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1、2023年幼儿园教学设计的案例7篇 在学习中，大家都常常接触主题班会吧?每一次的教学活动策划工作,都是老师来负责,那么,须要打算哪些内容呢?下面是由我给大家带来的幼儿园教学设计的案例7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园教学设计的案例篇1 活动名称： 美术活动水果宝宝 活动目标： 1、初步表现出各种水果的基本特征。 2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。 3、进一步激发幼儿对绘画的爱好。 重难点：表现出重叠关系 活动打算： 1、范例一幅、水果实物 2、幼儿的做画用具 活动流程：导入主题视察探讨简洁示范幼儿表现作品展示 活动指导： 一、导入主题 1、（出示范例）师：上次杨老师带你们参观了水果店，在水果店
2、里你们看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨） 2、师：你们想不想知道杨老师喜爱吃什么水果呢？恩看看杨老师买了什么水果。 （苹果、草莓、西瓜） 二、视察探讨 1、 老师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。 2、 师：看看老师买来的水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？（草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最终面） 三、简洁示范 1、 师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好？ 2、 老师出示范图 3、 师：老师拍的照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？ 4、 师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好
3、？（师先画草莓） 5、 师：我们再给哪个水果拍呀？（苹果）看看老师拍的照片你们能看到苹果的 全部吗？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我们就不拍了从这边起先拍，到这里应当怎么样呢？（跳过去） 6、 师：我们拍完了苹果，最终给谁拍呀？（西瓜）看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗？（被苹果草莓遮住了）对那我们和苹果一样从这里起先拍，到这里怎么样呀？（跳过去） 7、 师：我们拍照拍完了吗？（没有）还要干吗呀？（）小挚友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上美丽的衣服好不好？（好）怎么样的衣服才是最美丽的呢？（红、绿色）苹果宝宝说了颜色要亮得才好看
4、。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗？（不好看）恩一会我要看看哪个小挚友拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最美丽。 四、幼儿表现 1、 幼儿做画，老师视察并指导 五、作品展示 1、介绍自己的作品。 2、 相互赠送作品 师：把自己拍好的照片送给自己喜爱 幼儿园教学设计的案例篇2 设计意图： 在大班数学课程安排里，"相识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的相识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是惊慌而又遵循时间规律的。幼儿通过相识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，相识时钟上的整点和半点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时
5、间对于我们每个人都是同等的。从而教化幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。 教学目标： 1、通过活动，引导幼儿相识时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律。 2、教幼儿相识整点和半点。 3、在活动中，激发幼儿视察四周事物和探究问题的爱好。 4、通过活动，教化幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。 教学重点： 相识整点和半点；体验生活与数学的联系。 教学难点： 整点和半点钟面指针的规律。 教学打算： 实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个（时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案）、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。 教学过程：
6、一、情境导入 1、童话引入： 一天清早，在一个漂亮的乡村，一只漂亮的大公鸡起床了。它跳到高处"喔喔"的叫起来。人们抓紧起床，妈妈起先做早饭，小挚友打算上学校，爸爸打算下地干活去. 2、提出问题： （1）公鸡打鸣是叫人们干什么？ （2）每天早晨你是几点起床的？ （3）你每天都是怎样醒来的呢？ （某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机（表）、其它） 3、谈话揭示课题： 你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。大人们是通过什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）小挚友愿不情愿也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主子！（情愿！）这节课，我们就
7、一起来"相识时钟"。 二、自主探究 （一）初步相识钟面 1、出示实物大挂钟：它叫什么？请小挚友想一想，还看到过哪些钟表？钟有什么作用？ 2、出示自制青蛙大挂钟：引导幼儿视察钟面上有什么？（112数字、有三根针）。 3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别相识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律：这根最细最长的针叫秒针，它走起来特殊快。它走一圈是60秒，也是一分钟。；这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时（老师边讲解边示范拨钟）；这根短短、粗粗的针叫时针，它乌龟一样走得很慢，它走一格就是一个小时。 （二）、相识整点和半点 1、老
8、师通过拨钟、讲解，教幼儿相识整点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整（老师拨针，幼儿说正确时间）；当分针指向数字6时，时针指向数字几就是几点半（老师说时间，个别幼儿拨针）。 2、反复练习几次。 3、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：巩固相识整点和半点。 4、嬉戏："老狼老狼几点钟"：幼儿人手一只小闹钟，按要求动手操作拨钟。老师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿问：老狼老狼几点钟？师答：几点钟。幼儿马上在钟面上拨出相应时间，老狼检查，当发觉有错误时间时，该小羊被吃掉。如此反复进行嬉戏。 三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60秒，那么一分钟究竟有多久呢？我们
9、一起来感受一分钟有多长（让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60），知道60秒（即一分钟）很快就过去了。时间是不会倒退或停止的，它只会始终不停地向前走，所以我们大家要珍惜时间，好好学习、好好生活，疼惜生命。 幼儿园教学设计的案例篇3 设计意图： 秋天，一个漂亮的收获季节，各种色泽艳丽、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。科学教化的价值趋向不再是注意静态的学问的传递，而是注意儿童情感看法和儿童探究问题的实力，幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，因此，结合小班幼儿的实际发展水平，我设计了语言活动漂亮的水果屋。以此来提高幼儿相识爱好，丰富感性相识。 活动目标： 1、理解故事漂亮的水果屋内容
10、，发展幼儿语言表达实力及想象力。 2、丰富词汇：到处、好看极了、满满的。运用“漂亮”一词说短语，学习生字：水果。 3、激励幼儿大胆的表达，让幼儿知道水果的养分及吃水果的好处。 4、在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜爱与挚友一起搭建和嬉戏。 活动重点： 理解故事内容，能够看懂图片，清楚的表达。 活动难点： 运用“漂亮”说短语，幼儿能够说完整话。 活动打算： 、字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。 活动进行： 一、视察画面，干脆导入。 1、(ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事? -关注幼儿对画面的解读和想象 2、(ppt1)(出示水果名称)这些水果你都相识吗? -依据水果特征猜水
11、果名称(颜色 外形花纹等) 小结：果园里种着各种颜色和形态的水果。 3、小挚友，你们都吃过哪些水果呀? 4、你们吃的水果是什么味道的? 5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?相识字宝宝：水果。 二、结合图片帮幼儿理解故事内容。 1、小挚友，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢!我们一起去看看吧! 2、秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，小挚友看到了哪些水果? 西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色? 梨是什么颜色的?葡萄呢? 3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么? 4、水果运回来放在哪里呢? 5、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有
12、什么感觉? 我们挚友帮它们想个方法吧! 6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么方法?它们的水果屋是什么样的呢?用“漂亮”说一句短语。 三、讲解并描述故事，说说理解。 1、(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢? 2、激励幼儿为小熊和妈妈想方法 小结：方法许多，要考虑的是别人最须要的才最好。 四、想象创意，体验互助。 1、孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和挚友搭怎样的围墙? -幼儿自由搭房子 2 、谁还有不同的方法? -师生沟通互动 3、(看ppt)体验不同的搭建形式 -幼儿体验了解围合阅历，初步感受空间的大小。 4、(ppt7-9)漂亮的水果屋你喜爱吗? -接着故事。 5、(讲
13、故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人) -幼儿探究体验，感受空间大小与人数的关系。 6 、一把椅子上能坐很多挚友吗?谁来试试。(6-8人) -幼儿合作体验，感受空间无限。 小结：房子越来越小，挚友就越来越多;只要有方法，一把椅子也能无限大。 五、故事结尾，情感体验。 说说故事的名字，欢乐共享水果。 六、互动环节 小挚友说的真好，熊妈妈和熊宝宝特别喜爱小挚友，它们把自己的水果送给小挚友，我们一起去运水果好吗!幼儿嬉戏，放音乐。 嬉戏规则： 1、在垫子上爬过去，钻过拱形门，拿到一个水果，然后返回，送回 到篮子里，下一个接着来。 2、拿着水果回家。 活动延长 在教室里接着建构动物园的主题，让
14、孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。 教化评析： 漂亮的水果屋是一篇充溢童真的故事，它以快乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清楚可爱，场景简洁漂亮，使孩子在阅读图书中获得美的享受。老师在带领孩子观赏故事，阅读图书的同时，应留意提示孩子们细心视察角色的表情改变，引导孩子们大胆揣测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能宁静地倾听故事，翻阅图书，并根据一页一页的依次来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，老师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。 活动反思
15、 如何依据小班幼儿年龄特点开展情景阅读? 幼儿期是语言发展的一个特别重要和关键的时期，特殊是对于小班的'幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的学问和阅历。提高幼儿的语言表达实力是幼儿园教化工作者的一项艰难的任务。在培育过程中，老师首先必需丰富幼儿的生活，为幼儿创建良好的语言环境。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿运用礼貌用语，培育良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。 小班漂亮的水果屋讲解并描述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运输水果、用水果造围墙的一个好玩故事。首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的爱好。在学习短句时
16、，小挚友很投入，乐意大胆表述。在几处扩散性思维处，场面很热情，小挚友的想法很贴切他们的生活，比如说在黑夜的有大风的晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟颤抖，这会发生什么事情呢，这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，究竟我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟颤抖?该怎么办?在帮小熊想方法的时候，孩子们思维特别活跃，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即，我引导幼儿视察画面、分析推断、主动表达自己的理解。其次我利用故事情节，连接幼儿已有认知阅历。故事演绎中，依据小班年龄特点、已有生活阅历，采纳看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事绽开的情景中，说说自己熟识的、
17、喜爱吃的一些常见水果的主要特征(颜色、形态、大小等)，使幼儿进一步巩固了已有认知阅历以及获得一些图形方面的感受。当讲到熊妈妈和熊宝宝快乐地运着水果回家，晚上自己却睡在了屋外，引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题，如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面，而不是在屋外面被冻得瑟瑟颤抖?引出建构中的关键阅历“围合”。通过嬉戏“住水果屋”让幼儿感知空间大小与人数的关系。这个嬉戏体验活动是融于故事情景中的，注意让幼儿通过自己的亲身操作、体验来感受在建构嬉戏中可能遇到的一些问题，积累一些关于 “围合”的直觉阅历和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、好玩的。开展完本次活动后，我觉得可以在活动过程中，我
18、们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的宠爱之情。如：你喜爱水果屋吗，你喜爱谁呀等。 不足： 活动中对于幼儿的回答老师虽然都赐予激励和确定，没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来。“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教化的有利时机。 老师以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程”、“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在详细的教学活动中，老师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避开“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致
19、放任自流，失去了教化的有利时机。 温馨提示：漂亮的水果屋是一个充溢色调感和创意的作品，在这个故事当中我们可以看到很多鲜亮的颜色，这些漂亮的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的，同时也是他们这个年龄段所能够驾驭的，老师们在观看本节活动之后，请依据以下两点谈谈自己的体会。 抛问： 1、如何依据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学? 2、对本次活动有何建议? 幼儿园教学设计的案例篇4 活动目标： 1、培育幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。 2、 喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动打算： 一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份
20、 活动过程： 一、活动导入，引导视察。 1、出示二只蛋，问：什么形态的？不一样的地方是什么？ 2、告知名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。 二、说说、画画，老师示范。 1、长颈鹿身体与头部的定位。 (1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。 (2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位-画出长颈鹿头与身体的不同位置。 2、老师示范（边说边画）。 (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。 (2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄） (3)恐龙蛋变形-画出长颈鹿的四肢与尾巴 找找长颈
21、鹿还缺什么？（头发、衣服） 3、老师小结长颈鹿的特征，并提出要求。 三、幼儿绘画： 1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。 2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。 四、活动讲评： 1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。 2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态） 幼儿园教学设计的案例篇5 活动目标 1、能依据动画片憨豆先生故事的起先和结尾创编生动好玩的故事情节。 2、喜爱续编故事，乐意在集风光前大胆讲解并描述。 活动打算 视频憨豆先生第一集、图片、表格。 活动过程 一、出示图片、视频，理解故事前半部分 1、介绍人物，猜想情节 师：今日老师想介绍一位挚友，他叫憨豆
22、先生。他有个特殊的伙伴，是泰迪熊。 提问：你们看过这个动画片吗？（没有） 2、观看视频一部分，挖掘多种内涵 师：今日，憨豆先生在家和泰迪熊看电视会发生什么事情呢？（观看视频内容） 提问： 今日，憨豆先生去做什么事情了？（想到大自然中去拍摄动物的照片） 你觉得憨豆先生是个怎么样的人？（特别好玩、搞笑、有点儿笨的、话不多，但是动作、表情很夸张的） 二、发挥想象，续编故事后半部分 1、观看结果，引导幼儿猜想，创编多种故事发展情节（出示憨豆先生夸张的恐惊表情、一群动物凶恶地表情） 提问：可是，你们看，最终憨豆先生什么表情？小狗什么表情？那你觉得这个中间会发生什么事儿呢？ （预设1、可能去拍摄的时候他没
23、拍好，被小动物欺压；预设2、可能去拍摄时候他遇到小动物了，自己却不当心出丑了） 2、分组探讨（按记录分组，规定人数，将记录纸放在不同的桌子上） 现在，我们依据自己猜想觉得那种结果更加好玩进行猜想，一起把憨豆先生去森林后会发生的事情讲一讲。他会遇到哪些小动物呢？它们正在做什么呢？ 请大家四人一组，一起讲一讲，最终派一个代表，把你们的故事讲听。 故事就从“憨豆先生兴奋地开着车来到了森林”起先吧！ 幼儿分组沟通，老师巡察倾听。 3、个别讲解并描述，同伴补充 师：故事编好了吗？我们要来请每组的代表来把自己组编好的故事讲听！ 幼儿园教学设计的案例篇6 教学目标： (一)使学生进一步理解加法的意义 (二)
24、能正确计算4以内的加法 教学重点和难点 重点：能正确计算4以内的加法 难点：看图列加法法算式 课前打算：各种小动物的图片，三副背景图 教学过程： (一) 复习1数数：从1数到10，再从10数到1。2、复习2、3、4、的组成。 3口算：11 12 21 (二)学习新课 1教学4的加法 (1)出示图（一），幼儿看图老师提问 提问：河里原来有几条鱼？又游来了几条鱼？河里一共有几条鱼？（要求幼儿用三句话把图意表达清晰）。 要求河里一共有几条鱼，用什么方法计算呢？（用加法计算）。河里原来有1条鱼用数字几来表示？又游来了3鱼,用数字几来表示？中间用什么符号呢？那么怎样列算式呢？ 1 3 4 原来有一条鱼
25、又游来了三条鱼 河里一共有四条鱼 (2)出示图(二) 先让学生视察，然后回答问题： 原来草地上有几匹马？又走来了几匹马？ 求一共有几匹马用什么方法计算？（为什么用加法计算？(这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算) 师说：你们说得很好，因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算谁会列式？指名说算式，老师板书 2 2 4 谁能说说算式中的2、2、各表示什么？ (3)出示图(三)引导学生看图后，启发学生依据图意编一道题，再请大家算一算 指名说：屋顶上有三只小兔，又爬上来一只小兔，屋顶上一共有几只小兔？ 师说：你的题编得很好谁会算？ 指名说：一共有4只 师问；你是用什么方
26、法计算的？为什么用加法计算？算式怎么列？ 板书：3 + 1 = 4 师问：算式中每个数各表示什么？ 全班齐读：13=4 31=4 师问：这两道题什么地方相同？什么地方不同？ 指名各组代表发言 小结 :这两道题相同的地方；两个加数都是3和1，得数都是4；不同的地方：两个加数的位置不一样，一道是31，一道是13 师问：刚才我们算出了3加1等于4，你们能很快算出1加3等于几吗？ 师说：我们计算3加1时，想3和1组成4，3加1就等于4同样，1和3组成4，1加3也等于4还可以想，3加1等于4，1加3也等于4 (4)摆一摆：出示篮子图，让幼儿依据算式摆出萝卜。134 224 3+1=4 齐读三道加法算式
27、小结 今日我们又学会了得数是4的加法运算 (三)拓展练习：请幼儿自己口编几道4的 加法的应用题 课堂教学设计说明：本节课是在刚刚学完2、3的加法之后进行的幼儿对此并不生疏，难度也不大因此，在教案设计上留意启发式教学，让幼儿动脑动手动口主动主动的参加教学的全过程，并留意了新旧学问的联系。 幼儿园教学设计的案例篇7 一、活动目标： 1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。 2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。 3、激发学习数学的爱好。 二、活动打算： 1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。（将个别圆形、正方形
28、两等分） 2、兔妈妈胸饰。 三、活动过程： 1、嬉戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的相识。 老师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。 老师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去探望她好吗？” 老师：“我们带点什么去好呢？” 嬉戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做挚友，最终要说出做的是什么形态的夹心饼干。 2、引起幼儿玩“修路”嬉戏的爱好。 老师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢？” 3、幼儿“修路”，辨知图形。 老师先带领幼儿视察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑
29、”中。 3、尝试组合图形。 启发幼儿想方法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。 4、嬉戏“踩石头”。 老师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的嬉戏，我拿出什么形态的图形，你们就去踩什么形态的“石头”并说出这是什么形态。“ 5、到兔奶奶家，结束活动。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页