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1、 赏识孩子，创设和谐学习氛围 读赏识你的孩子有感 寒假期间，我认真阅读了影响教师一生的 100 个好习惯、卡尔威特的教育、如何激发孩子的学习兴趣等教育丛书。其中，赏识你的孩子是我最喜欢阅读的，一拿起这本书，我便爱不释手，如饥似渴地读了一遍又一遍，但是每读一遍的感受都有所不同，每一次都受益匪浅。书中每一章都深深地拨动我的心弦，让我惊喜，让我惭愧，让我深思，让我反省。一位普通的工人，一位平凡的父亲，居然让一个耳聋的孩子，学会了说话，读书，做人，然后上了大学，成了硕士，这真是不可思议！无论是作为家长还是一名教师，书中的一些理念和做法都值得我去深思。一、宽容和理解，是激发孩子学习的动力 人在社会中生存
2、，都希望自己的学习，工作人品等受到赏识。正如哲人詹姆士说过的：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”，而赏识正是肯定的具体表现。作为教师，我们经常有“恨铁不成钢”的思想，因此总是苛求学生，要学生这样，不让学生那样，结果挫伤了学生的积极性，抹杀了学生的创造才能。其实，我们如果像周弘对待他的女儿那样，当孩子在人生低谷的时候，我们就以最低处为起点，不要让他们在“低谷”中一蹶不振，迷失方向。而是相信他们，相信他们心中都有那种积极向上的愿望，给予扶持和鼓励，一起去面对困难和挫折，一起想解决问题的方法和对策。正如文中一句话所说：“哪怕天底下所有的人都看不起你的孩子，但你却应该眼含热泪地欣赏 他、拥抱他、
3、赞美他。”在教学中积极实践赏识教育，使学生从学习的成就中体验快乐，让学生从答对一个问题，完成好一次作业，取得一次进步中获得满足感，学生进步会更快。既是如此，我们何不多学会赏识我们的孩子呢？因为赏识的力量不仅使孩子获得成功，同时也 让我们学会了宽容和理解，真正做到了教学相长。当读到这一段，我感触颇深：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我肯定不会做，象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不
4、敢碰。”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。当读到这里，我既感到羞愧又感到庆幸。羞愧的是我对自己的孩子要求太苛刻了，也许是有种“望子成龙”的渴望，再加上自身是位小学教师，自然而然地对孩子提高了要求。总希望他无论是在学习上还是生活上都做得更好，当孩子达不到要求时，难免会有些失望，有些埋怨，甚至责备。回想起儿子上三年级刚学英语时，儿子担忧地对我说：“妈妈，我害怕学英语，我记不住英语单词。”我一再鼓励他，并教他学习单词的方法。渐渐地，他的英语成绩有所提高。可是，我儿子太好动，学习不够积极、自觉，英语学习方面还是不理想，特别是单词记得
5、不够牢固，为此，我没少生气，常批评他。可是我越是批评，他就越是不感兴趣，学习更吃力，形成了一种恶性循环。庆幸的 是我意识到这一点后，调整了自己的心态，降低了学习要求，从要求他每天记忆 10 个单词降为 5 个。当孩子完成了学习任务，我就会给予更多的赞扬、肯定。现在，我孩子的英语学习有了很大的进步。如今，阅读了赏识你的孩子这本书，我更坚信宽容和理解是激发孩子学习兴趣的一种动力，坚信我的宽容和理解会像一缕阳光，照亮了我的孩子，我的学生的心，让他们更快乐地学习。二、坚持教育，是推动孩子走向成功的重要保证 中国有句俗语：十年树木，百年树人。这句话精辟地阐述了教育是一项长期而艰辛的工作，其成效是日积月累
6、而来的，而不是“即食面”。因此，教育贵在坚持。其实，许多老师、家长都会有自己的一套管用的教育方法，都会使用到赏识教育中的一些方法，并从中体验过成功的喜悦。可是往往因为各种原因不能坚持，半途而废。在与后进生家长交谈中，我们经常会得到一个信息：家长心情好时，会更懂得赏识孩子，让孩子收到“糖果”；心情不好时，会责备、埋怨孩子，让孩子收到“炮弹”。要知道当你向孩子发过脾气后，你的言语就像木栅栏上的钉子孔一样，会在孩子们的心灵上留下疤痕，无论你说多少次“对不起”，那伤口都会永远存在。那一句不动听的话足以抵消 10 句好话。在过分责骂孩子的同时，其实就是中断了赏识教育。静心想一想：周弘、卡尔威特等名人能培
7、养出如此出色的儿女都是因为他们能坚持教育，并善于总结归纳、提炼，如周弘先生所创立并倡导的赏识教育，就是他从教育实践中体验、感悟和总结出来的教育孩子的真理，这真理平凡而又重要，像阳光、空气，它在每 一个人的身边，天天不可缺少，却看不见、摸不着，因而被忽视。但周弘先生不仅看到了，摸着了，重视了，而且用赏识教育将它提炼出来，概括出来，用很有说服力的例子外显出来，用很有震撼力的语言表达出来，很容易让人理解、让人信服、让人接受。又如卡尔威特，他的教育不是随心所欲的，而是结合孩子的年龄、接受能力等特点，从易到难，系统地，持续地进行教育引导，让孩子保持学习的兴趣和学习积极性。所以，我认为他们能够获得成功是因
8、为他们能坚定自己的教育信念，能够持之以恒地进行施教。三、耐心和赏识，是赢得成功的一种手段 苏联著名作家高尔基曾说过：“凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段。”教师，每天都在面对着千差万别、性格各异的学生，有这么一类学生，在学习中往往表现出接受知识慢的特征。而对这类学生，最需要的就是耐心。在孩子做错了作业或不想做作业时，多数老师或家长的第一反应是苦口婆妈地教育他（她）要专心听讲，认真做，不要懒惰。当孩子屡次不改时，甚至是指责、漫骂孩子太懒，不思上进。但书中的一个事例讲的却是先是耐心倾听，站在孩子的角度想，不反驳，不压制，接纳他的情绪，然后再婉转地给些建议与鼓励。如孩子说“我这次只考得七十
9、分，仅仅因为粗心出了几个错。”有些家长会说：“我跟你说了很多次要认真，不能粗心。”当我们这样说，孩子就会很难过地低下头，一声不哼。这种做法是错误的，这会让孩子产生消极心理，陷在自责中不能自拔，从而分散孩子学习的注意力，并打消孩子学习的积极性。但换一个说法，效果就截然不同 了：“听起来你很失望，因为粗心而失分，是让人生气的。但别担心，下次你会做得更好。”多么富有机智的应答！如果这样说，我可以想象到孩子因为情绪得到了接纳，他会敞开心胸，毫无顾忌地继续跟我闷交谈下去，详细地说出粗心做错的地方。有些家长也许会说：“我也经常鼓励、表扬我的孩子，可是我的孩子依然没有进步。”这是因为光有赏识教育的意识还不够
10、，还要具有高超的交谈技巧。如在家里或在学校，我们常用的是评价性的表扬，如孩子认真做完了作业，以往，我通常会作个简单的评价：“你真棒！”，可是如果我们使用叙述性表扬：“你专心致志学习，直到做完才停下，这很好。”这就更能让孩子明白自己哪里做得好，会继续做下去。这样的赞扬才有用，才真正地起到赏识教育的效果。书中诸如类似的事例举不胜举，每一个事例都说明如何处理学习中普遍存在的一些问题，才能使孩子尽力学习。而且这一个个看似简单的平实的事例却蕴含了无穷的智慧及心理学问。四、轻松和谐的环境，是孩子们快乐成长的沃土 看着这本书，我还会不由自主地想起多萝茜.洛.诺尔特写的学习革命一书中的一段话：“如果一个孩子生
11、活在批评之中,他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在妒嫉之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方；如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。”这些如果说明什么呢？充分说明了孩子生存的环境，决定着孩子的良好品质，所以，我们要善于宽容孩子错误，善于赞美孩子，有意识地创设一个轻松和谐的环境，使孩子受到潜移默化的影响。