ft地和丘陵的景观图和地形剖面图，演示二者的异同点。2、再次出示空白的分层设色地形图，引导学生指出该地形的世界之最。1、阅读课本 28 页，思考归纳ft地和丘陵的异同点。2、对照地图册，在空白的分层设色地形图指出二者的世界之最的位置。1、掌握二者的异同点。2、再次认清地图在地理学习中的重要性。7、盆地 1、利用多媒体出示盆地的景观图和地形剖面图，演示该地形的形态特征。用底部被打坏的脸盆来 形容盆地特点。1、阅读课本 28 页，思考归纳盆地的形态特 征，特别是有些盆地中部可为起伏的丘陵。再次认清地图
8、在地理学习中的重要性。2、对照地图册，在空 2、再次出示空白的分层设色地形图，引导学生指出该地形的世界之最。白的分层设色地形图指出该地形的世界之最的位置。最大的盆地：刚果盆地 二、归纳五种地形的形态特征 利用多媒体出示图表归纳五种地形类型形态特征。学生再次识记五种地形类型的形态特征，并归纳出平原与高原，ft 地与丘陵的共同点。让学生更形象直观地识记五种地形类型的形态特 征。过渡：五种陆地基本类型为何有ft地，而没有 ft脉，二者有何关系。请学生集体 朗读课本 28 页第三自然段的内容。三、陆地两大高峻的ft脉带 出示ft脉走向图。请学生集体朗读课本 28 页第三自然段的内容。利用多媒体再次出示
9、分层设色地形 图，指导阅读课本和地图册，掌握两大ft脉带的组成及在地图上的位置。掌握ft脉是由按一定方向排列的ft地组成。阅读课文和地图册中的世界地形图，掌握两大ft脉带的组成及在地图上指出它 们的位置：1、横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的ft 脉带。2、环太平洋沿岸ft 脉带。1、让学生更形象直观地掌握两大ft脉带的组成和位置。2、培养学生的填图能力。课堂活动 出示一份世界之最的练习题，引导学生利用地图册的世界地形图思考回 答。根据世界地形图，学生之间互相讨论回答。培养学生课外搜集地理知识的能力和看图能力。课堂 小结 利用多媒体再次归纳本节知识点。学生思考归纳回答，再次巩固知识。巩固知识。布置 作业 课外调查你的家乡的地形特点，以及这种地形给生活和生产活动带来哪些影响？回家根据要求完成相应任务。巩固课堂基础知识，增进学生对家乡的热爱之情。