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1、2023年小班音乐游戏反思 第一篇：小班音乐玩耍反思 篇一：小班音乐活动案例与反思-小老鼠和泡泡糖 小班音乐活动案例与反思： 小老鼠和泡泡糖 活动目标： 1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。 2、有节奏的语言和动作关心自己更合拍的表演。 3、知道泡泡糖会给人和环境带来不便利，我们要疼惜我们的环境。活动准备：磁带。 活动过程： 1、师有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，老师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作 1小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自
2、己做得怎么样，好在哪里？ (2)我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？ 3刚刚我们用手做玩耍，如今要用小脚玩玩耍，好吗？ 4我们如今来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信念做好呢？ 2、师小老鼠在草地上玩呀玩呀，它觉察了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？听磁带幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？ 1我的手上就有一个泡泡糖，请一个小挚友上来帮我拉泡泡糖。 2谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。 3拉的时候是什么表情？用劲、手抖、咬牙、身体歪如今我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。 4听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？ 5你们听最终的
3、音乐，是谁来啦？猫 3、师想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做玩耍。完好玩耍一次 1泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？其次次玩耍 2泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信念吗？需要我帮助吗？第三次玩耍 4、师泡泡糖拿下来简洁吗？它给我们的生活带来了许多的不便利，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？把它包包好，带出去扔掉活动反思：在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动特殊感爱好，每个孩子都主动地参与着，并且“小老鼠这个形象也深受孩子们的宠爱，在玩耍中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上
4、，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增加了，也使玩耍的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个玩耍中避开仿照老师的动作，而抑制住孩子们的创建力，于是我就在其次次和第三次玩玩耍时留意了“退位及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创建性就发挥了出 来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应当说，这个音乐a段和b段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩玩耍。在“合拍的做小老鼠的动作时，因为小挚友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们驾驭得较好。而在做“拉泡泡糖的动作时，孩子们对音乐的节奏把握
5、不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，老师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。篇二：小班音乐活动教学反思 我认为“个别示范在前特殊相宜，如先请几个小挚友或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小挚友起到干脆或间接的提示或示意，尤其是一些简洁兴奋又缺少自控实力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标的重视程度，更加明确“怎么做。这样，秩序的混乱就完全可能避开。 于是在其次节活动中，个别幼儿“又起先制造混乱。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。立即许多的小挚友都
6、跟着叫起来，我要做.，要要做.。明显他们的爱好已经不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一节课的阅历，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家共享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小挚友来表演，其他小挚友要认真看，做得好的要鼓掌。很诧异，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我刚好地用“乐器宝宝吸引他们的留意力，使他们又专注于活动中来。 通过这一节活动，我总结了一下阅历：不要跟“捣乱的孩子纠缠，敬重他们的爱好或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意留意，关心孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也特殊重要，课前不
7、仅要思索教法、学法，还要料想到突发状况和微小环节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏爱好怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。 参考文献 许卓雅 学与教的心理探秘 五里铺小学 石春华 电话：* 篇三：小班音乐玩耍反思 小班音乐玩耍反思 小班音乐玩耍反思一：小班音乐玩耍小手拍拍案例与反思 主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教化不够，有部分幼儿动作协调实力缺乏，同时为了激发幼儿对于音乐玩耍的爱好爱好。 活动目标 1稳固相识五官的名称和位置，愿意用小手指出来。 2.相识五官的名称及位置 3宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的快乐 教学重点、难点 重点：相识五官的
8、名称和位置 难点：在音乐玩耍快速的用手指出五官的位置 活动准备 小手拍拍的音乐、组织幼儿坐好准备学习 活动过程 1、活动导入：做“指五官的玩耍。 师：今日老师要来考一考小挚友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官的玩耍。老师问xx在哪里？小挚友就要很快地用小手指出来，还要说xx在这里，好吗？ 2、老师示范歌曲。 音乐伴奏，老师唱歌曲小手拍拍，让幼儿初步感受歌曲内容。 3、幼儿学唱歌曲。 在老师的带着下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深印象。 4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。 在熟识歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，稳固五官的名称和位置，并从中体验玩耍的乐趣。 5、请个别幼儿
9、上台表演小手拍拍。 在音乐快乐活跃的节奏中玩耍，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简洁被幼儿接纳。在一起先就说明呆会儿会请最棒的小挚友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的特性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了确定的延长性，在玩耍的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。 小班音乐玩耍反思二：小班音乐玩耍活动捉小鱼案例与反思1492字在一次晨接过程中，一名幼儿的家长正好端着一小缸金鱼，当看到金鱼在鱼缸里游来游去时，全班幼儿突然活跃起来，一边喊着
10、“小鱼一边不停地做小鱼游泳的动作，由此，我想到小班的幼儿有着很强的新颖心，同时宠爱仿照不同的小动物，而捉小鱼这一玩耍正好符合幼儿这些新颖、好动、好仿照的特点，从而生成了本次音乐玩耍活动。 活动目标 1.幼1.学问目标:幼儿熟识音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐主动参与玩耍。 2.2.实力目标：幼儿能遵守玩耍规则，能随着音乐旋律主动地创编不同的小鱼游泳动作。 3.3.情感目标：幼儿能通过玩耍体验音乐带来的快乐。 教学重点、难点 重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作 难点：幼儿能根据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按玩耍规则玩玩耍 活动准备 儿歌录音许多小鱼游来了； 小鱼头饰若干 ； 小猫头
11、饰一个 ； 渔网一个 ； 自制池塘 活动过程 一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿爱好 师带着幼儿随音乐踏着碎步，做一些简洁的小鱼游的动作进入活动室 二、复习儿歌，理解歌词 1师：鱼宝宝们师呼喊幼儿，我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗？是怎么唱的？2幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌 提问:歌曲里唱了些什么？有什么小动物？小鱼 小鱼在做什么？游泳 三、幼儿学习小鱼游泳动作 师：歌曲里面的小鱼在快乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗？会那谁来游给鱼妈妈看看呢？ 引导幼儿做不同的小鱼游泳动作 扩展引伸： 1鱼宝宝向上面游是怎么游的？或向下游，左右游 2鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的？嘴
12、巴做吃东西的动作，摇尾巴 师：鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿态，那我们如今就来玩一个捉小鱼的玩耍，怎么样？ 四介绍玩耍规则 师：如今我们要到大池塘里去玩耍，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了。假如你被小猫抓走了，你就不能玩玩耍了，就要被小猫捉到小猫家去，被小 篇四：小班音乐活动教学反思 小班音乐活动教学反思 小班音乐活动教学反思一：小班音乐教学反思 纲要中提出：赐予孩子自由表现的机会、激励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；乐于与同伴一起消遣、表演、创作。我是棉花糖选自甜甜美
13、蜜这一主题。孩子们在宠爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很深厚的爱好，觉察棉花糖很软，可以像橡皮泥一样捏来捏去，特殊好玩。这首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很好玩味性，适合小班进行歌颂活动。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己宠爱的小动物，充分地进展了孩子的思维以及对活动的爱好，本次活动我利用看一看、摸一摸、变一变的方式关心幼儿熟识、记忆歌词。在创编的过程中考虑到歌曲比较简洁，所以让幼儿自由仿照各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的玩耍中体验到歌颂活动的快乐。这节课的目标和难点就在于发挥幼儿的想象用肢体语言创编动作。 这个活动我在三年前也上过，在一亲的基础及缺
14、乏上，在方法和过程中都做了修改，使活动能够更加顺当、有序、有效。第一环节：奇异的棉花糖出示实物棉花糖，让孩子看一看、摸一摸更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小挚友，这样很快吸引了幼儿的留意力。接着我让让幼儿把自己想象成棉花糖，以挚友宠爱的方式来关心幼儿记歌词，这一环节孩子都较感爱好，基本上在三遍之后都能记住歌词。这样在熟识歌词的基础上学唱歌曲，显得比较顺当，幼儿很简洁记住歌词和旋律。这个环节让幼儿适当的学做各种小动物的动作，为下面歌曲内容做了很好的铺垫。在学唱环节中，以多种形式演唱歌曲，让小挚友们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿上学还不到一个月，对于男女还不是很清楚，虽然我始
15、终提示妹妹小挚友和弟弟小挚友来区分，可还是有个别幼儿搞不清自己是男是女，在这个环节奢侈了不必要的时间，再者这一环节也是整个活动的主要环节，在孩子完全学会歌曲的状况下起先下面的创编环节，并把自己编出的小动物唱到歌曲里，使孩子对整首歌的完好性把握的很好。在做变小动物的过程中，我引导孩子用自己宠爱的方式变，转动手腕、转体、摇动身体、甩手变等等，整个过程孩子们显得爱好深厚。为了防止以前出现过的过度兴奋，我就引导幼儿先想好某种动物，然后再歌曲结束时，要在最终一个字“xx来全部变好，静止不动，让我看一看都变出什么来了，避开了以往教学中遇到的个别小挚友总是要变很久，才变出来，让其他小挚友等很久；还有淘气出来
16、瞎胡闹的现象。通过我的不断启发和幼儿的表演以及生生互动环节中，孩子们能把自己当成棉花糖变出了许许多多不同的东西，每位幼儿都发挥了自己的想象空间，有的孩子变出了小鱼、有的变出了小鸟、有的还变出了奥特曼、灰太狼、美羊羊等各种不同的物体。 总之，整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺当地结束了，在音乐的伴奏下表达了那种快乐、活跃的气氛，深深地感染了这群天真可爱的孩子们。 小班音乐活动教学反思二：小班音乐活动蚂蚁搬豆教学反思715字本周一，我执教了一堂音乐活动蚂蚁搬豆，歌曲的内容诙谐好玩，深得幼儿宠爱。活动起先我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵敏多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过
17、玩耍的手段一一呈如今幼儿的面前，创设相相宜的音乐情境，营造气氛，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对唱词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿驾驭起来就比较简洁了。因为有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特别愿意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。 在活动中，我让幼儿绽开探讨：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷探讨开了，主动帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮助，有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。 正值大家探讨的热
18、情的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？小挚友又起先想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。?总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了许多许多的好方法。在这次活动中, 我没能较好地留意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演实力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信念缺乏，接受较慢，所以应当更加留意这类幼儿的培育。 通过本次活动关心幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮助，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松快乐的气氛中体
19、会到关心别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。 小班音乐活动教学反思三：教学反思：小班音乐活动开火车396字 快乐的音乐活动能够激发孩子们的爱好和求知欲，也能够调动孩子们内在的想象潜力。开火车这是一首富有童趣的音乐，通过玩耍的方式让幼儿在音乐中感受快乐，让幼儿主动地参与到活动中。在这次玩耍活动中，幼儿跟着节奏做开火车的仿照动作，在音乐声中体验玩耍的乐趣，从而宠爱音乐，宠爱合作。在集体欣赏音乐时，幼儿都能主动 倾听，大胆地说出自己的想法。我班幼儿由于对开火车特殊熟识，所以在玩玩耍时，我添加了邀请环节，幼儿根据老师讲解的舞蹈要点，开火车、举手邀请、跳动转身变换车头方向。刚起先幼儿的驾驭得不太好
20、，但经过老师的示范引导幼儿很快学会了玩耍规则，并能特殊灵敏地参与邀请环节。 整堂韵律活动幼儿的参与主动性高，能根据老师的要求完成音乐玩耍。但是，在玩耍的过程中孩子们常常因为兴奋地小跑而遗忘了倾听音乐，遗忘了根据节奏小跑步，简洁造成跌倒危险。在教学中老师要留意指导语的运用和运用夸张动作来提示幼儿玩耍的规则。 小班音乐活动教学反思四：小班音乐活动小手歌教学反思636字 小手歌是小班的一个音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。由于歌的内容较多，所以把活动分为两个教程。 通过手指做不同的动物来引出课题，并欣赏歌曲小手歌，学唱小手歌
21、的第一段，在活动一起先我以手指做小鸡，叽叽叽叽和小挚友说话，让他们猜猜我的手做的是什么动物作为引题，听听整首歌曲并让幼儿说说我们的手指还能干嘛，并学习歌曲内容里手指可以做的事物，我觉得这一部分讲的有点长，应当再简洁些，可以先只学习第一段的动作，第一课时主要让幼儿驾驭好小手歌的节奏，变唱边用小手来表演出所学内容，便利幼儿记忆歌词，小班幼儿要尽量丰富这样的肢体动作，小班幼儿活泼好动，宠爱这样的肢体表演，有助于提高课堂的留意力。老师轻唱边做动作，幼儿可以跟唱。也可以有节奏的摇摆小手所做的事物。 由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行沟通与合
22、作，对小班幼儿来说有确定的难度，需要经过老师的引导和关心才能做到。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。在创编表演中幼儿们也活跃了许多。 整个活动以音乐玩耍贯穿始终，由于实行边唱边表演的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行学习。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。 小班音乐活动教学反思五：小班音乐活动教学反思：找挚友473字 找挚友这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟识，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上
23、似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲，所以大胆地将找挚友这首歌曲的歌词进行改编。如：问找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？答在这里，在这里，我的眼睛在这里！盼望这样的方式会提高珍宝们的学习爱好！然而，重复唱3-4遍后，我觉察个别幼儿的留意力起先下降，表现出异样的心情，想要哭时，我立即根据说唱到的器官增加一些拟声词及表情、语言，如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的留意力。 想不到，这个方法特殊地有效果，孩子们的留意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都起先动起
24、来，边说、边找、边一起动，学的特殊的认真、欢乐。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵敏驾驭教学模式，以符合、吸引幼儿的爱好为前题进行开展！这样才会使珍宝们学的快乐、欢乐、有所收获！篇五：小班音乐活动两只小鸟的教学反思 小班音乐活动两只小鸟的教学反思 我更深刻的理解到，一个活动，不该是老师的活动，更应当是幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。于是我就将起先时老师示范的环节取消了，而是让幼儿根据自己的想法创编动作，老师只是起到一个补充和整理的作用，是活动的参与者，而不是制约幼儿创建力的障碍。 为了充分表达幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自己去
25、想一些动作。为了担忧我的示范会局限了孩子们想象的空间，所以在第一次一起做动作的时候我选择了不示范。但是我随即觉察，小班的孩子在动作的储备及创编的实力上还是显得比较贫乏的。想在幼儿自己做的动作中选取好的动作来支持其次部分的集体创编开展的这一设想就被扼杀在襁褓中了。 这种状况更表达在了其次部分引导幼儿根据歌词创编动作上，在我提问每一句可以做什么动作时，孩子们并不能想出符合歌词内容的动作，一度出现了冷场，最终那些动作还是由我来示范，然后让后幼儿跟着做。假如在一起先的时候就多一点点提示和示范，孩子们会有一个或许的意识，知道该编怎样的动作，在这个基础上再让他们想其他的动作，或许效果会更好一点。 在这个活
26、动的实施过程中出现了一点小小的意外，但问题的根本并非是出现了这些小小的意外，而是我缺乏处理问题的实力。在刚起先的时候，觉察孩子们不能依据自己的意愿一步步走下去时，我就慌了，一慌就乱了，使得下面原来能够得心应手的部分也出了这样那样的过失。奇异处理问题的实力是我在今后的教学中不断需要学习的。 其次篇：小班音乐玩耍反思 小班音乐玩耍反思 小班音乐玩耍反思一：小班音乐玩耍小手拍拍案例与反思 主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教化不够，有部分幼儿动作协调实力缺乏，同时为了激发幼儿对于音乐玩耍的爱好爱好。 活动目标 1稳固相识五官的名称和位置，愿意用小手指出来。 2.相识五官的名称及
27、位置 3宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的快乐 教学重点、难点 重点：相识五官的名称和位置 难点：在音乐玩耍快速的用手指出五官的位置 活动准备 小手拍拍的音乐、组织幼儿坐好准备学习 活动过程 1、活动导入：做“指五官的玩耍。 师：今日老师要来考一考小挚友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官的玩耍。老师问XX在哪里？小挚友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗？ 2、老师示范歌曲。 音乐伴奏，老师唱歌曲小手拍拍，让幼儿初步感受歌曲内容。 3、幼儿学唱歌曲。 在老师的带着下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深印象。 4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。 在熟识歌曲的基础上，请幼儿
28、尝试边唱边做动作，稳固五官的名称和位置，并从中体验玩耍的乐趣。 5、请个别幼儿上台表演小手拍拍。 教学反思 在音乐快乐活跃的节奏中玩耍，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简洁被幼儿接纳。在一起先就说明呆会儿会请最棒的小挚友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的特性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了确定的延长性，在玩耍的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。 小班音乐玩耍反思二：小班音乐玩耍活动捉小鱼案例与反思1492字 在一次晨接过程中，一名
29、幼儿的家长正好端着一小缸金鱼，当看到金鱼在鱼缸里游来游去时，全班幼儿突然活跃起来，一边喊着“小鱼一边不停地做小鱼游泳的动作，由此，我想到小班的幼儿有着很强的新颖心，同时宠爱仿照不同的小动物，而捉小鱼这一玩耍正好符合幼儿这些新颖、好动、好仿照的特点，从而生成了本次音乐玩耍活动。 活动目标 1.幼1.学问目标:幼儿熟识音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐主动参与玩耍。 2.2.实力目标：幼儿能遵守玩耍规则，能随着音乐旋律主动地创编不同的小鱼游泳动作。 3.3.情感目标：幼儿能通过玩耍体验音乐带来的快乐。 教学重点、难点 重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作 难点：幼儿能根据音乐自由的创编不同的小
30、鱼游动作同时按玩耍规则玩玩耍 活动准备 儿歌录音许多小鱼游来了； 小鱼头饰若干 ； 小猫头饰一个 ； 渔网一个 ； 自制池塘 活动过程 一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿爱好 师带着幼儿随音乐踏着碎步，做一些简洁的小鱼游的动作进入活动室 二、复习儿歌，理解歌词 1师：鱼宝宝们师呼喊幼儿，我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗？是怎么唱的？ 2幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌 提问:歌曲里唱了些什么？有什么小动物？小鱼 小鱼在做什么？游泳 三、幼儿学习小鱼游泳动作 师：歌曲里面的小鱼在快乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗？会那谁来游给鱼妈妈看看呢？ 引导幼儿做不同的小鱼游泳动作 扩
31、展引伸： 1鱼宝宝向上面游是怎么游的？或向下游，左右游 2鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的？嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴 师：鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿态，那我们如今就来玩一个捉小鱼的玩耍，怎么样？ 四介绍玩耍规则 师：如今我们要到大池塘里去玩耍，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了。假如你被小猫抓走了，你就不能玩玩耍了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了。 五、玩音乐玩耍 1、第一遍玩耍，玩后觉察了什么问题，老师要刚好订正和指出来，并提出要求。 2、其次遍玩玩耍，提示幼儿要用不同的动作表现小鱼游
32、泳的姿态。 3、接着玩一次玩耍，提示幼儿要留意躲闪小猫的渔网。 4、请一个小挚友当小猫，其余幼儿当小鱼，接着玩一次玩耍。 六、结束部分 1、师：鱼宝宝们，今日的玩耍玩得兴奋吗？还想玩吗？假如小挚友还想玩，根据时间，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次玩耍。我们下一次又来渔塘玩好吗？今日快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧。 2、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动室。 附 儿歌： 许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住 教学反思 本次玩耍活动符合小班幼儿年龄特点和学习特点，到达了预期的活动目标，师幼互动、幼幼互动都很融洽，在整个活动过程中都呈现出轻松快乐的气氛，“鱼妈妈的角色
33、引导让幼儿能够轻松自然地进入到“鱼宝宝的角色中去，老师的正面激励与引导让幼儿能很好地学习了小鱼游水的动作，充分调动了幼儿学习的主动性，但是在玩耍的过程中，老师可用语言多激励幼儿让其自主地去做不同的小鱼游水的动作，在每一次玩耍结束后老师都应用正面激励的话语总结前一玩耍中出现的问题，重声玩耍规则后再玩下一次玩耍。其次，在玩耍时，老师扮演的是“鱼妈妈的角色，所以当“小猫来网鱼时“鱼妈妈应当全力以赴去爱惜或者营救被捉的“小鱼，而不是帮着“小猫把“小鱼送出“鱼塘，另外，在对幼儿的提问中尽量避开选择性如：好不好？是不是？对不对？提问多一些启发性如：你觉得怎么样？为什么？ 小班音乐玩耍反思三：小班音乐玩耍捉
34、小鱼反思343字 在本次活动中，我执教了小班音乐玩耍捉小鱼。第一次看到这个音乐玩耍的时候我觉得会适合我们小段的幼儿，这是一首轻松快乐的歌曲。在活动过程中，我觉得我对每个环节的层次把握还是挺明确的。第一环节：出示小鱼的图片作为导入。其次环节播放音乐并引导幼儿发挥自己的想象做不同的小鱼游泳动作。第三环节是本次活动的重点，幼儿能够伴随着音乐来做玩耍，了解玩耍的玩法及规则。这个活动我个人认为上得比较胜利，幼儿都特殊投入地参与玩耍，也充分调动了孩子们“玩耍的乐趣到达了所设的教学目标，增进老师、同伴之间的感情。在活动中比较缺乏的是由于我们幼儿年龄差距有些不同，导致有些年龄较大的幼儿很快就会玩了，年龄较小的
35、汲取比较慢要反复进行玩耍，还有玩耍过程中幼儿的心情处于有些过于兴奋的状态在平常的常规中还有待加强。 小班音乐玩耍反思四：小班音乐玩耍:袋鼠妈妈教学活动反思237字 在设计这节课时，我先用图片激发小挚友的爱好，了解袋鼠的特征、学唱这首歌曲，然后根据袋鼠的特征做些相应的动作，最终做玩耍。玩耍是这节课的高潮，为了让每个孩子都有参加玩耍的机会，我把小挚友们做成两排，这样小挚友们就有足够的空间活动，还与孩子们一起投入到玩耍中，同等地成为玩耍中的一份子，充分表达“师生互动，生生互动。没有板起面孔的说教，“填鸭式的教学方式一去无踪，孩子成为课堂真正的主子。但在活动中也存在确定的缺乏之处：孩子的规则意识不强，
36、在以后的活动中需加强这方面的教化。 小班音乐玩耍反思五：小班音乐玩耍教案与教学反思：小动物走路950字 活动目标： 1、使幼儿萌发对小动物的宠爱之情，并感受音乐节奏的快与慢。 2、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得快乐。 活动准备：多媒体课件、音乐小动物走路 活动过程： 一、导入 宝宝，今日天气真好，咱们一起去树林里玩玩吧，如今宝宝和老师一起走着去。音乐 二、通过视察，相识几种小动物并学习它们走路的样子。 一相识小兔，学习小兔走路。 师：树林到了，宝宝走累了吧，咱们在草地上休息一会儿吧！ 1、宝宝快看，草地上谁走来了？小兔我们一起向小兔打个招呼。小兔你好 2、再看看小兔是怎么走来的？ 3、宝宝，
37、咱们如今变成一只小兔子，学学小兔子走路吧。 4、宝宝们跳得真好，咱们再和小兔比一比谁跳得高？ 二相识小鸭子，学习小鸭子走路。 1、宝宝，你们瞧，谁走来了？小鸭子我们一起向小鸭子打个招呼。小鸭子你好 2、再看看小鸭子是怎么走来的？ 3、宝宝，咱们如今变成一只小鸭子，学学小鸭子走路吧。 4、宝宝们真聪明，咱们和小鸭子一起到河边玩一玩吧。 三相识小乌龟，学习小乌龟走路。 1、宝宝们看，河岸上谁走来了？小乌龟我们一起向小乌龟打个招呼吧。小乌龟你好 2、小乌龟走路的时候是慢慢的还是快快的？ 3、宝宝，你们想变成一只小乌龟吗？赶快变成一只小乌龟，学学小乌龟走路吧。 4、宝宝们真棒，咱们和小乌龟一起到草地上
38、玩一玩吧。 四相识小花猫，学习小花猫走路。 1、还有一只小动物望见我们了，它也走来了。宝宝快看，是谁呀？和小花猫打个招呼吧。 2、小花猫走路是静静静的还是重重的？ 3、宝宝，咱们也赶快变成一只小花猫，学学小花猫走路吧。 4、宝宝们，咱们和小花猫一起到草地上去捉老鼠吧。提示幼儿走路要静静静的 三、跟唱歌曲，随音乐进行玩耍。 师：宝宝们，你们玩累了吧，咱们坐下来休息一会儿吧。宝宝们快听，好听的音乐响起来了，奥，原来是一首歌曲，咱们快听一听吧。 1、欣赏一遍歌曲。 2、幼儿跟着音乐一起拍手。 3、师和幼儿一起跟着音乐一边拍手一边唱两遍。 4、宝宝们，你们瞧，小动物们跟着音乐走起来了。请幼儿欣赏一遍。
39、 5、宝宝们学会了小动物走路，咱们也跟着音乐来表演吧。 6、宝宝们表演得太棒了，咱们跟着音乐一边唱一边表演吧。 7、请宝宝们表演给客人老师。 四、结束。 宝宝们，时间不早了，咱们该回家了，一起和小动物说再见，咱们一起走着回家吧！ 第三篇：小班音乐玩耍 小班音乐玩耍 一玩耍名称：搬豆豆 玩法：结合音乐由老师带着作相应的动作，幼儿感知音乐节奏并仿照搬豆豆的动作，并能在相应的地方更换动作。动作可自由创编 二玩耍名称：猜猜谁出场 玩法：随音乐仿照小动物的动作和叫声。 三玩耍名称:猪笼草和小飞虫音乐七士进阶 玩法：幼儿随音乐双手打开成“猪笼草状，老师或另一幼儿扮“小虫飞来飞去，不停的用手指引点猪笼草。音
40、乐结束，“猪笼草去捉“小飞虫。 四玩耍名称：我和小蚊子跳舞我和音乐做玩耍A1玩法：老师随音乐节奏在幼儿身体的任何部位做蚊子叮的动作，幼儿做抓痒的动作，最终和成人一起随音乐扭动。 五玩耍名称：碰一碰AI 玩法：老师和幼儿一边唱歌一边拍手，唱到小手拍小手时，两手掌碰在一起，也可碰身体其他部位。 六玩耍名称：钻泥巴 玩法：引导幼儿用手随音乐有节奏的在同伴的手掌间穿梭。儿歌：小豆芽芽，钻泥巴呀，钻一下，动一下，钻呀钻呀钻呀，钻呀钻呀钻呀，开花花，结瓜瓜，啊呜一口吃掉他。 七活动名称：小鸡出壳杜鹃圆舞曲 玩法：三人一幼儿组，两人拿报纸。一人扮演小鸡。扮演小鸡的幼儿随音乐做小鸡出壳的动作。撕开报纸钻出来，
41、找食吃跳舞等动作。间奏部分可换角色。 八玩耍名称：小鸟A2 玩法：此音乐为ABA；结构。幼儿扮演小鸟，A段做鸟飞的动作。B段做小鸟吃食的动作，A;做小鸟玩玩耍的动作。 九玩耍名称：手指房子A2_9 玩法：幼儿分别将自己的左右手五指向对，成开成房子状。一边念歌词一边左右手有节奏的碰撞。手指在“来时打开保持不动，最终根据老师口令做出相应的动作。 第四篇：小班音乐玩耍 小班音乐玩耍：小茶壶 课前说课： 茶壶是孩子们身边随时可见的生活用品，在孩子的眼中，茶壶只是一种没有生命力的物品。而歌曲小茶壶是一首外国儿歌，歌曲里以拟人的方式赐予了小茶壶生命，让孩子们插上了想象的翅膀，歌词幽默、活泼这正好适合小班孩
42、子的活泼好动的年龄特点，鉴于此我设计本次活动，目的就是给孩子想象、创建和自由表现的空间，激发幼儿用身体动作表现茶壶形态，在玩耍的情景中学习，并能与同伴一起表演和创作。 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据3岁幼儿的年龄特点，我确立了认知、实力、情感三方面的目标，围绕教学目标，教学过程： 1、以玩耍贯穿活动始终。首先以情景玩耍引入活动，让孩子到老师家做客引出主题，然后倒茶！倒茶需要什么，就是茶壶，就可以出示图片，让幼儿了解茶壶，并仿照茶壶的样子，接下去的环节老师和孩子们扮演小茶壶、小茶杯来进行角色表演。 2、通过实物呈现、出示图片的形式进行教学。本次活动的重点是熟识歌曲的旋律
43、，尝试用身体的动作表现歌曲的内容，难点是初步创编茶壶和茶杯的动作，所以在活动的其次环节我出示的图片留意从易到难，先尝试用身体的动作表现歌曲的内容，再仿照动作，最终引导孩子创编不同茶壶的造型，孩子们通过看、听、说、做等多种感官的参与，让孩子以各自不同的方式表现出一只只不同的小茶壶。 小茶壶 活动目标： 1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。 2、初步创编茶壶和茶杯的动作。 3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。活动准备：茶壶一把，与歌曲有关的图片两张，钢琴伴奏 活动过程： 一、通过玩耍“做客引出主题 小挚友们，今日老师带你们去老师家做客，想不想去啊？ 二、视察图片，熟识歌曲 1、老师完好的示范演唱一遍 你们看，这是谁呀？茶壶 2、视察图片，理解歌词 1小茶壶长得什么样呀？引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的 老师有节奏的唱出：我是一把茶壶矮又胖 2我们再来看看，这是茶壶的什么呀？壶柄，壶柄是用来提茶壶的 茶柄长在什么地方？你们来学学 那这个呢？壶嘴，水就是从这个地方流出来的 老师有节奏的唱出：这是我把手这是我嘴 3出示其次幅图片，问问幼儿：“壶里的