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1、2023年小班角色游戏的反思 第一篇：小班角色玩耍的反思 小班角色玩耍的反思 上学期我班就投放了“小超市区角玩耍内容,创设玩耍的最终目的为让孩子们在玩耍中既可以根据物品的类型进行分类摆放,又可以进行互相之间的角色交往。但在对玩耍过程的视察中我们觉察孩子存在着几种现象: 1、学期初我们觉察幼儿物品的摆放漫无目的,随便的摆放,虽然投放只有(水果、蔬菜)两种货物,但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放,于是我们在货筐里贴上了货物的图片,让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。经过视察我们又觉察让幼儿单单根据图片进行摆放,好像对于部分幼儿并没有难度,很快就能把全部的货物都分完。 2、娃娃家的幼儿
2、宠爱到超市购物,并会买回一大筐的食物,老师试问:这是什么?买回去干什么?幼儿都回答不出。于是,我们创设了买菜购物单,让幼儿手持购物单去购物,让幼儿购物成为有目的性的行为。但视察后我们又觉察了新的状况:娃娃家的幼儿始终热衷于买菜,一会儿出来买一次,一会儿又来一次,虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往,也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称,初步建立了目标意识。但买回家的菜一大堆,孩子并不会去烧成一桌的菜,而只会堆放在一边。 现场指导: 根据幼儿的表现适时调整材料及给与幼儿进一步的指导 反思与调整: 当我视察了幼儿活动的过程,我认为应当根据幼儿的认知实力和情感需求,设计适合不同层次的玩耍场景,使幼儿
3、在玩耍中学习上或起到主动的推波助澜的作用。 调整策略如下: 1、原有层次为按筐内图片放入相应的材料,对部分幼儿没有挑战,现增加相应的难度,一种增设货品:荤菜,为幼儿摆放创设障碍;另一种创设摆放图,溶入了数字配对、颜色配对、图片配对的难度,让幼儿挑战更高层次。 2、解决其次种现象: (1)制定相关玩耍规则:引导娃娃家的人员先做些自家的事情,然后等超市营业员摆放好货物后超市开张了,才可以进行购物。 (2)超市内适当摆放真实的货物,购物单进行相应的调整,顾客购物后可以根据买回的菜进行再加工,如:切丝、切块等,把幼儿的爱好点转换到另一个内容让,从而削减始终买菜的现象 其次篇：小班角色玩耍反思 小班角色
4、玩耍反思 案例： 角色玩耍起先了，每天今日做出租车司机，只见他特殊欢乐地开着小车，来来往往。突然，昊昊飞速地冲了过来，把每天狠狠地撞了一下。每天摔倒在地上，大声地哭了起来。看到了刚刚发生的一幕，我刚要象平常一样教化昊昊不应当在教室里跑那么快时，突然望见昊昊一副闯祸后特殊惊慌而后悔的表情，我一下子转变了想法，为什么不换一种方法关心孩子真正相识自己的行为带来的严峻后果并在以后的活动中避开出现同样的行为呢？于是，我装做不知道刚刚发生的事情，并问他们：“怎么了？每天边哭边说：“昊昊刚刚把车开得很快，把我撞倒了。“什么，是出车祸了呀！那可不得了，你确定受伤了，很痛吧？万一有什么问题可不是闹着玩的。快，快
5、让我送你到医院里去检查一下。昊昊还不快来帮助呀。我表现出了一副特殊惊慌的样子。说完，要求昊昊和我一起扶着每天慢慢地来到了“娃娃医院，“医生，快给他检查一下，他刚刚出车祸了，昊昊把车开得太快把每天撞倒了。于是，涛涛医生就让每天躺在床上给他象模象样地检查了起来，并不停地指责昊昊：“你呀，一点也不懂事，为什么把车开得那么快？每天的腿都断了，说着用手抬了抬每天的腿，“不行，每天要住院开刀。以后你开车可要慢一点，记住了吗？昊昊在旁边不住地点头，说：“我下次确定留意，慢一点开。 分析： 在平常的自由活动和玩耍中，经常会出现以上这样的事情。孩子们宠爱在教室里你追我赶、打闹游戏，一不留神就会摔倒，甚至发生撞伤
6、的流血事务，特殊危险。对于这样的突发事务，老师们常常接受的方法往往就是一模一样的说教，不停地教化孩子们在活动室不要奔跑，要留意平安。可是，老师们语重心长说教的结果是老师说得口干舌燥，而“肇事者当时显得诚惶诚恐乖乖认错，在玩的时候却又遗忘了，效果不明显。而这一次我尝试以玩耍的形式来处理，使孩子们始终处于玩耍的情节中，并在玩耍中借涛涛“医生的口“教化了昊昊。如此，不仅避开了昊昊由于撞倒人而必需挨的指责，造成心情不快乐，不情愿地接受说教，反而使昊昊真正地意识到由于自己的鲁莽行为给同伴带来了苦痛，而且也使每天遗忘了刚刚发生的不快乐。同时，也丰富了玩耍情节。 反思： 一、当孩子在活动中出现问题时，老师要
7、避开枯燥的说教。 幼儿园教化指导纲要试行中指出：幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。 小班幼儿的自我限制实力和规则意识不是很强，经常会出现忽视规则的行为。假如老师只是一味地说教，效果生怕是小之甚微的。这次将孩子经常出现的问题融入到角色玩耍活动中进行教化，使孩子意识到自己行为造成的“严峻后果，从而加强自我约束限制力。其效果强于以前多次的说教。 二、老师要尝试用新颖、独特的教化方法到达良好的教化效果。 幼儿园教化的特点要求老师必需具有教化的综合实力，能够灵敏地运用各种教化手段和途径来教
8、化引导孩子。在幼儿的一日活动中，老师应以细致的视察、丰富的阅历和专业的理论学问为基础，分析孩子心情转变、行为为体后的缘由，然后灵敏地运用教化的方法、技巧进行新颖、独特且有效的教化，关心孩子相识问题，到达自我约束、限制的教化效果。 在玩耍中，当昊昊又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我对他进行了细致地视察，觉察昊昊惊慌而后悔的表情，说明孩子已经相识到自己的错误行为了，假如我再对他的行为加以指责的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的教化效果。于是，我接受了不同于平常的教化方法，接着以玩耍的情境、玩耍的口吻、借孩子同伴之口对他进行了身临其境的实地教化，从而到达了说教所达不到的良好教化效果。 第三
9、篇：小班角色玩耍教案反思 角色玩耍成为幼儿一日生活的重要活动之一,而角色玩耍又是最具有玩耍的典型特征:主动性、趣味性、社会性、虚构性，下面为大家共享了小班角色玩耍的教案反思，一起来看看吧！ 角色玩耍教学反思 角色玩耍是幼儿玩耍的一个重要组成部分。在幼儿玩角色玩耍中，我们要学会细致地视察，随时觉察孩子的需要，引导孩子把生活中的各种阅历迁移到自己的玩耍中，再通过共享和同伴沟通，在互相仿照中互相习得，这样才能更好地推动玩耍的进展和自身沟通水平的提升。 每个区域的活动设置还要留意玩耍和玩耍之间的串连。比方在角色玩耍中，去银行取钱，娃娃家的爸爸妈妈可以去超市给娃娃购置生活用品，然后带娃娃去理发或者去寿司
10、店；有的家庭里来了老师客人，缺少水果，幼儿会协商支配留妈妈在家款待客人，让爸爸去超市购置水果，还可以带宝宝去理发做发型，把客人款待的好好的，孩子自己内心在获得了当爸爸妈妈的满意感的同时，也懂得玩耍中的互相协商和沟通的重要性，还学会怎么敬重老师和款待客人。 角色玩耍中还觉察了以下几点小问题： 一、材料的准备和添置，我视察到孩子一般玩了一段时间的角色玩耍后，假如没有新的东西投入就会对这个玩耍失去爱好。针对这种状况，我们要刚好更新玩耍的内容和材料，让孩子们对玩耍充溢爱好。 二、给孩子足够的时间整理和整理玩具。我们要从小就要培育孩子整理物品的习惯。我们要让孩子从小养成有责任整理自己玩具的好习惯，一个好
11、习惯能让孩子将来受益终身。 三、玩耍活动中要引导孩子多动手操作，区域之间要有关联性。 像我们寿司店会供应半成品让孩子动手操作，随后再卖给顾客； 理发店也会引导幼儿设计新的发型，装扮顾客。 建构区我们会给幼儿供应图纸，让幼儿根据图纸进行搭建。 欢乐农场里我们准备各种时令的蔬菜水果，孩子们自己动手种植，成熟后再拿去超市进行贩卖。 四、玩耍活动中，活动纪律不容忽视。另外在玩耍活动情境中沟通时，要让孩子们学会轻声说话。对于有些孩子我们也要留意其心理状况，比方有的孩子当天遇到什么不欢乐的事情，这也会影响到他们在角色玩耍中的心情。老师也要适当理解孩子的心情，不能牵强孩子做自己不情愿做的事情。 最终关于今后
12、我们该如何指导幼儿园的幼儿进一步的完好角色玩耍，关键在于老师要以准备者，启发者，支持者和参谋者的身份去关心孩子，支持孩子，让孩子充分发挥玩耍的主动性和创建性。我们要评价角色玩耍是否好玩，就要看这玩耍是否能吸引孩子，关键我们要看孩子是否下次还想玩这个玩耍。此外，我觉得以后我们还要留意对幼儿在玩耍中的评价方式。评价方式应当是多形式、多层次、多维度进行的，恰当、刚好的评价能促进幼儿社会性的进展。幼儿通过展示、讲解并描述自己的活动过程，与同伴、老师之间互动沟通，既在同伴面前展示了自己，让同伴对自己有了更加深化的了解，又是一个互相沟通、提高的过程。引导幼儿参与玩耍评价，也是对幼儿活动的一种认可，幼儿才能
13、从中获得自信，获得胜利的与他人交往、与他人合作的社会性的意识倾向，并在不断的循环中得以逐步的进展成熟。 通过这次角色玩耍的观摩，信任我们老师今后再开展角色玩耍活动时，幼儿和老师都会有很大的提高的。 小班角色玩耍教案：超市的玩耍 活动目标： 1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的玩耍。 2、激励幼儿主动参加玩耍，增进各玩耍之间的联系。 3、进一步培育幼儿按要求归类摆放玩耍材料的意识、实力。 活动准备： 营业员标记、钱、柜台及超市的各种货物 活动过程： 1、简洁讲解并描述上次“超市的玩耍状况，提出玩耍中存在的一些问题。 1在超市中，不能按类整理玩耍材料。 2个别幼儿不懂得礼貌待客。 3玩耍情
14、节较单调,与娃娃家的交往不够。 2、让幼儿按意愿自由选择区域进行玩耍，老师赐予适当的调整。 3、幼儿分组玩耍，老师重点指导超市。 引导幼儿在学会分清“超市玩耍中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家 进行简洁的玩耍交往。 老师以经理的角色身份关心幼儿进展相应的玩耍情节。 活动结束： 提示幼儿按各角色区整理玩耍材料，并要求能整齐摆放 第四篇：小班角色玩耍 小班角色玩耍：娃娃家 一、活动目标： 1、愿意扮演角色和小挚友一起玩。 2、学习运用简洁礼貌用语款待小客人。 3、懂得按自己的意愿选择玩耍。 二、活动准备： 玩耍区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的玩耍材料 新投放
15、的材料：自制电话四部、小衣服。学问阅历：幼儿已有参与娃娃家玩耍的阅历。 三、活动过程： 一共享阅历 1、沟通玩耍阅历：玩娃娃家时你最宠爱当谁？都做些什么事情？老师根据幼儿的回答，展示相应的照片 2、沟通生活觉察：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？老师展示幼儿收集的照片 二提出问题，引出新的玩耍内容小客人做客。 1、问题：娃娃娃家里已住满了小主子，还有小挚友想去玩，怎么办？ 2、探讨：怎样款待小客人？怎样做文明的小客人？ 3、提出新任务：小客人评比“文明家庭。 三幼儿自由选择角色，进入娃娃家玩耍。 1、幼儿按自己的意愿选择“钥匙进入“娃娃家，扮演角色。 2、幼儿互相自我介绍，明确玩耍伙伴的身份。 四老
16、师以妈妈的身份带着小客人在各娃娃家串门。重点指导：引导小主子主动、热忱的款待客人。 四、活动结束： 听音乐结束玩耍，评比文明家庭。 1、主子沟通：你为客人做了哪些事情？ 2、客人评比文明家庭。 中班角色玩耍 一、活动目标： 1、酷爱生活，宠爱扮演生活中的各种角色。 2、能在玩耍中有简洁的角色语言和行为.3、能在角色玩耍中运用语言协调自己与他人的关系。 二、活动内容： 娃娃家、超市 三、活动准备： 1、学问准备：已有过去超市的阅历 2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具 四、活动过程 1、提问导入 师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？顾客到了超市又是怎么买东西的？
17、收银员又是怎么接待顾客的？她该说些什么？ 2、选择玩耍内容 让幼儿自由探讨，选定玩耍内容、玩耍伙伴，确定玩耍主题和玩法。 幼儿与老师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？ 3、支配角色 请幼儿自主选择，并引导他们： 能大胆地讲出自己想担当的角色，并征得其他小挚友的同意。 例如：“我想当妈妈，你们同意吗？，“我想当售货员，你们同意吗？ 支配角色时，能运用语言调整自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的方法。 例如：两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮番当，你当一会儿，我当
18、一会儿。 4、幼儿玩耍，老师巡回指导，进展玩耍情节 老师参加到玩耍中去，视察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“给娃娃做饭的玩耍。 师：我好象听到娃娃在哭，她好象饿了？ 生：是的呀，怎么办。 师：家里要买一些有养分的食物，煮给娃娃吃？ 生：我是妈妈，我要去买菜了。 指导幼儿在玩耍中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。 例如，超市的售货员在接待顾客时，能热忱地同顾客打招呼，介绍货物，举荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。 5、玩耍评价 引导幼儿自我评价、互相评价。 师：谁最动脑筋、想方法
19、，解决了什么问题？ 你在玩耍中缺少什么材料？下次想玩什么玩耍？为什么？ 幼儿园大班角色玩耍：娃娃家、理发店、医院 一、玩耍目标： 1、对玩耍活动感爱好，情愿参与角色玩耍活动。 2、树立玩耍规则意识，遵守玩耍规则，养成三轻的玩耍常规。 3、按角色职责玩耍，能与同伴合作玩耍，友好相处。 二、玩耍准备： 娃娃家、理发店、医院的玩具 三、活动过程: 1、提出问题：引起幼儿探讨，激发幼儿玩耍的愿望。 师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？ 你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务？ 你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？ 2、幼儿自由沟通。 在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什
20、么？在医院你想当什么角色？ 3、提出要求： 1做到“三轻，疼惜玩具及材料。 2幼儿按意愿选择玩耍角色：你想玩什么玩耍？宠爱扮演什么角色？怎么玩？应留意什么？ 4、幼儿玩耍：老师视察幼儿利用玩耍材料进行交往的状况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行沟通，并学习礼貌待人。 5、评价： 1今日你玩得欢乐吗？为什么？和谁做了哪些事？ 2表扬在玩耍中能坚守岗位的幼儿。 第五篇：小班角色玩耍 角色玩耍：理发店 活动总目标： 1.培育幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。2.在老师的提示下，能与同伴合作玩耍，友好相处。3.情愿与同伴交往，培育幼儿礼貌待人良好品德行为。4.懂得遵守玩耍的规则，会整理整理
21、玩具。活动内容：角色玩耍理发店 一活动目标： 1.了解理发店的角色分工，明白角色的职责。 2.在活动中学会礼貌待人，热忱服务，友好与他人合作，支配工作。3.遵守玩耍规则，能将生活中的理发学问与体验运用到玩耍中去。活动准备： 理发店里的各种理发用具：大量的皮筋、发卡、头梳、电吹风、镜子、洗发水等。活动过程： 1情景导入，激发幼儿的爱好。 师：我们班上某某小挚友的头发很长了，你们说一说要怎么办呢？ 师：如今小挚友们想一想理发店里都有哪些工作人员。 2介绍理发店的工作程序，以及一些工作材料，激发幼儿的玩耍的爱好。 师：理发师如今要给我们班上的某某小挚友理发，你们说一说理发师都要做些什么？一一介绍不同
22、的工作人员的工作老师归纳总结以上的步骤，也请小挚友从头示范一遍。3介绍玩耍规则，确定玩耍人数。 师：小挚友们去理发店的时候工作人员要怎么做才会令你们满足呢？ 4幼儿玩耍，老师指导玩耍。 重点指导担当理发师的幼儿，指导扮演理发师的幼儿怎样为顾客设计发型，指导他们在玩耍中按确定的程序进行玩耍。 5师生共同评价，指导幼儿将玩耍材料分类整理。反思与推动： 活动内容：角色玩耍理发店 二活动目标： 1.乐于参与集体的扮演活动，并情愿在其中扮演各种自己感爱好的角色。2.情愿与同伴进行协商和沟通，学习简洁的集体活动的要求.规则和方法 3.懂得整理的简洁步骤。活动准备： 各种有关理发店的玩具；一些半成品；一些洗
23、发水的空罐子 活动过程： 1.老师引导幼儿说出假日去理发店的所见所闻。2.老师与幼儿一起商讨理发店的角色与人员的分工。3.老师与幼儿一起探讨理发店的设置.工具的运用等。4.老师与幼儿一起布置理发店。 5.幼儿根据自己的意愿选择角色，并与同伴进行协商。6.幼儿有条理地进行整理。指导重点： 1.老师激励幼儿大胆说出自己的见闻，并激励幼儿大胆指出自己与同伴不同的见解。2.老师指导幼儿进行协商角色的分工，提示幼儿轮番进行活动。3.老师提示幼儿整理的依次和步骤。反思与推动： 活动内容：角色玩耍理发店 三活动目标： 1.让幼儿宠爱参与角色玩耍活动，对玩耍活动感爱好。 2.通过扮演“理发店角色，用语言、动作
24、进行沟通，让幼儿学会反映简洁的现实生活和自己对所扮的角色的相识，并能有礼貌的交往。活动准备： 1.用大积木或大插塑围合构成理发店空间，用大纸箱或其他物品装饰理发店的门，并在门上挂上理发店的标记。 2.准备有关理发的物品：剪刀、剃刀、头梳、电吹风、围布、镜子、毛巾、热水器、洗发水、洗发膏、桌椅等等。活动过程： 1.以情境的形式导入，激发爱好。 师：前两周理发店已经开张了，也来了很多理发的顾客，昨天理发店的经理接到一位顾客的电话，他说理发店的发型太单一了，所以今日理发店的经理供应了很多发行，有男生也有女生。2.介绍理发程序。 师：那如今我要请一位小挚友担顾客。其他小挚友细致看我是怎样帮客人剪头发的
25、？您好！欢迎光临！请问您要剪头发吗，我们店里有很多的发型，您需要剪什么发型呢？例如选的是卷发。她选的是卷发，帮客人披上布，细致看我是怎样帮她头发弄卷的？用头梳梳器头发，然后用电吹风把它吹一下这样就卷了，头发弄卷以后我们喷上定型水，这样就可以了，然后用海棉把客人脸上颈项上的头发弄掉。客人付钱，欢迎下次光临！提问： 1刚刚张老师是怎样帮客人头发弄卷的？2客人进来我们要说什么？然后问她什么？3剪完头发收完钱我们要说什么？ 3.介绍其他头发的剪法。 1刚刚某某选的是卷发，那假如要把头发弄直怎么办呢？用电吹风吹直。那男生的头发要变竖起来怎么办呢？用店吹风吹一下然后喷上定型水。 2小结：我们都知道要把头发
26、变直可以用电吹风，弄竖起来的可以用电吹风吹一下然后喷上定型水就可以了。4.幼儿玩耍。 5.评价：“刚刚小挚友们在玩理发店的时候觉察了什么问题？那我们应当怎样解决呢？反思与推动： 活动内容：角色玩耍理发店 四活动目标： 1.在玩耍中让幼儿体验扮演角色表现人们劳动的爱好。2.培育幼儿友好合作的看法。活动准备： 玩耍用的玩具电吹风、梳子、剪刀、洗发水等理发用具的替代品；设置理发店。活动过程： 1.复习已有学问阅历，对角色进行区分。 师：小挚友都知道我们角色玩耍室新开了一家引出理发店，并且知道理发店里有谁？ 恩，在上次玩理发店时，我都不知道谁是理发师，谁是洗头师傅，谁是客人。小挚友想想，有什么方法，让
27、我们一到理发店就知道谁是进行提问总结：在你们平常，老师是怎么知道哪位小挚友是扮演谁呢？那我们今日新老师也为理发店里的理发师和洗头师傅准备了两张角色牌。 2.引入新内容-装饰头发师：小挚友都知道顾客到理发店里洗发、剪发，那老师觉察在前几次当理发师的小挚友很快帮客人洗完头发，就没事干了。小挚友想想，在理发店里还可以添些什么新的内容呢？进行提问总结：今日老师想了一个好方法，就是在理发师为客人剪完头发后，可以为客人装饰头发。今日老师准备了一些装饰头发的物品。如：假发、发夹、小花等。个别举例如何操作待会理发师根据客人的需要为客人装饰头发。 3.幼儿操作，老师指导 1重点指导理发店里理发师对装饰物品的操作。2提示娃娃家的小挚友不要待在家里，可以出去逛逛。 3提示在超市的小挚友，限制来买东西的小挚友，一次只能买3样。4引导小挚友要监守自己角色的任务，不能随便走动。5提示幼儿玩角色时不能争吵。4.结束活动。 师：小挚友，今日玩的怎么样，欢乐吗？请小挚友起来，说说你刚刚在哪里玩。当了什么角色，都做了哪些事情？ 反思与推动：