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1、 教 师 冯小煜 年级 八年级 备课时 间 20121118 课 题 幂的乘方 授课时 间 20121122 教学目标 知识与技能 1.会推导幂的乘方法则，并能运用幂的乘方性质进行有关计算。2.能正确区分幂的乘方与同底数幂的乘法。过程与方法 通过对现实事物正方体的体积的认识初步了解幂的乘方 的形式，体会幂的乘方的应用价值。情感、态度、价值 观 通过师生交流，学生独立思考与小组合作探究，激发学 生学习的兴趣，帮学生树立自信心。重 点 幂的乘法法则的理解和应用 难 点 幂的乘方与同底数幂的乘法运算性质的区分 教学方法与手 段 多媒体辅助教学 教 具 多媒体 教学方法 回顾-思考-探索-发现-归纳
2、教 学 过 程 设 计 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 复习与回顾 复习乘方的意义 复习同底数幂的运算法则 并利用法则运算 思考乘方的意义与同底数幂的运算法则（同底数幂相乘底数不变，指数相加。）完成对应练习 复习旧知为新知识的学习进行铺垫。创设情境 欣赏一组美丽的图片，寻找共同点 要建造一栋正方体的楼房，它 的棱长 102，则它 学生发现都为正方体学生回忆正方体体积 公式，当棱长为102，得 2 到体积为10 102 102，它还可以写成 0 ，通过欣赏美丽的图片引起学生的注意，从熟悉的正方体的体积，引出课题，的体积是多少？（只列式）它为幂的乘方的形式那么我们今天就来学习幂 的乘方 探
3、索新知 让学生完成学案的第 1 题，在结果中寻找规律 学生自行完成学案第一题，利用乘方的知识探索新课的内容，要引导学生观察。学生自主完成,并在练习中发现幂的乘方的法则，从本质上认识、学习幂的乘 方的来历 合作探究 学生完成学案第 2 题，寻找 m 的规律。学生小组合作发现规律并准确总结规律，幂的乘方,底数不变，指数相乘 让学生自主探索并发现规律，能够起到加深知识的识记功能。知识应用 1.学生完成学案的新知应用 2.学生完成灵 活应用 学生完成新知应用和灵活应用对知识进行巩固提高 新知应用能够起到夯实基础的作用，学生在新知应用中加深记忆，在灵活应用 中提高对知识的灵活使用 反思提升 对幂的乘方与
4、同底数幂的乘法运算性质的区分 寻找幂的乘方与同底数幂的乘法运算的关系 通过对比得出异同，加深学生对幂的乘方与同底数幂的乘法运算的区分。在实践应用中加深对知 识点的理解。作 业 必做题：课本 143 页练习 课本 148 页习题 15.1 第 1 题（1）、（2）选做题：资源评价 62 页第 12 题 板书设计 幂的乘方 an 的意义，a 代表底数，n 代表指数，an 称为幂 am an am n m amn 幂的乘方,底数不变，指数相乘 根据等式的对称性有amn m 课后反思 首先教态不够好，比较随意，语言上不够严肃，说话比较啰嗦，在讲课过程中，对自己的教学设计识记不够牢，有一页幻灯片出现但是没有讲解，说话出现回旋，对应不上，在时间的安排上不尽合理，在争分夺秒抢答中有一道题直接就过去了没讲，设计了作业，但是却没有留。对于挑战拔高题如果不出现，时间上就会充裕，板书设计的与上课不同。