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1、读赏识你的孩子有感读赏识你的孩子有感1赏识你的孩子这本书是一位父亲叙述如何教化自己哑女儿的心路历程，有其独到的教化看法。赏识你的孩子一书其主要的精神，诚如书名一样赏识孩子，其实，每个做父母的都有同样的阅历，当孩子呱呱落地的时候，每位父母肯定对自己爱的结晶既 满足又兴奋，在孩子成长的每一个阶段，我们都会用激励、满足、观赏的眼神凝视着他们，当孩子第一次对着你笑、当孩子会翻身，会站起来，会走 路，会说爸爸，都会不由自主地报以热情的掌声，大叫好棒、好厉害。不过曾几何时，我们起先挑剔自己孩子，吃饭的速度太 慢，做功课慢吞吞，那么简洁的题目也不会，坐没坐相，站没站相，懒散不会帮忙做家事，只爱看卡通不爱看益
2、智性的节目，这是你的孩子没错呀!但怎么变得这么不够标准呢。什么时候亲子间疏于对谈，当你认为孩子长大了，应当自己洗澡，我们已经失去每天和他如此密切接触的机会。什么时候孩子听不进去你说的话，可能从不再讲 故事给他听，当孩子兴奋的挑一本图画书要求你讲故事时，你借口说爸爸上了一天班，累死了，你自己看。你从孩子多大时就认为他们应当自己看书，美国福音 馆创办人松居直从孩子很小的时后起先，始终念书给他们听，他念的书范围很广，从图画书到儿童文学作品都有，孩子们也因此养成读书的好习惯，孩子因为常常听 父亲念书，好像也体会书是多么好玩的，而很多父母亲想传达给孩子健全的人生看法和想法也藉书本告知孩子，他们可能没有察
3、觉父母亲的说教，这些的阅历给 我们一个思索亲子之间的关系，常在这些微妙中起了改变。要如何教化我们的孩子?应从回到原点起先，从亲子关系起先有了微妙改变起先，从不要拒绝孩子起先，接着拥抱孩子起先，再用专情的眼神看你的孩子起先，不断练习亲子熟识的密切的关系，莫忘初衷，他们曾经是那么可爱。教化从回到原点起先，因为你对他一片痴情，教化从赏识起先，因为你从他们身上发觉许多优点，教化从喜爱起先，因为你全然接纳，无怨无悔，教化从发觉起先，因为会在他们身上发觉惊喜。当你赏识你的孩子你会在他们身上发觉惊异，诗人柯勒芝称惊异为人类全部感知的活力与主要原动力，在这个老是听到早就知道了，早就做过了、和随意的世界里，在孩
4、子的身上我们可以发觉惊异，在他们的小脑袋瓜里，有无限的容量和可能。有一位喜爱昆虫的学生，在校外教学时总是让老师伤透脑筋，因为他随时可能失踪，或许是 路边的锹形虫或金龟子，当同学惊声尖叫时，他会捡起被高年级虐待致死的蜥蜴，而且当心翊翊地安葬它，问他以后想做什么?他很兴奋的说想当视察家，在孩 子身上你可以发觉一些自然天成的惊异，老师要像教练一样，让这些惊异成真。孩子的潜力是无尽的，正如向日葵种子能长成一株株娇艳的太阳花，当我在教室上课，面对一群睁大眼睛，仰着小脑袋瓜的纯稚脸庞时，让我想起家乡的春天，一片寂寥的向日葵花田，乍看之下，什么都看不到，但其实花农已撒下万千种子。经过一段时日，只要雨水、土壤
5、和阳光的条件适当，这片田野将会开满一朵朵饱满的黄色向日葵，花农播下种子的时候已经知道花将会绽放，因为他们知道种子的潜力，也明白种子成长、开花须要什么样的成长环境。老师也要像花农一 样，学习如何供应种子一个良好的成长环境。赏识你的孩子这本书提示我们仔细和去视察和培育孩子的天赋，懂得观赏孩子所具有的潜力，并激励他们去发挥潜力。在生活中我们也应学习观赏另一半、朋 友、同事，敬重自己的父母，其实，每个人都可以试着扮演那个充溢信念、最具启发性的亲友角色。最佳的老师、父母、挚友看得见别人的潜力，会激励他们去发掘他们一无所觉的实力。读赏识你的孩子有感2有梦才有志向，有梦才有追求，有梦才有希望。在人生的路途中
6、，小学阶段是人生有梦的动身点。怎样把学生引领到这个梦起飞的地方?始终在我的脑海里游荡，让我不得不思索。领悟人生的才智，消退教子的苦恼，走进孩子的心灵，体现成长的快乐是周弘老师赏识你的孩子一个父亲对素养教化的感悟一书的核心，也是一个好老师的参照。现在大多孩子都是独生子女，在爸爸妈妈、爷爷奶奶和外公外婆的极度溺爱下都养成了自私自利、蛮横娇惯的心理。哪对父母不希望自己的儿女成才呢?在望子成龙，望女成凤的热潮下，打骂成了很多家长每天的必修课，这导致了很多孩子怨恨成人。就加大了老师教书育人的难度。我想，作为学生犯错被老师适当指责也是件正常的事情。可现在的孩子偏不，老师还不能用任何言语指责学生了。老师也是
7、成人，学生在你指责时会流露出一种怨恨的眼神，这时，作为老师为的我就迟疑了，不知道该怎么办了。不管学生，不行，那可违反了教书育人的初忠;管，也难，有些家长会跟你纠缠不清。此时，我该怎么做呢?我想换个角度或许就会海阔天空了。赏识你的学生吧!农夫怎样对待庄稼，确定了庄稼的命运;老师怎样对待学生，确定了学生的命运。横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。就像白纸上的黑点和黑纸上的白点一样，你要恒久关注白色的地方学生的优点、闪光点。把百分之百的精力转移到白点上，那你将得到意想不到的效果。爱是世界上一切美妙事物的源泉，你看到了学生的闪光点，哪怕微乎其微，只要你看到。看到了学生的闪光点，这闪光点就会无限扩大最终成就
8、大业。赏识导致胜利，埋怨导致失败。不管成果好的学生还是成果不志向的学生都希望得到老师的确定和赏识。只有在老师的真心赏识下，孩子们才会喜爱你，才会情愿把他们自己的心理话与老师共享;才会把一切美妙的事物展示给老师看。那老师在观赏孩子美的同时，会不期然的发觉全部的孩子是那么的可爱，那么的有灵性。赏识当然重要，但老师与家长的沟通也不能滞后。家庭是孩子的另一面镜子，只有在两面全是阳光的镜子下，才能照亮学生的心灵。学校因学生而存在，老师因学生而精彩。学校能把学生带入梦境般的天堂中，而老师就是引导学生畅游天堂的智者。赏识，其本质是爱。学会赏识就是学会爱，爱学生，也是爱自己。愿我和孩子们能编织出美妙的幻想飞向
9、多姿多彩的将来!读赏识你的孩子有感3赏识你的孩子给了我很好的启示，使我深深地体会到：学会赏识其实是老师的一门必修课，我们不仅要擅长发觉学生的优点和特长，还要为学生设置恰当的奋斗目标，而且要擅长将目标分解为阶段性的可实现的目标，以保持学生的自信力;还要擅长发觉学生的每一个进步，加以确定，加以激励，加以强化。说得简洁些就是让学生在我是好学生的心态中奋勉，不让学生在我是坏学生的意念中沉沦。赏识教化是一种簇新而古老的教化方法，也是一种奇妙而又变通的教化方法。这种教化是一种承认差异，允许失败的教化。在教学工作中，我们应当常常反思，想想自己曾对孩子做了些什么，想想今日我们激励了孩子没有!对于孩子的教化，从
10、某种意义上说，家庭甚至比学校更重要，因为行为形成习惯，习惯形成性格，性格确定命运，而对于孩子行为的养成父母的作用要远远干脆于老师。只要用一点心，你我或许就已经是神童的父母了!有人说好孩子是夸出来的。夸奖、赏识孩子能使孩子更有信念，更聪慧好学。做家长的可以在适当的时机，适当的场合，见机行事，创建性地稍作夸张表现，以调动孩子的主动性，唤起孩子的自信念。对于一个未成年人来说充溢想象力的孩子，我们恒久都不行能预料他将通过何种方式、何种途经去实现将来的人生价值。我们要做的事就是激励、再激励。只要是主动的、生动的就去激励。剩下的事就让他自己去做。他往往能在不行能中达到一个光辉的顶点。作为老师和家长要学会观
11、赏，并正确引导，使孩子多种多样的才能，天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个孩子的潜能。作为一个母亲和一名老师，我情愿用爱与赏识贯穿自己的工作，我也真诚地希望每一位老师和家长能赏识每一个孩子，因为有了赏识，才会有敬重;有了赏识，才会让受伤的心灵重新燃起希望的火花;有了赏识，才会让一朵朵跳动的浪花汇成永不干枯的海洋。读赏识你的孩子有感4法国闻名作家安德列莫洛亚说过：美妙的语言，赛过礼物。赞美之所以对人的行为产生深刻的影响，是因为它满意了个人较高层次的须要，即心理的须要。老师要学会赞美的艺术，也就是学会赏识学生。读过周弘老师的赏识你的孩子更加深了对赏识的相识，文中有这样一段使我感受颇深：记得女
12、儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：简直不行思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次尽然就作对了一道。女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：爸爸，你小时侯会不会做?爸爸说：我确定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。女儿忽然信念倍增，仿佛插上了翱翔的翅膀，自由的翱翔在数学学问的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。读到这里不由得使我想到，换了其他家长十道题只做对一道时可能两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就不行饶恕。而最终的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团。什么也干不下去。更无从谈孩子会喜爱数学，成果
13、优异。对数学不反感就已经不错了。周弘老师的胜利也提示我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教化胜利的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢?在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我常常忍不住说：你的课怎么上得?这么简洁还不会吗?说说为什么?说得孩子少了几分信念，多了几分厌学。假如我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。比如我们班的xx同学，看拼音写词语的较差，当她的错题较多时我不是指责而是以激励为主，使她增加了自信念;错题在渐渐削减。自己为了提高听写的精确率，常常在完成了作业后主动叫爸妈给她听写当天学的词语。久而久之，听写的精确率有很大的提高。在赏识教化的环境中，孩子自己
14、信任我能行，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。为了让更多的学生得到赏识，我尽可能的创设机会，开展形式多样的活动，如每天故事、读书沟通会等。在活动中，学生一次又一次体验被赏识的欢乐。同时，我教化学生赏识别人和得到别人的赏识都是欢乐的。因此，越来越多的学生爱学习，我们师生关系也变得特别融洽。当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、特长和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止。这是不能模糊的。曾教授对教化原点的解读是教化就是培育好孩子。对呀，从这个原点动身，我们再来思索什么样的是好孩子?怎样培育好孩子?那
15、么，当我们真正站在这个原点上来解读教化问题的时候，真的是简洁多了。那么你的管理、你的教化、你的课堂是不是围绕培育好孩子来进行的?你培育的孩子是不是好孩子?用这个标尺来衡量，一目了然。就拿父母对待孩子学说话、学走路的心态来说。自从周宏把聋哑女儿周婷婷培育胜利，赏识教化在全国各地遍地开花。全国上下一片赏识之声，教化仿佛只剩了赏识。最终甚至发展到学生违纪也要赞扬一番。其实这是对赏识教化的误会。曾教授说赏识教化是四个字，而不是两个字赏识。教化才是核心，赏识也须要指责也须要惩戒。但赏识教化的指责和惩戒都是有条件的，是为了培育好孩子。赏识教化应当先识后赏，切不行只知赏，不去识。读赏识你的孩子有感5我以前总
16、以为缺点不说不得了，优点多说渐渐少。缺点不说不得了的缘由是因为要让学生知道自己错在什么地方，所以要每天讲，时时讲，而优点多说渐渐少，是担忧表扬多了，学生会翘尾巴，产生傲慢心情，优点便变成了缺点。因此，我以前在教化学生的时候，经常把学生的正确行为看成天经地义的，视而不见，而学生一出现错误行为，就马上予以指责。赏识你的孩子一语惊醒梦中人，反省一下自己，是啊，怎么孩子在我眼里，全是缺点一点优点都没有?自己也是文化人，光说要挖掘孩子的闪光点，怎么就看不到孩子的优点呢?心理学上有一种说法：一种观点一旦经过多次强化，就会在孩子心中生根。因此，当我一再指责孩子内向、孤僻，什么都不如人家时，孩子就有一种心理示
17、意，真的认为自己内向、孤僻，没有一点自信。赏识是观赏、拥抱与赞美;赏识是关注孩子的优点和特长，让孩子觉得我能行;赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个开心、伸展的成长环境;赏识是多确定、少否定，多激励，少泄气;多赞扬，少叱责;赏识是优点的放大，缺点的缩小;赏识是承认差异，允许失败;赏识是爱，是敬重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而同等的爱，是激励孩子追求胜利的爱，更是陪伴孩子品尝失败的爱。爱是一把双刃剑。摧残的爱带给成人和孩子的都是无尽的苦痛，赏识的爱却会让成人和孩子在快乐中共同成进步步。赏识你的学生吧，只有这种理性的爱才会让学生在漂亮的人生世界翩翩起舞，自由翱翔!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页