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1、2023年古诗教学设计案例7篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，想要为孩子上好古诗的阅读课,须要编写活动教学教案。那么,优秀的教案是什么样的呢？下面是由我给大家带来的古诗教学设计案例7篇，让我们一起来看看！ 古诗教学设计案例篇1 教学目标 ： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。能背诵这两首古诗。 3、感受古诗的意境之美，提高学生对自然美和艺术美的鉴赏力。 教学重点：感受古诗的意境之美，从而提高自己对自然美和艺术美的鉴赏力。 教学难点 ：想象并写出村晚景象。 教学打算：投影仪投影片录音机 教学内容：古诗两首之一村晚 教学目标 ： 1、学会古诗中的生
2、字，理解由生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗。 3、能想象古诗意境，并写出村晚所描绘的景象。 教学打算：录音挂图 教学过程 ： 一、导入 新课。 1、同学们，绚丽多彩的春天已离我们而去，让人憧憬的夏日风情将呈现在我们的眼前，我们今日就一起来观赏一下宋代的诗人雷震带来的古诗村晚。 2、板书课题村晚 3、看了课题，想象一下，古诗会告知我们什么呢? 二、观赏古诗 1、共定学习目标。 2、按学习目标自学古诗 3、沟通学习的收获。 (1)古诗中的生字：陂 衔 漪 (2)沟通读后的感受。 (3)结合插图谈谈对诗句的感悟，体会古诗意境。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童
3、归去横牛背，短笛无腔信口吹。 4、你能把你对诗句的感悟用你的声音来表达吗? 5、你不想把这么美的夏日风情留在记忆中吗?(背诵指导) 三、布置作业 有爱好的同学回去多搜集一些关于夏日的古诗。 古诗教学设计案例篇2 中班古诗教案江雪 【教学目标】 1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。 2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的爱好。 【教学打算】 三角形、圆形、长条形各一个，课件。 【教学过程】 一、起先部分组织教学。 二、基本部分。 1、猜拼图出示一个三角形提问："小挚友这是什么?"出示一个圆形提问：这是什么呢? 老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么?(用三角形、圆形、长条
4、形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首江雪你们想听吗? 2、老师有表情的朗诵古诗江雪 3、这首古诗还有一幅漂亮的画呢，我们一起来看。(出示多媒体) (1)你望见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝) (2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭) (3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁) (4)他在干什么?(独钓寒江雪) 4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗) (1)小挚友，请你找一找在这首古诗中你相识哪个字宝宝? (2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵) (3)老
5、师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。 (4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。 三、结束部分。 1、总结：小挚友们今日学习了什么? 2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。 古诗教学设计案例篇3 活动目标 1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。 2、尝试背诵古诗，了解农夫劳作的艰辛。 3、知道粮食来之不易，萌发对农夫伯伯的敬重之情。 活动打算 1、阅历打算：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。 2、物质打算：PPT图片、米饭的图片。 活动过程 一、图片导入，激发爱好。 出示各种米饭的图片，引入活动，探讨：我们每天都要吃饭，你指
6、导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的爱好。 二、朗诵故事，理解诗歌意境。 1、引导幼儿倾听诗歌朗读悯农，观赏理解古诗。 2、探讨理解古诗的含义。 3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。 4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。 三、尝试背诵，加深理解。 在幼儿对古诗内容及含义有了肯定了解的基础上，激励幼儿看图，尝试背诵。 四、沟通探讨，了解农夫种田劳作的艰辛。 1、提问：你见过农夫伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农夫伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过探讨表达对农夫的敬意，懂得疼惜粮食
7、，不奢侈粮食。 2、小结：悯农这首诗歌描写出农夫劳作的艰辛，提示我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要奢侈。 古诗教学设计案例篇4 活动目标： 1。激发幼儿对美妙大自然的酷爱之情。 2。在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。 3。采纳字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。 活动打算： 课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。 活动过程： 一、导入 1。师幼自由沟通相识的飞禽引入课题。 2。老师利用课件引导幼儿简洁了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色特别好 看，常常站在树枝上展示它好听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，常常
8、是排成一行。 3。师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗绝句。 二、绽开 1。前两句采纳幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。 老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿依据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿说明其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。） 2。后两句采纳看大挂图的形式，理解其诗句的内容。 （1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年， 几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色似乎含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。 （2）“门
9、泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路， 这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停岸，或者干脆叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。 3。老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整观赏古诗。 4。老师采纳字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。 鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色似乎含在窗户里一样；泊：停岸、停靠。 5。学问拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是 从哪里知道的'？作者是谁？他为什么要写这首古诗？ 三、结束 幼儿自由朗诵学过的古诗。 古诗教学设计案例篇5 咏柳古诗
10、教学目标： 1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。 2.了解古诗中比方手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。 教学过程： 一、歌曲导入 小挚友，音乐响起来了，我们一起来表演吧。播放歌曲小松树。 二、新授，学古诗咏柳 1、小挚友，漂亮的春天来了，在暖和的阳光下，小花、小草、小树都睡醒了。 谁能告知我，你都知道哪些树的名字?(幼儿答：) 小挚友，你喜爱什么树?为什么?(幼儿答：) 老师这里有一些大树的图片，看谁能先叫出他的名字?(出示各种树的图片让学生猜) 老师请来了一位好挚友，你听： 播放柳树姑娘 柳树，多天真，多美丽，多逗人宠爱呀! 唐代有个诗人叫贺知
11、章，他也很喜爱柳树，还写了一首诗，赞美柳树姑娘，叫咏柳，我们一起听一听。(播放古诗录音)。 三、表演、唱古诗。 1、读诗，师领读，生跟读。 小挚友，我们看着柳树姑娘，和老师读一读这首诗，好不好? 1)老师这有一些柳树姑娘的图片。(出示图片) 春天柳树姑娘的衣服是什么颜色的?指着柳枝问：这是柳树姑娘的什么呀?柳树姑娘的头发往哪个方向长的?你觉得柳树枝还像什么?(幼儿答：) 2)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。我们一起来看老师的图片。(出示碧玉、绿丝带与柳树的对比图)小挚友你们猜猜这些绿色的石头是什么?碧玉。你在什么地方听到过这个词?碧玉和柳树什么地方一样?指着图中的绿丝带问：这是什么?绿丝带。过
12、去的人也给绿丝带叫做绿丝绦。“绿丝绦”你在哪里听说过这个词?绿丝绦和柳树什么地方一样? 2、柳树多可爱呀，我们再美美的读一遍咏柳。 3、依据小松树改编，旧曲新词唱咏柳。老师示范，学生跟唱。 老师把咏柳变成了一首歌儿，我们一边看着柳树姑娘。一边学歌，好不好? 4、创编舞蹈，老师示范，幼儿跟做。 大家唱的可真好，边唱边跳，才更快乐，跟老师一起做动作，看谁的动作最美丽? 5、老师和幼儿一起随着音乐边唱边跳。 四、手指嬉戏 又唱又跳大家肯定累了，我们坐好吧。一起做个手指嬉戏放松一下，大拇指是爸爸 五、活动延长，画柳树、贴柳树 小挚友，你们看，春风轻轻地吹，春雨细细的下，松软的柳枝随风摇呀摇，春天多美妙
13、啊。柳树多美呀，谁想来画一画? 画大树要先画什么?先在桌子上用你的小手试一试。 柳树枝怎么画呢?柳树枝上还长了什么? 谁到黑板上画一画，画完了就回到座位上。 其他幼儿在座位上画柳树。看谁的柳树姑娘画的又快又漂亮? 1、分小组来画一画。 小挚友们一边画柳树姑娘，一边听配乐古诗朗读。 2、展示作品，把画贴到黑板上。 大家的柳树姑娘都特别美丽。花草树木，是我们的挚友。我们要爱惜树木，爱惜环境，做一个爱护大自然的好孩子。 古诗教学设计案例篇6 活动内容： 古诗悯农 活动目标： 1、培育幼儿听古诗的爱好，理解大意； 2、使幼儿了解粮食来之不易，要疼惜粮食。 活动打算：幼儿教材 打算一些米和面 活动过程：
14、 一、谈话 疼惜粮食 1、提问：小挚友你们每天都吃什么呀？ 引导幼儿说出米饭和馒头等； 2、视察与体验，区分米和面 （1）、提问：香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？ （2）、粮食是从哪里来的？激励幼儿大胆发言 （3）、老师总结 粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，每一粒米都应当珍惜， 今日我们来学习古诗悯农 二、老师将书发给幼儿 三、老师有感情的朗读 四、背诵古诗，情景表演 1、请个别幼儿在集风光前背诵； 2、集体背诵。 古诗教学设计案例篇7 【活动目标】 1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发酷爱大自然的情感。 2、朗读并背诵古诗。 【活动过程】 一、创设情境，引入新课。 小挚友们喜爱夏天
15、吗?那你们喜爱夏天的什么呢?现在老师给小挚友讲一个别样的夏天，看你们喜爱老师说的夏天吗。 播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。 这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，时常有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传闻中的泉水丁冬声吗?没有，或许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清楚可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后优美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上游戏呢。 这样的夏天美吗?有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小挚友想学学吗?出示古诗小池范读一遍。 二、学习古诗。 1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的
16、和老师刚才说的一样吗? 小池杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 诗意：泉眼好像很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，好像爱上了这晴天里柔软而漂亮的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。 2、小挚友说说这样的景色美吗?下面我们就来学习它。 第一遍，跟读(并指出诗句对应图的位置。)其次遍，跟读(逐字读)。 3、小挚友们读的都特别的好，接下来我有个好留意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗? 4、小挚友们都读的特别好，动作也做的很美丽呢，我要告知小挚友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编
17、的动作加上好吗?好的，我们先来听一遍。 5、好玩吗?接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简洁了，接下来我给小挚友一个任务。把你们根据座位分成四组，每个组的小挚友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好? 好的，现在老师念那句，表演那句的小挚友就抓紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。(可进行两遍)。 6、小挚友们的表现真是太棒了，我们现在来检查下通过刚才的嬉戏有没有小挚友已经会背这首始了呢? 三、拓展活动。 我们在来做个嬉戏，老师呢给小挚友每人发一张画，但是它没画完，一会小挚友依据这首诗我们再在画上我们还认为要有的东西好不好? 小挚友们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个特别特别小的部分，大自然中还有更多漂亮的景色呢。这些美景正等待着小挚友去发觉，去欣赏，去赞美。当然，大自然更期盼你们去爱惜万物，爱护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，现在。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗? 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页