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1、2023年教师教学设计方案研究5篇 在学习中，大家都常常接触主题班会吧?主题教学活动的顺当开展,可以让学生更加愉悦地接受学问的熏陶,为了开展活动,须要打算哪些内容呢?下面是由我给大家带来的老师教学设计方案探讨5篇，让我们一起来看看！ 老师教学设计方案探讨篇1 活动目的： 1、相识并熟识自己班的老师，乐意与老师交往。 2、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。 3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动打算： 儿歌录音，木偶熊猫、小兔、小鸭和小猫。 活动过程： 1、桌面操作木偶引入，引导幼儿观赏木偶剧：熊猫老师像妈妈。 2 、 组织幼儿探讨：“为什么熊猫老
2、师像妈妈呢？”帮助幼儿理解儿歌内容。 3、播放儿歌录音老师像妈妈，引导幼儿仔细倾听，说说儿歌里说了些什么？ 4、幼儿学习儿歌，激励幼儿大胆地朗诵。 5、嬉戏“开火车”，老师带全班幼儿开“火车”边念儿歌边嬉戏。 6、自由结束活动。 活动反思： 儿歌是小班幼儿喜爱的语言活动形式之一，针对刚入园的孩子，我选择了本首儿歌，该儿歌朗朗上口，且帮助小挚友进一步熟识老师，将对家人的依恋转移到老师的身上，活动结束后，幼儿基本可驾驭本首儿歌，且能较有韵律地念出。分析本次活动的胜利之处有以下几点： 1、儿歌易于幼儿接受，儿歌内容简洁简单理解。同时针对小班幼儿直观印象的特点，我以木偶剧引入，并将儿歌简洁融入木偶剧中
3、，通过木偶表演让幼儿初步熟识儿歌内容，本次活动做好铺垫。 2、学习形式多样化。通过木偶剧表演、儿歌录音、集体学习、开火车等形式，让幼儿在不断变换学习方式熟识儿歌，在自然而然的环境下习得儿歌。 3、老师的语言有肯定的感染力，尽管本首儿歌仅仅有四句，但老师始终以富有感染力朗诵儿歌，因此幼儿在朗诵时，均能较有韵律地仿念儿歌。 老师教学设计方案探讨篇2 活动目标： 1、有感情地演唱歌曲。 2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。 3、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 活动打算： 1、让幼
4、儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等状况，活动前对幼儿进行入学教化。 2、录像、录音机、磁带 活动过程： 一、 谈话（价值取向：记住在幼儿园的每一天，记住自己的小伙伴，记住幼儿园的美妙日子） 1、播放美丽抒情的乐曲，师幼一起进入活动室。 共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本事？以后你会想起幼儿园的生活吗？会想起什么？ 2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情： 你们即将上小学，要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感觉？心里是怎么想的？是不是有很多祝愿的话要告知老师或好挚友？请小挚友想想要对好挚友说些什么？ 3、请幼儿观看录像，看后结伴探讨老师小结：你们在幼儿园的三年里，老师教你们学会
5、了很多本事，我想你们肯定会恒久怀念上幼儿园的美妙时间的！ 二、观赏（价值取向：感知歌曲内容，体会即将离开老师恋恋不舍的心情。） 1、观赏乐曲： 1）听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。 2）这是一段几拍子的音乐，什么感觉？ 2、观赏歌曲： 1）、歌曲里唱到了什么？ 2）、听了这首歌后，你有什么想说的？ 三、学唱： （价值取向：唱出3/4拍歌曲的强弱规律，驾驭好前奏和间奏，唱准附点音符。） 1、你觉得歌里哪句最好听？ 2、我们唱附点时，应当留意哪些？ 3、幼儿一起演唱初步观赏歌曲，感受歌曲的旋律。 4、这首歌听上去感觉怎样呢？我们应当怎样唱才好听？ 5、师生共同演唱歌曲： 1
6、）老师轻声唱，刚好发觉幼儿薄弱之处，在下一环节加强。 2）完整跟琴学唱歌曲。 3）分组演唱歌曲，表达小挚友之间的离别之情 四、创编： （价值取向：自由创编动作，发展幼儿创建性） 1、那么好听的歌，我们边唱边跳吧，想想怎么做好看的动作？ 2、幼儿自主创编，老师整理。 3、老师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。 教学反思： 纲要中指出“幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展的”，所以在歌颂活动中，我们充分运用教学策略，促进幼儿主体性发展。老师的“教”和幼儿的“学”是密不行分的，在活动中，老师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、相互协作，因此，歌颂活动是老师与幼儿交互作用的双边活动。从情感体验
7、入手，由内向外，以情带声，身体自然参加体验和表达。我班幼儿进入大班后，表演实力有了很大的提高，自信念也增加了。这学期我班着重于开展歌颂活动，在歌颂活动中，让幼儿成为学习的主子，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创建性学习，供应更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探究中学习歌曲，在老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增加自信念。在学习老师再见了的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想立刻就要离开老师上小学了。有的小挚友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小挚友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这
8、群天真的孩子还不能真正理解分别的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的相识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创建性表达。 老师教学设计方案探讨篇3 活动名称： 小动物仿照操 活动前言：幼儿园不仅仅是孩子们学习的地方，也是培育孩子各个方面实力的天地，尤其是一些的亲子小嬉戏不仅仅能够提高孩子各个方面的应辨实力，还可以加深亲子关系的合谐，以下就来看看吧！ 活动目的： 1、了解动物的叫生和生活习性，小动物仿照操（幼儿园活动教案）。 2、激励宝宝用不同的动作，表现出不同的动物
9、的特征。 3、动作不必拘泥一种，重在培育宝宝的丰富想象力和大胆用肢体表现实力。 活动过程： 小小鸟，扇翅膀，（双臂侧平举，上下扇动两次） 飞到树梢把歌颂，幼儿教案小动物仿照操（幼儿园活动教案）。（双臂侧平举，原地小跑转一圈。） 小白兔，真可爱，（竖起双手食指与中指表示兔子耳朵，头左右摇摆两次。） 爱吃萝卜爱吃菜。（下蹲做吃菜动作） 小花狗，汪汪叫，（双手在头两侧。学狗耳朵扇动两次。） 吃完骨头尾巴摇。（双脚自然站立，手背后侧身晃动两次。） 小小羊，咩咩叫，（双手举过头顶，表示羊角。） 快快上山吃青草。（双手做吃青草动作，弯腰与直立两次.） 小小马，真能干，（双臂前平举，手做牵马动作。） 呱嗒呱
10、嗒跑得欢。（双手自然摇摆，原地跑） 小动物，来做操，（双臂上举做招收动作。） 每天熬炼身体好。（双手自然摇摆，“身体好”时双臂前伸，竖起大拇指。） 老师教学设计方案探讨篇4 设计思路： 川剧是我国的国粹艺术，有着源远流长的历史，在上次活动京剧脸谱的基础上，我再次尝试脸谱艺术的活动设计，让幼儿观赏川剧中的变脸，从而了解中国戏剧面具艺术的多姿多彩。 活动中脸谱的借形想象是一大挑战点，须要幼儿在视察观赏的基础上，利用发散性思维为面具上的眼、鼻、口等部位进行想象添画，随后为面具涂上颜色，进行进一步装扮。活动的高潮在幼儿脸带面具进行嬉戏的环节，这个川剧中的变脸衍生为幼儿活动现场中的亲身体验，带给幼儿胜利
11、感的同时更领会到川剧变脸的独特魅力。 活动重点：尝试用各种图案为五官装饰 活动难点：利用图案和色调装饰美化面具 活动目标： 1、通过欣赏“变脸”，感受嬉戏的好玩。 2、大胆尝试运用各种图案进行五官替换创作，激发创建性思维。 活动过程： 一、观赏川剧变脸的视频（环节意图：师幼共同观赏视频，在问题互动中感受变脸的奇妙奥妙。） 1、今日有一位大师要为小挚友们表演节目，这位大师有一个很奇妙的本事，你们看看奇妙在哪里？ （幼儿：他会变脸。） 2、重点提问：这位大师一共变了几次？都有什么不同？ （幼儿：4次，颜色不同图案不同。） 3、面具变变 有的小挚友看到了大师的本事也学着变变面具，瞧，他们变出了好几张
12、新面具，看看他们是怎么变的？ （引导幼儿关注范例图上眼、鼻、口有什么改变，变成了哪些图形。） 4、老师来变变 （拿出空白的面具） 刚才你们发觉了那么多面具上的隐私，那么我也想来试试，变出一个我自己的面具。幼儿想象眼睛能变成什么图形，老师当场示范，其余五官逐一添加。 5、现在我们的面具图案都变好了，那该怎么来变颜色呢？ （引导幼儿发觉要先把主色先描好，然后再用辅色来“发光”，否则很简单把自己辛辛苦苦变的图案，变没了。） 二、制定嬉戏规则（环节意图：幼儿自己制作面具，为下阶段戴上面具进行嬉戏奠定基础。） 1、现在我们学会了变面具的隐私了，就自己来试一试，变出一个属于自己的独特面具。 2、等会儿面具
13、制作好以后，我们还要进行变脸嬉戏哦。 3、幼儿尝试自己制作面具。 1）进行面具五官的添画（要求画的图案要稍大些，让其他人开清晰你的眼睛、鼻子、嘴巴变成了什么特殊的东西） 2）选择颜色进行装饰（先想好要制作一个什么颜色的面具，然后用主色调描好轮廓线，再用辅色加以涂色，突出改变的五官图案。） 三、变脸嬉戏（环节意图：通过现场嬉戏，体验嬉戏的欢乐，感受制作面具的胜利和喜悦。） 1、说清晰规则：4人结伴为一组，幼儿自由选择同伴组合，并一字排开。 2、嬉戏起先，当听到老师第一声鼓声时，第一个幼儿手持面具快速地转身，并还原。随后其次声鼓声响起，其次个幼儿听到后做重复动作，四轮嬉戏一次进行。3、邀请变得最快
14、最好的小组再次表演，幼儿在昂扬的心情中结束活动。 老师教学设计方案探讨篇5 活动目的： 1、能大胆、清晰地说出自己见到或吃过的各种糖果的名称、形态、味道等。 2、宠爱糖果，能想象制作出各种好玩的糖果。 3、初步能够依据糖果的口味及软硬进行分类。 活动打算： 学问： 1、组织幼儿参观糖果店，找一找各种各样的糖果 。 2、幼儿品尝过各种口味的糖果。 物质： 1、请家长收集各种好玩的糖果、糖果纸、泡沫、广告纸、酸奶瓶等。 2、画纸、水彩笔、双面胶、旧报纸、水彩颜料、排笔、湿毛巾、水桶等。 活动指导： （一）出示糖果娃娃引入，激发幼儿活动的爱好。 （二）通过回忆、沟通参观糖果店的情景，提出问题，激励幼
15、儿大胆、清晰地说出糖果的种类、名称及外形特征。 （三）参观糖果王国。 1、告知幼儿：今日糖果娃娃想邀请我们到糖果王国去做客，糖果世界里有许很多多的糖果，我们一起去找一找糖果世界里有没有你在糖果店里看到的糖。 2、带领幼儿参观糖果王国，请幼儿说说糖果的种类及外形特征，如“摸起来感觉怎么样？是硬的还是软的？它是什么形态的。 3、以糖果大王的口吻，邀请幼儿一起品尝各种各样的糖果，通过品尝与沟通，了解糖果有各种各样的味道。 4、幼儿品尝，引导幼儿边品尝边相互沟通。我吃的是什么糖，是什么味道的。 6、师小结：糖果有各种各样的，有园的，有方的，有硬糖，有软糖；有各种颜色的糖；还有各种口味的糖，有甜的，有酸
16、的，有凉的，有又酸又甜的 7、通过帮糖果大王整理糖果，引导幼儿依据糖果的口味、软硬进行分类。 （四）分组活动： 1、告知幼儿：“糖果王国里还有很多好玩的东西，我们一起去看看吧！” 2、介绍分组材料，并提出要求。 1）把废纸放在盘子里，保持桌面与地板的干净整齐。 2）装饰糖果纸时把袖子卷起来，保持衣服的干净。 3）“糖果服装秀”时，与同伴商议，不争抢玩具。 3、幼儿分组进行操作。 1）供应广告纸、剪刀、泡沫、糖纸、橡皮泥、旧报纸、水粉颜料、排笔等各种材料制作各种好玩的糖果，激励幼儿捏出各种形态的糖果。 2）供应油画棒、画纸、剪刀让幼儿装饰好玩的糖果纸，激励幼儿用各种图案、线条来装饰。 3）供应酸奶瓶、糖果纸、双面胶、画纸、水彩笔、剪刀让幼儿制作糖果人。 4）供应利用糖果纸、塑料袋制作的服装、录音机、磁带，让幼儿进行“糖果服装秀”。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页