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1、2023年写字教学设计方案5篇 对于学生的识字问题,为了能够培育学生的文化水平,须要开展相关主题活动。那么,你知道优秀的主题班会教案该怎么写吗?下面是由我给大家带来的写字教学设计方案5篇，让我们一起来看看！ 写字教学设计方案篇1 写字这件事是每一个人都应当要学会的，幼儿刚起先学习写字的时候回面对重重困难，老是须要帮助他们度过这些困难，让他们学会写字。 【教学背景】 大班的幼儿已经起先学习一些简洁的写字了，但是他们之前很少接触写字这件事，老师们要从最基本的写字姿态起先教起，让幼儿能够更好的适应写字这件事情。 【教学目标】 知道正确的书写姿态和握笔姿态 【教学过程】 师：今日咱们要学习一首儿歌，这
2、首儿歌可以让你变成写字小能手还能让你拥有一双像月亮一样光明的眼睛，你们情愿学么，想学么? 生：想 师：老师读一句小挚友们读一句 小挚友，坐坐好 书写姿态很重要 眼睛离本一尺远 胸离桌子一拳头 手握笔尖一寸高 一尺、一寸、一拳头 时时刻刻要记牢。 师：小挚友来咱们一齐照着儿歌里的做一做，腰板儿挺起来，拿出小拳头比上，拿出铅笔杆儿比上一拇指，好，打开书本第九页，看看那一个小挚友和你现在做的一样，在上面打上勾勾 师：这一个星期，咱们班里要比一比谁是班里的爱眼小明星，谁又是咱们班的写字小能手，星期五老师要发红花嘉奖哦，小挚友们要相互监督，看看谁做的好，下课 【板书设计】 小挚友，坐坐好 书写姿态很重要
3、 眼睛离本一尺远 胸离桌子一拳头 手握笔尖一寸高 一尺、一寸、一拳头 时时刻刻要记牢。 写字教学设计方案篇2 活动目标 相识“延”字。能读，会认会写，会组词，会说一句话，让找梦延和别的孩子都相识这个名字。 引发幼儿学习写字的爱好。 使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 教学重点、难点 重点：相识“延“字 ，会用“延”字。难点:”延”字的写法（笔顺）。 活动打算 卡片、 打好四线格，打算好彩色粉笔 活动过程 谈话入题: 我们班的小糊涂虫总是不相识自己的名字，找不到自己的东西，这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找妈妈，看谁找的最快。我们首先要做的是学习一个神奇的字，让我们把它请出
4、来。（出示卡片） 教学过程: 一、出示卡片“延”字，让学生视察见没见过这个字。（学生答） 二、学习新字：教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。教四遍。让学会的幼儿上来教。每个幼儿都必需相识。 三、说说在我们老师能不能找到这个字。请学习小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上来找，大家找的都是赵梦延的东西）。 四、赵梦延相识自己的名字，老师提出表扬。 五、按笔顺学写“延”字，让会写的幼儿上黑板写，表扬写的好的，改进写的差的。 六、在生字本写五行。 教学反思 由于教室面积有限，幼儿一桌一桌上来找太费时间，可让一部分幼儿上来，（必需有赵梦延），一部分学写这个字。 写字教学设计方案篇3 教材分析 学写字这个单元
5、主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿态;写字的看法(专心、仔细)及写字的用具。还告知学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。 学情分析 这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课特别重要。 教学目标 1.用听读的方法认字7个。 2.驾驭正确的写字姿态，初步相识五个基本笔画。 3.培育学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。 4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。 教学重点和难点 相识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培育学生正确的写字姿态和握笔姿态。 教学过程 (一) 创设情境，引入课文 (二) 读文，引导学生进行写字实践，渗透识字
6、(三)学词认字 (四)谈感受，留作业。 1.小挚友们都特殊爱听故事，老师现在就请大家听一个特别好玩的童话故事。 播放动画课件写字很有用 2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用? 3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字? 4.这节课我们要学写字。 板书课题：学写字 “写字”这两个字是生字，谁会读? 1.下面听老师是怎样读的?(课件出示：铅笔 橡皮 田格本 写字 专心 很仔细。老师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。) 2.谁情愿和老师一起来读一读? 3.谁知道学写字要学什么? 4.依据学生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写
7、依次。 5.(课件：丁丁跑出来)小挚友们说的这么好，丁丁也跑来参与我们的学习。 6.播放课件：丁丁说话“小挚友们要想写好字，就要有正确的写字姿态，你们知道什么是正确的写字姿态吗?” 7.出示坐姿图和拿笔图 8.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿态? 9.你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告知我们的。请大家打开书第9页一起读一读。 9.请用正确的姿态描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。你们觉得自己描的怎么样? 10.齐读课文。看看还有没有不相识的字，假如有不相识的字立刻问。 1.出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画。谁情愿当小老师带着大家读? 2.这些字娃娃特殊调皮，从书中跑出来了，你们还相识它
8、们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意相识的字，了解学生对哪个字不相识。)把不相识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好方法记住这些字?同桌一起用刚才说的方法把不相识的字记住。 3.“开火车”嬉戏巩固生字。 这节课就要结束了，你想对老师或小挚友们说些什么呀? 1.边听边看 2.深思“为什么写字很有用呢?” 可以给好挚友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住许多字。 我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。 1.大家一起读课题。 2.请一行小挚友读 1.仔细视察 2.请举手的小挚友和老师一起读 3.请小挚友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小挚友大声读，不
9、会的小声跟着读。 (学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。) 1.身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。 2.细致视察图中的小挚友是怎样坐，怎样拿笔的。看清晰了就做好正确的写字姿态。同桌相互看看对不对，都做对了就相互嘉奖一朵小红花。 (学生想，探讨) (生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。) (学生起先描，老师巡察订正姿态) (激励学生相互表扬) (一个学生领读，其他学生跟着读。) (生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。) 【教学总结】 进行本课教学时，我从学习写字很有用入手，激发学生的学习爱好并引出问题：写字须要哪些工具?相识这些文
10、具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语，用听读法使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用(口头组词)。先出示带有音节的生字，结合刚才读词语的积累，帮助学生识字。将复习拼音和学习生字有机结合，更发挥实力较强的学生的学习主动性，让他们当小老师，带动学生学习，当多数学生会读后，全班齐读，带动实力较差的学生。对常用的“笔、皮”，结合生活实际，引导学生扩词，调动每个学生参加学习的热忱。在此基础上，引出“我们、写字、要专心”三个词语，进行初步认读。提出问题，怎么写字才是“专心”?学生有写拼音字母的经验，所以很简单体会，结合识字进行学习习惯的培育。本
11、课还进行了在课文中圈诞生字条中生字的训练，为培育学生预习习惯打下基础。 写字教学设计方案篇4 写字： 1、复习目标： (1)初步驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。 (2)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整齐。 (3)能按笔顺规则用铅笔写字，留意书写正确、规范，姿态端正。 2、复习要点： 本册教材中练习中出现的写字练习，渗透了一些写字规则： 先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边 怎样才能把字写好呢?老师可以稍做提示： 1.保持正确的书写姿态。 2.把字匀称地写在格子中间。 3.留意字的笔画。 4.留意间架结构归纳学过的字中出现的结构方式
12、：上下结构、左右结构、独体、半包围结构、全包围结构，分析每种结构书写时应当留意些什么。 口语交际： 本册教材中出现了六次口语交际的内容： 1、自我介绍 2、借铅笔 3、打电话 4、静静告知他 5、我们来探讨 6、听故事讲故事 口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到： 1)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2)与别人交谈时，看法自然大方，有礼貌。 3)能完整地讲解并描述小故事，简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 4)有表达的信念，主动参加探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。 我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活，学生的须要，指导要来源于 学生的困难和
13、问题。这样的口语交际课才能爱到学生的欢迎。比如：书上出现的几次口语交际内容就特别生活化，像借铅笔、自我介绍、打电话等，学生平常在生活中就经常遇到。我们在复习口语交际时，就可以给他们找几个感爱好的话题来练习。如：要过新年了，你最希望爸爸妈妈送你什么礼物，为什么?说给同学们听听。这学期你交了几个好挚友?你最喜爱班上的哪个同学，为什么? 写字教学设计方案篇5 教学过程: 第一课时 一、看图揭示课题 1、视察图一，说图意。相机板书。 2、简介怀素。 3、读题。 二、初读指导 1、老师范读。 2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 3、检查生字读音。留意读准平翘舌音、前后鼻音，
14、三拼音等。 4、课文共有几个自然段？ 5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。 三、精读训练 1、学习第一自然段。 （1）指名读。 （2）“好学上进”是什么意思？ （3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？ 2、朗读、背诵第一自然段。 四、学习生字 1、出示生字。 2、自学生字。 3、指导写字。 （1）老师范写。 （2）学生描红。 （3）学生在习字册上练写。 其次课时 一、复习 背诵第一自然段。 二、接着精读训练 1、学习其次自然段。 （1）指名读其次自然段。 （2）怀素写字看法怎样？还可以怎么说？ （3）从哪里可以看出怀素写字特别仔细？ 写字分三个步骤。 “总是”一词。 （4）朗读、背诵其次
15、自然段。 2、学习第三自然段。 （1）点名读第三自然段。 （2）从哪里看出怀素写字不但仔细，而且刻苦？ “写呀写呀” “日子一长” “竟” （3）朗读、背诵第三自然段。 3、学习第四自然段。 （1）齐读第四自然段。 （2）“出名”是什么意思？ （3）怀素为什么能成为出名的书法家？ 三、总结课文 （略） 四、朗读、背诵课文 五、学习生字 1、出示生字：先 样 日 长 后 书 2、自学生字。 3、指导书写。 （1） 老师范写。 （2） 学生描红。 （3）学生在习字册上练写。 六、课外活动 人人打算参与“小小怀素在成长”写字竞赛。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页