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1、2023年幼儿园教师教学设计案例7篇 作为一名老师,为了自己的课程教学活动,每次都须要提前撰写教案。那么,写教案须要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的幼儿园老师教学设计案例7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园老师教学设计案例篇1 目标: 1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。 2、初步感知诗歌中的比拟手法。 3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有阅历进行诗歌仿编。 打算： 1、电脑课件。 2、图片。 3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。 过程： 一、谈话导入： “小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要
2、睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。” 二、出示课件，理解诗歌内容： 1、观赏第一遍录音： “诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（依据幼儿回答出示相应的图片） 2、出示课件，观赏其次遍诗歌： “刚才小挚友听的可仔细啦！现在，我们来看着图再观赏一遍吧。” 观赏后提问： “这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（依据幼儿回答出示背景图） 三、初步学习朗诵诗歌： “这首诗歌这么好听，刚才有的小挚友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？” “小挚友说的真不错，会说的小挚友声音再大点，我们再来说一遍吧。” “为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是
3、轻轻的呢？”（引申午睡的时候小挚友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。 “小挚友真聪慧，一学就会了现在，我们起先竞赛了，看看谁说的最好听，最有感情。” 四、运用已有阅历仿编诗歌： 1、小结： “这首诗歌真好玩，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答） “老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？” “蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片） “你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小挚友来动脑筋编了。” 2、幼儿创编，老师指导激励。 五、结束活动： “小挚友们今日真是能干，
4、编出了这么多好听的诗歌，有的小挚友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？” 幼儿园老师教学设计案例篇2 活动目标： 1、感受诗歌中语言的趣味性和美丽的意境，进一步了解春天的特征。 2、理解诗歌中的比方手法并运用语言表达自己对春天的感受。 活动打算： 1、学问打算：幼儿已多次视察过春天的景色，初步了解了春天特征。 2、制作有关诗歌PPT、电子书。 师幼行为： 1、提问：漂亮的春天来到了，你看到的春天是什么样的？ 预设1：天气变的暖和了（春天到了，天气渐渐的温煦起来了，你的视察真细致） 预设2：小草发芽了（春天到了，小草（小花）也渐渐的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽） 预设3：我们把棉
5、袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个专心视察的小挚友） 小结：老师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的改变。 2、昨夜春姑娘静静推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来观赏一下。 1、理解"春天是彩色的书"。 （1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"（电子书1） 提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五彩缤纷） 提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？ （有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶） （2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。 2、理解"春天是会笑的书"。 （1）老师朗诵诗
6、歌其次段，初步感受"春天是会笑的书"（电子书2） 提问1：这本书里有什么？小池塘、小挚友为什么笑了？ （有池塘，有小挚友。小挚友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰所以笑了；小池塘里的冰溶化了、有了小蝌蚪所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水水纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝） 提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。） 小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小挚友都喜爱春天，都快乐的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！ （2）幼儿观看PPT，师幼朗读其次段。 3、理解"春天是会唱的书"。 （1）老师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。 提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能
7、来学一学吗？ （依据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。） 提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？ （2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。 1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的美丽的诗歌春天，我们来完整地观赏一下。 幼儿完整观赏诗歌。 2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很暖和、很温顺） 这首诗歌里你最喜爱哪几句话？ 3、师幼再次完整朗诵诗歌。 1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？ 提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？ （幼儿大胆创编，依据幼儿的创编老师进行总结-假如课
8、堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延长开展。） 2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。 设计意图： 以谈话活动调动小挚友的阅历，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习爱好。 老师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。 理解诗歌中的比方手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。 幼儿园老师教学设计案例篇3 活动目标： 1、围绕话题谈论，能用连贯的语句谈论自己所知道的祖国之最。 2、能用心的倾听别人说话，相互补充。 3、通过对祖国之最的相识，激发幼儿酷爱祖国的情感。 活动重点： 了解祖国之最的含义，并通过相识一些祖国之最，激发幼儿酷爱祖国的情感。 活动难点： 正确理解祖国
9、之最的含义，并能用连贯的语言谈论自己知道的祖国之最。 活动打算： 1、中国地图。 2、有代表性的标记或小图片，如：天安门广场、长城、大熊猫等。 3、实物投影仪、纸条、器皿、五角星。 活动过程： 1、出示地图导入。 出示地图问小挚友们看黑板上挂的是什么呢？ 2、小结引出嬉戏。 3、进入嬉戏。 （1）起先第一环节。 （2）第一环节结束，数星星进入其次环节。 （3）数星激励，进入第三环节。 4、数星结束嬉戏。 5、总结延长。 幼儿园老师教学设计案例篇4 活动目标： 1、用较生动、完整的语句向伙伴们介绍自己旅游过的景点以及旅游过程中的所见所闻。 2、感受风景名胜的美与特点。 活动打算： 视频展示仪，一
10、幅中国大地图，幼儿收集外出旅游时的门票、明信片、照片、地图、风景介绍图等。 活动重、难点： 介绍时声音宏亮，语句完整，用词精确。 活动过程： 一、起先部分： 1、音乐观赏我们共有一个家，幼儿随音乐即兴表演或做动作。 2、师：刚才小挚友听到歌里都唱了些什么？ （我们共有一个家，名字叫中国，有长江，有黄河.） 3、师：我们的中国除了刚才说过的长江、黄河、你们还知道些什么地方？ 二、基本部分： （一）、出示中国大地图。 1、师：老师这里有一张中国大地图，你们说的'每一个地方都能在这地图上找到它的位置，我听说小挚友们跟着爸爸、妈妈到过祖国的好多地方，你们去过的小挚友可不行以给我们当向导，介绍一
11、下那里美不美，好不好玩，什么东西最好吃，下次我们去的时候也可以尝一尝，玩一玩？ 2、师：为了让我们能更清晰地看到这个地方在中国的哪个位置，我们每介绍一个地方，就把小挚友们收集的门票、图片贴在那个地方。现在，老师先来给小挚友讲讲我去过的桂林吧！ （二）、老师介绍。 师：我去过桂林，（在视频仪上展示桂林的照片）有一句话叫“桂林山水甲天下”，就是说桂林的山和水是天下第一的，最美的，说它美，是因为它的山不高，山上长满了绿绿的树，一座连着一座，而且形态各不相同，有的象馒头，有的象大象的鼻子，所以叫象鼻山，有的象笔架，还有的山里有洞，洞里又有水。桂林有一条河叫漓江，水特殊清，水浅的地方能望见河底的小石子，
12、河边有许多的竹林。漓江最有好吃的是漓江鱼，特殊鲜美；菊花蟹，是用小螃蟹和面粉炸出来的，一个看起来真象盛开的菊花，还有蚝油田螺，有点辣。（将照片贴在地图上） （三）、幼儿介绍。 1、老师请34个幼儿向全体小挚友边展示自已收集的图片，边进行介绍。（老师在一旁稍作提问） 2、以小组形式请幼儿在组内轮番讲解并描述。 3、老师再请各组举荐一名幼儿上来为全班小挚友介绍。 （四）、小结 师：我们的小挚友们说得实在太好了，虽然有好多地方我都没去过，可以听了你们的介绍，我已经忍不住想去看一看了。 这样吧，让我们把这幅中国大地图贴到外面的墙上，然后把你们收集的图片全贴上去，以后我们每天都可以请小挚友们来讲许多关于
13、它们的故事，好不好？ 三、结束部分：在音乐声中，老师带领幼儿一起贴图片。 幼儿园老师教学设计案例篇5 一、活动目标： 1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。 2、激励幼儿自主探究、大胆嬉戏，发展幼儿的视察力、想象力、口语表达实力和审美情趣。 3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的酷爱之情。 二、活动打算： 肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带 三、活动过程： 1、情景导入吹泡泡，引发幼儿的活动爱好。 2、幼儿自由吹泡，视察发觉，互动沟通。 师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。 3、观赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。
14、 （1） 完整观赏、了解诗歌主要内容。 师：“诗歌里说：小挚友吹出了怎样的泡泡？” （2）分段观赏，体验、理解诗歌的美丽语言和嬉戏乐趣。 师生互动，生生互动，通过提问、探讨、情景再现、互动嬉戏等方式进行理解和体验。 （3） 完整观赏，有表情地朗诵、表演。 师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？” 师生共同朗诵、表演。 延长活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。 师：“小挚友还能吹出更好玩、更漂亮的泡泡吗？” 引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。 幼儿园老师教学设计案例篇6 活动目标： 1、初步学习诗歌，能运用想象力仿编诗歌。 2、培育幼儿口语表达的实力。 活动打算： 1、多媒体
15、课件一份。 2、操作纸，勾线笔人手一份。 3、各种小花伞把 活动过程： 1、引入主题：猜伞 播放多媒体课件： （1）老师在纸上画“”，问：你想这会是什么？ （2）在大的弧线下添画数个小的“”，问：它又有可能是什么呢？ （3）添画伞面伞柄。 2、感受理解诗歌。 （1）你们有伞吗？下雨的时候我们都可以用伞来避雨。 （2）观看flash，提问：今日天气真不错，小鸟、青蛙、蚂蚁都出来晒太阳，可是突然，天下起雨来，这下可怎么办？ 提示性问题：那动物们可以找一把伞来避雨吗？他们用什么做自己的伞？ （3）观看flash完整地倾听诗歌。 3、仿编诗歌 （1）启发性思索：森林里还有哪些小动物呢，他们会撑什么伞呢
16、？ （2）幼儿在一首音乐的时间内自由添画一把伞。 （4）展示幼儿作品。 老师提问：你为谁找了一把什么伞？你能用好听的句子来说吗？（将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编赐予激励。） （5）仿编诗歌。我们也把他们编到诗歌里去？ 4、师幼一起撑伞到外面玩 （1）出示伞，提问：伞除了可以避雨还有什么作用呢？（防晒） （2）老师提议：今日的天气不错，我有个好提议，我们一起撑着伞到幼儿园里春游一翻怎么样？ （3）引导幼儿创编“小花伞是小挚友的伞”，边念诗歌边到户外去。 幼儿园老师教学设计案例篇7 活动目标： 1、围绕我的创意作品，用完整连贯的语言简述自己的创意，并丰富
17、幼儿的词汇。 2、幼儿在老师的启发下轮番介绍自己曾经创作或得作品，体验和同伴共享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。 活动打算： 收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。 活动过程： 一、起先部分。 引导幼儿视察，讲解并描述幼儿书中的内容，激发幼儿的讲解并描述爱好。 1、画面上都有谁？他们都在干什么？ 2、他们都做了什么?是怎么做的？ 二、基本部分。 1、老师朗诵书上的儿歌，引出讲解并描述主题。丰富词汇："剪、揉" （1）老师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。 （2）老师：小挚友是怎样创建出好玩的作品的？ 2、提出讲解并描述主题，激发幼儿的讲解并描述爱好。 （1）老师：我们小
18、挚友也有一双能干的小手，还有的小挚友带来了自己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最美丽，谁就是我们班的创意点子王。 3、进一步引导幼儿讲解并描述.介绍自己的作品。 4、请全体幼儿分小组轮番介绍自己的作品。 （1）请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮番讲解并描述。 （2）小组全部人介绍完以后共同选出本组的冠军。 5、集体沟通，评比班级创意点子王。 （1）请每组选出的冠军轮番在集风光前讲解并描述.介绍自己的创意作品。 （2）每位幼儿介绍完毕，集体评价幼儿的讲解并描述状况，探讨讲解并描述中所用的好词佳句。 （3）全部小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖（介绍最好的幼儿）和最佳创意奖。（作品
19、最有创意的幼儿）成为班级的 "创意点子王" 三、结束部分。 1、激励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动，并带到幼儿园来展示。 2、分析教材。 本课教材适合大班幼儿的爱好和接受水平，学问性和思想性都很强。 3、分析教法。 运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说，培育了幼儿的动手操作实力和语言表达实力及创建力。 4、分析幼儿。 幼儿爱好极高接受快，但有个别幼儿的创意作品不够创新，类同作品也比较多，充分说明幼儿对"创意"的理解还显得不够。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页