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1、2023年幼儿园教学设计模板及案例7篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，每一次要进行课堂的授课之前,都须要提前编写教案。现在,快来参考教案是怎么写的吧！下面是由我给大家带来的幼儿园教学设计模板及案例7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园教学设计模板及案例篇1 活动目标 1、学习运用关联词，能连贯地讲解并描述绳子的多种用途。 2、仔细倾听别人讲话，向同伴学习讲解并描述阅历。 活动打算 1、阅历打算：幼儿跟父母沟通过绳子在日常生活中的用处。 2、材料打算：请幼儿收集各种各样的绳子。 3、课件打算：各种绳子的图片，“绳子商店”字样等。 活动过程 一、组织幼儿参观“绳子商店”。 1、请幼儿边参观边相互讲讲各种
2、绳子（布绳、纸绳、草绳、麻绳、塑料绳、棉线绳、毛线绳、钢丝绳等）。 2、请幼儿向同伴介绍自己从家中带来的绳子，说说它是什么绳子。 二、组织幼儿观看有关绳子的视频或图片，了解各种绳子的用途。 提问：你们看到哪些绳子？这些绳子是做什么用的？ 小结：绳子的种类许多，有着各自的用处。毛线绳可以编织成工艺品；麻绳可以捆绑东西、吊货物；塑料绳可以编平安网、塑料袋，拉起来可以晾衣服、晒被子；棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口；纸绳可以做手工、做工艺品；草绳可以捆绑各种易碎品还有一种特别的绳子钢丝绳，可以拉住桥面等等。 三、嬉戏“绳子商店”。 1、请幼儿当商店推销员，轮番向大家介绍绳子的名称、特点和用途。 2、购买
3、的人要向推销员说清晰自己想要买的绳子的名称和用处。 3、请个别幼儿完整地介绍所推销或买到的绳子的名称、特点和用途。 四、扩展讲解并描述。 组织幼儿探讨：假如你有一根绳子，你想用它做什么？ 活动延长 生活活动：日常活动中应留意引导幼儿视察生活中的绳子，可在自由活动时开展各种绳子嬉戏，如翻绳、编织绳子、跳绳、用纸绳贴画等。 幼儿园教学设计模板及案例篇2 教学过程： 一、导入：听一听 师：动物是我们的好挚友，之前一课我们学习了海洋里的动物。今日有另外一些动物带着他们的歌声来到这里，大家仔细听，猜猜它们是谁？在做什么？ 老师播放录音，学生：猜想是什么鸟，在做什么事情。 师：小鸟在捉虫、唱歌玩耍时心情是
4、怎么样的呢？生：欢乐的 师：那么今日我们就来学习欢乐的小鸟一课。出示课题。 二、说一说 师：你见到过什么鸟？给我们介绍一下吧，说说它的颜色和样子。生说出鸟儿后老师从白板图库中出示鸟儿的图片，再一次全班细致视察。 师：说挚友的声音真洪亮在生活中真留心视察发觉了很多美的地方。老师这里还有别的小鸟，大家探讨一下，这些鸟儿哪里最美，最有特点？要怎么样才能画出来？哪里不会画的也可以告知我。 生：探讨图片中的鸟的特点，并指出绘画的方法。 师：你说的真好，老师这里有更简洁的方法可以画出来。切换白板示范绘画局部。 三、演一演 师：鸟儿有了这些漂亮的花衣裳，变得漂亮了，但是做什么事情可以让它们变得更欢乐呢？你们
5、在坐位上表演一下？生：在坐位上探讨表演。 师：我请几个同学上台来表演一下。 生：飞的，玩耍的，捉虫子的，打招呼的。师旁白：停，大家看这是飞的鸟，想想要怎么才能画出飞的鸟。停，又要怎么画，才能画出捉虫子的鸟 师：同学们表演的鸟儿真欢乐，有飞的，有捉虫子的，那要怎么画出这样的动作呢？老师有个小秘决：圆脑袋，圆脊背，长着一个三角尾，眼睛随着嘴巴转，展翅高飞不画腿。边说边在白板上画出飞的鸟，低头捉虫子的鸟 四、学生创作 师：我们学会画小鸟的动作，也会给它加上漂亮的特点，看老师就画出了几张不同形态的小鸟。现在小挚友们拿出自己的纸起先画一群欢乐的小鸟吧。师巡时，提示几个，如：有同学画出小鸟在打招呼的真好玩
6、。还有画唱歌的小鸟呢。 五、评价 师：拿一张画，大家看这是这位同学的画，老师是这样观赏他的画的。看这张画的鸟的形态，颜色，动作。老师是评价了哪几个方面啊？现在大家分小组相互评价，举荐一张好的画让全班观赏一下。 生：拿出一张画。师：你们小组谁来说一下，为什么举荐这一张？ 六、拓展 师：我们除了画，还可以用其它方法表现欢乐的小鸟。观赏剪贴、剪纸、国画这些小鸟都欢乐的生活在这片绿色的树林里，可是有一天，人类来了，树木变成了这个样子，小鸟没有了家，它哭了。我们可以做点什么不让小鸟哭泣呢？生： 幼儿园教学设计模板及案例篇3 教学目标： 观赏并理解故事三只蝴蝶，学说故事中的对话，尝试表演故事。 感受好挚友
7、之间相互关切、相互帮助的情感。 教学打算： （认知打算）初步了解了春天的季节特征(材料打算)ppt 教学重点： 理解故事学说故事中的对话 教学难点： 感受好挚友之间相互关切、相互帮助的情感。 教学过程： 一、观赏图片，引出主题： 播放图片观赏，提问：你们看到了什么？这些蝴蝶是怎么样的（有什么颜色，翅膀上的花纹是怎么样的）？ 二、观赏故事： 今日我们就要来讲一个三只蝴蝶的故事。它们分别是红蝴蝶、白蝴蝶和黄蝴蝶（学说句式“什么，什么和什么”）。 播放我来编故事，引导幼儿观赏动画。 探讨：这部动画片里讲了什么事情？你觉得接下去会发生什么事情？（激励幼儿大胆想象，并用较完整的语句讲解并描述） 三、分段
8、观赏故事，理解故事内容，学说故事中的对话： 你们编的故事真不错，听一听老师编的故事，好吗？ 1、播放第一段，提问：花园里有谁？它们在一起干什么？ 2、播放其次段，提问：三只蝴蝶找避雨的地方时，看到红花（黄花、白花）姐姐时，是怎么恳求的？红花（黄花、白花）姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么回答的？ 3、三只蝴蝶找到避雨的地方了吗？请你们帮它们帮想想方法，究竟应当怎么办呢？（激励幼儿自由结伴探讨，并由个别幼儿介绍方法） 4、我们来看看故事的结尾吧。播放第三段，引导幼儿观赏。 教学重点：理解故事。 四、完整观赏故事，感受故事中好挚友相互关切、相互帮助的情感： 播放故事观赏，引导幼儿完整观赏故事。 问
9、：它们始终没有找到可以一起避雨的地方，那么，三只蝴蝶为什么不情愿分开呢？ 小结：因为三只蝴蝶是好挚友，它们都谁不情愿自己去躲雨，而让好挚友淋在雨里。 它们虽然没有找到一起避雨的地方，但是在雨中它们始终相互说着激励的话。它们是怎么说的呢？（引导幼儿用确定的语气讲解并描述：我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。） 假如你的好挚友遇到困难了，你会怎么做呢？（举例：挚友的脚扭伤了，不能走路了） 教学难点：感受好挚友之间相互关切、相互帮助的情感。 五、延长活动表演故事： 幼儿分别扮演三朵花、三只蝴蝶，学说故事中的对话并表演故事。 幼儿园教学设计模板及案例篇4 活动目标 1.情愿听故事，
10、理解故事内容。 2.初步了解交挚友的方法。 活动打算 课件打算：小乌龟上幼儿园故事图片4张、分段故事音频、故事视频。 活动过程 一、阅读故事图片小乌龟上幼儿园，引导幼儿感受小乌龟上幼儿园的心情转变。 小乌龟刚上幼儿园做了什么呢？ 小乌龟遇到了谁？ 后来小乌龟有没和小伙伴成为好挚友呢？ 二、再一次阅读故事图片，引导幼儿通过小乌龟的表情改变，理解小乌龟在幼儿园找到挚友前后的心情改变。 1.视察小乌龟的表情，理解小乌龟刚上幼儿园的心情。 小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢？他快乐吗？你是怎么知道的？ 小乌龟紧紧地缩在壳里，汗都流出来了。 2.依次阅读故事最终一幅画，探讨小乌龟心情的改变。 小青蛙、小鸭
11、子、小鸡和小乌龟成了好挚友后，他们都在干什么？ 小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌 这时小乌龟还胆怯吗了？还是兴奋了？你是怎么看出来的？ 小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。 三、请幼儿观赏完整故事视频,体会在幼儿交挚友的欢乐心情。 四、组织探讨，激励幼儿像小乌龟一样英勇交挚友。 你们也上幼儿园了，你们在幼儿园有好挚友吗？你像哪个小动物呢？ 假如班上有小挚友像小乌龟一样胆怯，我们可以怎么帮助他呢？ （如：主动和他一起玩、和他共享玩具、和他一起唱歌，激励他像小乌龟一样英勇地交挚友）。 温馨提示 最终一个环节涉及到交挚友的方法，对幼儿来说可能有些难，老师可以多进行引导或者放到日常活动
12、时间开展。 附【故事】 小乌龟上幼儿园 小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小挚友它都不相识，它胆怯地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。 小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！ 小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀！小青蛙、小鸭子和小鸡兴奋地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好欢乐哦！ 幼儿园教学设计模板及案例篇5 活动目标 1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、引导幼儿相识手，知道用手能做很多事情；发展幼儿的语言表达实力；教幼儿初步爱护手的概念。 3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。 活动打算 1、丰富
13、的手工操作材料：橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。 2、活动场所：空旷一点的多媒体教室。 3、音乐磁带和音乐播放器。 活动过程 一、音乐导入法： 老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。 二、视察发觉法： 1、看一看：启发幼儿视察，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等） 2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。 3、说一说：激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教化幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。 4、爱护好我们的小手。探讨：怎样爱护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教化幼儿爱护好自己
14、的小手。 三、嬉戏巩固法： 玩一玩手指嬉戏。四、感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变“魔术”，激励幼儿自由选择喜爱的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。 四、活动结束： 听音乐离开活动场地。 幼儿园教学设计模板及案例篇6 活动目标： 1、理解故事资料，学说打电话资料，了解春天的特征。 2、懂得把完备的事情与人共享的快乐。 活动打算： 1、事先带领幼儿外出找过春天。 2、故事图片。 活动过程： 一、谈话导入：春天来了，我们一齐找过了春天。小挚友们看到的春天里有些什么 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花春天真美啊!
15、二、完整观赏第一遍故事。 师：小挚友们找的春天真美啊，许多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天 师幼互动，理解故事资料，了解故事人物 师：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀依据幼儿回答，老师逐一出示动物图片。如有没有说到的，老师提示：看，还有一个挚友被你们遗忘了，我们来把它请出来。 三、分段讲解并描述学说打电话资料 第一段： (1)指着小熊，师：小胖熊明白春天来了，他是用什么方法告知他挚友的(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么幼儿假如没有反应，没关系，那我们来细致听一听吧! 提问：电话中小胖熊是怎样说的(请4名幼儿来说一说) 小结：小胖熊打电话给小松，
16、树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧! 出示图片(树上的积雪溶化) 其次段：团体学说 (1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢(接着打电话)你们刚才听得真细致，边讲解并描述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!” 边出示画：山坡上的草都绿了。 (我们一齐来学着小松鼠打电话的样貌，跟随老师学说(喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)团体再次整齐地说一遍第三段：个别学说 (1)小白兔听完电话后心境怎样样(很快乐)他也想到了给好挚友打电话，小白兔的好挚友会是谁(幼儿凭记忆揣测)他会对他的好挚友说什么呢，我们一齐来听一听。 小白兔听了，得儿得
17、儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!” (3)听完后：小白兔给谁打电话了小白兔对小花蛇说了什么谁能来学一学，请1名本领强的幼儿来试一试。边讲解并描述边出示图画(河里的冰溶化了)老师帮忙提示，引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰溶化了，快出来漫步吧!）第三段：看图说 (1)小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好挚友小狐狸打电话，小花蛇会对小狐狸说什么呢出示图画请幼儿视察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。 边讲解并描述故事边出示图画(放风筝) 小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天
18、来了，天气温煦了，快出来放风筝吧!” 原先小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗春天来了，天气更温煦了，快出来放风筝吧!)我们一齐来学一学。 再次完整观赏故事：请你们看着图片和老师一齐来讲一讲这个故事好吗 故事讲完了，你喜爱这些小动物吗为什么(因为这些小动物把自我找到春天快乐的事情和好挚友一齐共享所以自我也很快乐了。原先共享不必需就是共享吃的东西，还能够一齐共享快乐点事，把快乐传给大家)我们也去把这件快乐的事情共享给教室里的好挚友吧! 迁移阅历：打电话给自我的挚友 小挚友们也找到了春天，你会打电话告知谁，会叫他一齐做什么事情呢 附：春天的电话 “轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉
19、揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原先是春天来了!”它赶忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧!” 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!” 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!” 小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气温煦了，快出来放风筝吧!” 你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩嬉戏呢! 故事分析： 故事是经过小动物们之间相互打电话，传递春天的信息，相互告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏
20、吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰溶化了，快出来游泳吧!天气温煦了，快出来放风筝吧!经过小动物们打电话相互告知春的信息，理解与挚友共享快乐的事情是一件快乐的事情。 幼儿园教学设计模板及案例篇7 幼儿园美术教化的主要目的在于培育熬炼孩子的视察、记忆、想象、表现和创建实力。我想老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的主动性，让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思： 1、爱好是活动顺当进行的前提条件 我认为老师要依据时令和季节的改变，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去视察、相识、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对
21、绘画的爱好以及相识美和表现美的实力。老师还要擅长发觉幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，养成擅长视察的习惯，不仅能视察单一的物体，还要引导其视察物体的各个部分及其相互关系。如在画活动中的小挚友时，幼儿以某一处小挚友玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小挚友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。 2、创建愉悦、宽松的心理环境 什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的发展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会出现一些好玩的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳
22、朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮出现这种状况时，成人往往无法理解，有人甚至急于订正，但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去视察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过视察、学习积累起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为老师要多加激励。 3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的 在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画爱好，提高幼儿的绘画水平， 发展幼儿的口语表达实力，促进幼儿思维的发展，有着不行低估的作用。 老师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性相识的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分
23、说的自由，老师千万不能说“不行能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有创建性的、离奇怪异的想法，要赐予确定、激励和赞许。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采纳自己说，和旁边小挚友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。 4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好 在教学中，老师应设计一些丰富多彩的.开放性问题，激发幼儿联想、创建，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以依据自己生活阅历的积累，得出
24、不同的答案。新奇好玩的提问，可使幼儿感到簇新，促使他有爱好去探究，极大的调动他们投入教学活动的主动性。 5、老师不能忽视的一种绘画形式意愿画 意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于发展幼儿的想象实力和创建才能，老师应把握好每一个教化的契机，从幼儿感爱好的事物入手，达到培育幼儿创新实力的目的。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页