《2023年青山不老教学设计优秀范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年青山不老教学设计优秀范文.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年青山不老教学设计优秀范文 青山不老是一篇略读课文,文章脉络清楚,重点突出,即通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神。下面是我收集整理的青山不老教学设计，欢迎阅读参考! 青山不老教学设计1 【教学目标】 1、读读记记治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟等词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 【教学重难点】 解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。 【教学预备】 1、教学挂图，课件。 2、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 【教学时间】 1课时。 【教学
2、过程】 一、播放课件，导入新课 1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料)，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么? 2、谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。 齐读课题。 评：通过看图或其他资料，初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓，感受更加直观。 二、自读课文，整体感知 1、自读阅读提示，明确要求： 默读课文，思索：这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的状况下创造的? 联系课文，想一想作者为什么说青山是不会老的。 2、
3、小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。 3、检查学生自学状况，说说课文主要讲了什么内容? 评：指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。 三、指导阅读，感受奇迹 1、自由读课文，依据提示思索问题，勾画答案，批注感受。 2、学生沟通：老人创造了怎样的奇迹? 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 (作者用比方的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大奉献。) 15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不得的奇迹
4、。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。 引导学生想象，这是怎样的一个奇迹? 课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹?学生自读课文一至五自然段。 3、商量：老人是在什么样的状况下创造奇迹的? 大环境险恶。 你从哪里感受到了这个地方的险恶? 学生用文中语句回答，或者用自己的话。 (如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。) 小环境艰苦： 你从哪些地方看出艰苦? 指导朗读相关语句。 青山不老教学设计2 教学目标： 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。 3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林，绿化家园的
5、艰辛和决心。 教学重点：了解课文内容，理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会人物的思想情感。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，信任今日我们认识的一位老人对青山的一片深情也能让大家感动不已。 2、今日我们学习：16青山不老(板书课题) 3、让同学们谈谈对课题的理解。(如：青山永久不会年老;青山会永久年轻;青山会永久长存，绝不会枯竭等。那为什么青山会不老呢?莫非文中就只是说青山不老吗?) 二、初读课文，整体感知 让学生用较快的速度阅读课文，留意读准字音，读通句子，并看看老人创造了什么奇迹。 1、读一读。 治理、归宿、荡漾、领悟、肆
6、虐、盘踞、绿洲、三番五次、风雨同舟 理解“风雨同舟并找近义词。 2、文中的山野老农创造了怎样的奇迹? (15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。也就是通过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。)可用教室相比形象教学3700亩林网，约70300间教室。让生感受到：这些根本就让人意想不到的甚至觉得不行能实现的事情偏偏就是事实，这的确是个奇迹。 三、精读课文，领悟情感 1、思索：老人是在什么状况下创造这一奇迹的?并朗读体会。 (主要包括两方面：险峻恶劣的自然环境和简陋艰辛的生活条件。另外包括老农年老、瘦小;同伴相继过世;老伴去世;女儿三
7、番五次来接他。可他开拓山林、绿化家园的决心毫不动摇，他宁愿吃苦也要坚守在山沟里植树造林，改造山沟，直到生命的最终一刻。从而让生觉得这的确是一个多么了不得的奇迹) 2、你觉得老人这样做傻不傻?他这样做是为了他自己吗?那他为了谁?(爱护家园，造福人民与子孙)你为他感动吗? 3、所以，在作者告辞老人时，作者不由得想到：或许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 让生谈谈对这些话的理解。带着对老人的无限尊敬读一读。 教师点拨：老人的生命不仅仅是指转化为他所创造的一片绿洲，还包含了老人开拓山林、绿化家园
8、、爱护环境和造福后代的精神。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。(这种精神将永垂不朽，老人的生命价值无限。)也就是老人有限的生命得到了无限的延长。 4、想一想作者为什么说“青山是不会老的? 老人用自己的勤劳和善创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位一般的老人让我们领悟到：青山是不会老的!或：因为青山饱含了种树人(山野老农)绿化环境、爱护家园、为民造福的精神，这种精神将永垂不朽，子子孙孙将会继承和发扬这种精神爱护好家园，青山就会长得
9、更加茂密，所以青山是不会老的。 四、沟通感悟。 如： 1.你想对山野老农说些什么?对山林改造者的尊敬。 2、想对自己或同学说什么? 3、讲一讲自己身边爱护环境的事例。 4、学习篇末点题的写作方法。 五、板书设计： 16青山不老 大环境(自然环境)：险恶 奇迹(创造绿洲)老人精神永垂不朽 小环境(生活条件)：艰辛 青山不老教学设计3 【学习目标】 1、识虐、踞、淤，理解肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉的意思。 2、正确，流畅地朗读课文。 3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林，防止水土流失的精神。 【课前预备】 相关图片资料，课件。 【教学过程】 一、播
10、放课件，激情导入 1、中国地图，认识晋西北的地理位置。 2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料)，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么? 3、出示一幅如诗如画的山林图。(教科书光盘) 师：瞧，同学们，这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。这里从前是一片荒无人烟，穷山恶水之地。15年后的今日，参天的.杨柳，如臂如股，劲挺山腰;绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗?那我们跟着作家梁衡去一起认识这位老人吧! 4、那我们一起走进
11、课文，青山不老，请大家与老师一同板书课题：青山不老。 二、初读课文，整体感知 1、打开书68页，请大家用较快的速度自由读课文，把课文读通顺，读流畅，读正确。想想课文主要讲了什么内容。好，请读书吧! 2、老师先检查一下大家对生字的认识。谁来认读生字词语。强调：肆虐，盘踞等词的读音，你理解这些词语的意思吗?(看课件理解一些难的词语)肆虐这个词不简单记住，我们起来写写吧。 3、课文主要讲了什么内容呢?请大家试着用老师出示重点词，说说课文的主要内容吧! 山野、肆虐、山沟、奇迹、创造、绿洲、价值、造福。 小结：这种方法叫重点词概括法，我们以后可以用这种方法概括文章的主要内容。 三、以文入情，感受奇迹 抓
12、奇迹： 1、师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼?板书： 奇迹 2、快速默读全文，看看这位老人创造了怎样的奇迹? 先用笔画下来，在感动你的地方写你的上感受。 写完了吗?四人小组内汇报感受。 青山不老教学设计4 教学目标： 1、会写课文中的生字，理解新词的意思。 2、了解老人创造的奇迹及创造这一奇迹的环境，从而体会老人绿化家园，造福子孙的宏大情怀。 3、能正确理解课题“青山不老的含义。 教学重难点： 1、了解老人创造的奇迹及创造这一奇迹的环境，从而体会老人绿化家园，造福子孙的宏大情怀。 2、能正确理解课题“青山不老的含义。 教学预备：
13、课件 教学时数： 一课时 教学过程： 一.导入 2023年为了庆祝祖国60华诞，全国举行100位新中国成立以来感动中国人物评选活动，而出乎意料的是，一位晋西北悄悄无闻的山野老农，一个手端一杆旱烟的瘦小老头却得到了许多人的提名，推举人是有名的新闻记者梁衡。 今日，就让我们走近这位山野老农，走进这座不老的青山。(板书课题) 二.自主检测。 1.检查字词 (1)、出示新词 肆虐 盘踞 铁锹 险恶 淤泥 尊敬 荡漾 劲挺 归宿 (2)、指名认读词语，指导书写。 2、课文讲了一件什么事? (人物)(做了什么事)，创造了了不得的。 3.请大家把课本翻到86页，请同学们自由读文章的导读提示。学习本文，我们需
14、要弄清晰哪三个问题?(指名回答) 三、独学： 1、请大家打开课文，自由读：读准字音，读通句子，老人创造了怎样的奇迹?速读课文，在文中用横线画出相关的语句。并用一两个词语概括你的感受。 2.出示：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，这是多么了不得的奇迹。 四、对学： 老人是在怎样的环境下创造这一奇迹的? (学法指导：先自由读课文2.3自然段，在用波浪线画出相关的语句，并写出自己的感受，最终小对子沟通。) 沟通(预设) 大环境：险恶 小环境：艰苦 师引： 面对五位老汉的离去，老人没有离开，照旧选择了(课件出示)种树!; 面对老伴的过世，他也没有离开，还是选择了种树! 面对女儿三番五次地从城里
15、回来接他去享清福，他选择的还是种树!。 师：15年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发，死亡带走了他的亲人，也正一步步向他靠近，但是，老人没有离开，他不走，是因为他觉得种树是命运的选择，他不走，是因为他觉得屋后的青山就是生命的归宿。 从老人的故事中，你觉得他是一位()老人? 五、群学： 作为一个山野老农，他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。另一种东西是什么东西?到底是什么与日月同辉，山川共存呢? 师：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为珍贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、爱护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。 六、
16、拓展： 1.我想对种树老人说：。 我想全部人说：， 2.黑龙江省铁力市市政府在铁力林区前修建了马永顺纪念馆、马永顺林纪念碑，将铁力林业局第二中学改名为马永顺中学。 3.小练笔： 2023年马永顺老人被评为“感动中国人物之一，假如你在现场，请为他写上颁奖词。 4.推举阅读：环保童话 七、作业超市 1.完成大册子19课。 2.自主阅读植树造林相关学问，联系课文，写下自己的体会。 青山不老教学设计5 课前预备 1、中国地图，认识晋西北的地理位置。 2、多媒体课件。 教学过程 初探课文，认识老人 1、猜字激趣。 课件出示“老字。 这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。 说文解字中也是这样解释的：“七十
17、曰老，言须发变白，告知了我们“老的本义。 今日，让我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。 揭题读题。 2、自学课文。 仔细地自由读课文，要求读正确、流利。 3、检查自学状况。 (1)认读生字词语。 (2)选读自己喜爱的段落。 默读课文，你从哪些词句中感受到老人的确年岁大了、老了? 预设沟通点： (1)65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，如今已有五人离世。(板书：离世) (2)他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发觉她已静静地躺在炕上过世了。(板书：过世) (3)他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。(板书：81岁) (4)老人拄着拐
18、杖，渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸或许老人进去后就再也出不来了。(板书：再也出不来了) 再读课文，感受青山之美，环境之恶 1、正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹，再读课文，找找老人创造了什么奇迹。 预设沟通点： (1)窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 课件展示林海，这段话中有两个“全，让你感受到了什么?指导读这段话。 (2)15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不得的奇迹。 点拨：一亩约667平方米，一般教室一般50平方米，你
19、能想象老人种了多大面积的树林吗? (3)杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却英勇地顶住了它的凶狠。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 点拨：你觉得这是一些怎样的树?它们的作用是什么?你能用课文中的话来说吗? 2、体验绿洲所处环境的险恶。 (1)这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了不得的奇迹吗? (2)轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。 依据学生沟通状况，随机用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。 结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠的意
20、思。 (3)在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，这的确是“了不得的奇迹啊! 深究课文，领悟“青山不老 1、默读课文思索并商量，一位平凡的山野老农，放弃与女儿团聚、颐养天年的美好，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢? 2、集体沟通。 出示“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 老农怎样实现自己的价值?“另一种东西是什么呢? 小结：是老人执著地植树造林，防止水土流失的精神啊!这种东西不会随岁月的消逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。它将永久根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。 只要老人的精神不老，这青山会老吗? (1)以“青山是不会老的写一段自己的感想。 (2)沟通练笔内容。 (3)总结课文：有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢?它将越来越茂密，越来越宽阔的遍布祖国大地，万古长青。 积累拓展 1、赏读课文，摘抄自己观赏的词语、句子、段落。 2、阅读相关文章。 返回语文教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE关于土地的誓言教案范文四篇NEXT ARTICLE课文春江花月夜教案范文四篇