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1、2023年国家开放大学电大儿童心理学大作业网考形考任务1及2试题答案 国家开放高校电大儿童心理学大作业网考形考任务1及2试题答案 “儿童心理学练习一 一、概念题每题4分，共20分 1.视察学习：视察学习又称无尝试学习或替代性学习。是指通过对学习对象的行为、动作以及它们所引起的结果视察，获得信息，而后经过学习主体的大脑进行加工、辨析、内化，再将习得的行为在自己的动作、行为、观念中反映出来的一种学习方法。 2.认知结构或图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合阅历、解决问题。 3.同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程)顺应是
2、指变更个体原有的认知结构以适应外在刺。激结构的过程当他觉察原有的图式不能适应新的刺激时，就会变更自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应。 4.最近进展区：儿童的“现有进展水平与“通过成人的指导可能到达的水平之间,就是儿童的“最近进展区 5.社会生态系统论：社会生态系统论:美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的进展处在干脆环境(培育家庭到间接环境社会文化之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用,这种作用结果导致儿童不同的进展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态转变系统构成。 二、选择题每题2分，共20分，请将正确答案的字母序号
3、填入横线中 1.学前儿童的进展是一个系统的整体。但在探讨和学习中，我们可以将儿童的进展划分为生理进展、认知进展、进展三大领域。 a道德 b情感和社会性 c感知觉 d玩耍 2.系统地对儿童进行探讨起先于。 a十九世纪末期 b中世纪以前 c上世纪六十年头 d中世纪 3.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的儿童心理一书的出版为标记。 皮亚杰 弗洛伊德 普莱尔 华生 4.行为主义心理学的代表人物用学习理论进行了一些开创性的试验，提出了精神分析理论及早期阅历重要性的假设，在瑞士起先了他对儿童认知进展的探讨，这三个理论最终成为现代儿童心理学的支柱。 a皮亚杰、埃里克森、华生 b弗洛伊
4、德、皮亚杰、埃里克森 c华生、弗洛伊德、皮亚杰 d埃里克森、弗洛伊德、皮亚杰、5不同学术背景的探讨者视察、记录自己子女的进展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是。 a法国思想家卢梭 b英国生物学家达尔文 c捷克教化家夸美纽斯 d英国哲学家洛克 6.遗传确定论的代表人物是，环境论的代表人物是。 华生高尔顿 皮亚杰弗洛伊德 弗洛伊德皮亚杰 高尔顿华生 7“给我一打健康的婴儿，再给我一个特殊的世界，让我在这个世界中培育他们。我敢保证，在这十二个婴儿当中随便选择一个，不管他的天份如何、嗜好如何、倾向如何、实力如何、其祖先的种族如何，我都可以训练他们成为任何专家、医生、律师、艺术家、
5、商业巨子，或者乞丐或盗贼。这是的代表性观点。 华生 弗洛伊德 皮亚杰 高尔顿 8学前儿童的进展主要处于埃里克森心理社会进展的前阶段。 二个 三个 四个 五个 9是行为主义的创始人。认为一切行为都是刺激S反应R的学习过程。 皮亚杰 华生 弗洛伊德 斯金纳 10.提出了社会文化理论，他认为，儿童心理的进展并不完全取决于认知成熟，儿童与成人或年长伙伴的互动是影响儿童进展的重要因素，他还提出了“最近进展区的概念。 皮亚杰 华生 弗洛伊德 维果斯基 三、简答题每题10分，共20分 1简述学前儿童心理学的基本理论问题。 答：(1儿童应当拥有基本的人权; (2儿童是一个正在进展的人; (3儿童应当享有快乐的
6、童年; (4儿童具有主体性; (5儿童本质是主动的; 2.简述皮亚杰的认知进展四个阶段及其主要特点。 答：皮亚杰认为，认知进展阅历了四个主要的进展阶段并描述了各个阶段的特征。皮亚杰认为，这些阶段的次序是固定不变的，全部儿童都以相同的次序阅历这些阶段，每一个阶段的进展都以上一个阶段的进展为基础，并为下一个阶段的进展奠定基础。 1.感知运动期(0一2岁)儿童通过感知和动作相识外界，创建出动作图式(感知运动图式)以适应四周环境,这些动作图式慢慢内化为心理符号(或符号图式)，使儿童慢慢获得客体永久性，进展出延迟仿照，并使儿童不再依靠试误的方法而是能借助表征解决简洁的问题情境。在该阶段的后期，儿童建立了
7、初步的因果关系概念，起先相识到主体既是动作的来源，也是相识的来源。 2.前运算期大约2一7岁由于符号和象征功能的出现，思维得以从具体动作中摆脱出来,表象思维和直观形象思维成为该阶段的主导。儿童起先在玩耍(尤其是假想玩耍中创建性地运用语言和想象。该阶段的主要特点是自我中心和泛灵论的思维。 3.具体运算期(大约7一11岁)儿童能借助具体实物的支持，进行运算:思维获得了内化性、可逆性、守恒性和整体性的特点。但是还不能对假设性命题进行规律思索。 4.形式运算期(11、12岁以后)儿童的思维摆脱了具体实物的束缚，能进行抽象的、假设演绎推理。 四、论述分析题每题20分，共40分 1.请列举20世纪中期以来
8、，对儿童教化教养影响较大的基本理论流派，各个理论流派的主要代表人物及其最具代表性的观点，以及各理论流派对儿童教化教养的主要影响。 答：(1弗洛伊德的心理性欲进展理论:弗洛伊德认为人格由三个部分组成本我、自我和超我。性本能是最重要的生命本能，人在不同的年龄，性的能量力比多投向身体的不同部位即“性感带。在儿童的成长过程中，口腔、肛门、生殖器相继成为快乐与兴奋的中心。早期力比多的进展确定了人格进展的特征和心理生活的正常与否。儿童心理进展分为五个阶段即口腔期、肛门期、性感期、潜藏期、两性期。 (2埃里克森的心理社会进展理论:强调儿童是主动主动且能适应环境的探究者，强调自我的功能，认为自我不仅仅是解决本
9、我与超我冲突的简洁仲裁者，人在各个进展阶段，都要发挥自我的功能来处理社会现实问题，以便胜利地适应环境，此外他还特别强调社会文化对人格进展的影但一个2岁的儿童响。埃里克森认为人生进展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突。要想顺当进入下一个进展阶段，人就必需要先解决好当前所面临的危机。学前儿童的进展主要处于埃里克森心理社会进展的前四个阶段。 (3华生的行为主义观点:认为一切行为都是刺激S一反应(R的学习过程。坚信儿童没有任何先天倾向，他们要进展成什么样子完全取决于他们所处的培育环境，取决于父母和其他重要人物对待他们的方式，儿童进展是一个连续的行为转变过程，是由个人独一无二的阅历锻造的，因此
10、存在巨大的个体差异。 (4斯金纳的行为主义观点:继承了华生行为主义理论的基本信条，与华生的刺激一反应观的不同点在于他区分出应答性行为(即由刺激引起的行为)和操作性行为即个体自发出现的行为。操作性行为的发生频率会在紧随其后的强化作用下增加;同样该行为也能通过惩办，如不同意或取消特权等，来削减其发生的频率。斯金纳认为人和动物一样，都会重复导致主动结果的动作，并消退导致消极结果的动作。每个人的行为模式与环境亲热相关。环境塑造了习惯反应，而习惯反应构筑了人格，使我们每个人都成了独一无二的个体。 (5班杜拉的社会学习理论:强调视察学习和替代强化。儿童总是视察和仿照四周人们的那些有意的和无意的反应，视察、
11、仿照带有选择性。通过对他人行为及其结果的视察，儿童获得某些新的反应模式，或调整、矫正了现有的反应特点。“替代强化由于视察到他人的行为受到表扬或惩办，而使儿童也受到了相应的强化。个体还存在自我强化。当自身的行为到达自己设定的标准时，儿童就 会用自我确定或自我否认的方法来对自己的行为做出相应的反应，儿童还会通过对他人自我表扬和自我指责的视察，以及对自己行为价值的评价，慢慢进展出自我效能感 (6皮亚杰的认知进展观:智力是可以关心个体适应其环境的基本生活过程。认知进展阅历了四个主要的进展阶段感知运动期(02岁)、前运算期2一7 岁)、具体运算期(7一11 岁)、形式运算期(11、12岁以后)。这些阶段
12、的次序是固定不变的，全部儿童都以相同的次序阅历这些阶段，每一个阶段的进展都以上一个阶段的进展为基础，并为下一个阶段的进展奠定基础。 (7信息加工理论:儿童是能根据环境要求修改思想的、主动的、有意义的个体，但是他们认为，进展是连续的，思索过程感知、留意、记忆、信息分类、支配、问题解决及书写和交谈等综合实力在各个年龄都很相像，只是程度不同。 (8社会文化理论:维果斯基强调儿童能主动主动地探究世界，儿童心理的进展并不完全取决于认知成熟，儿童与成人或年长伙伴的互动是影响儿童进展的重要因素。提出了“最近进展区的概念。他认为儿童的“现有进展水平与“通过成人的指导可能到达的水平之间，就是儿童的“最近进展区。
13、 (9社会生态系统论:布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来,提出了不同嵌套层级的社会生态理论。他认为个体的进展处在干脆环境培育家庭)到间接环境(社文化)之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的进展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态转变系统构成。 2当一个2岁的儿童经常看到他的姐姐接近并宠爱小狗，并且受到夸奖，他可能也会宠爱小狗，并与它们建立主动的关系，请用班杜拉的理论说明这个学习过程。 答：班杜拉是美国新行为主义心理学家，在其理论中最强调的就是视察学习和替代强化。所谓视察学习就是通过
14、视察他人称为典范的行为，进行的学习。在他看来，儿童总是“张着眼睛和耳朵视察和仿照四周人们的那些有意的和无意的反应，视察、仿照带有选择性。 通过对他人行为及其结果的视察，儿童获得某些新的反应模式，或调整、矫正了现有的反应特点。当一个2岁的儿童视察到他的姐姐接近并宠爱小狗后，可能也会宠爱小狗，并与它建立主动的关系。 替代强化，由于视察到他人的行为受到表扬或惩办，而使儿童也受到相应的强化。当儿童看到他的姐姐疼惜小动物，并获得了夸奖，那么他以后也会尝试运用这一方法。 “儿童心理学练习二 一、概念题每题5分，共20分 1遗传力：又称遗传率，遗传力是指遗传方差在表型方差总方差，即遗传方差与环境方差的和中所
15、占的比例。 2髓鞘化：随着大脑细胞的分裂与生长,一些神经胶质细胞起先产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神经元包袱起来，形成一层髓鞘。髓鞘的作用类似于电线中包袱在铜线外的绝缘体，它为神经元建立一条专有通道，以此提高神经元传递信息的速度，使大脑和身体其他部位的信息沟通更加有效。 3.优势脑半球：在脑的偏侧化基础上，儿童慢慢依靠某一特定半球执行某种特定功能，在此基础上儿童形成了用手偏好，剧烈的用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功能，这一脑半球即个休的优势脑半球。 4“补偿性生长：养分不良的儿童生长特殊缓慢。假如养分不良持续时间不长，也不特别严峻的话，这些儿童一旦获得足够的养分，一般都会快速生
16、长并追逐上正常的生长水平。这种“补偿性生长是儿童身体进展的一个基本原则。但是，假如养分不良持续时间过长，特别是在5岁前养分不良，大脑的生长可能会受到严峻影响，身材也会特别矮小。 二、选择题每题2分，共30分，请将正确答案的字母序号填入横线中 1.是指环境如父母根据儿童的遗传特征为他们供应的成长条件，包括父母为孩子供应的遗传基因，为他们供应的社会、心情以及认知进展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上供应给孩子，并为孩子供应崇尚运动的家庭环境。 唤起性的互动 主动性的互动 被动的互动 无选择的互动 2是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素，具有不同遗传结构的个体，可能会唤起不同的环
17、境。如爱笑、好动的婴儿所接受到的留意以及社会刺激，比闷闷不乐、消极被动的婴儿多；老师可能更宠爱秀丽的婴儿，而忽视长相一般的婴儿。 被动的互动 唤起性的互动 主动性的互动 无选择的互动 3.从受精卵形成到诞生，共天左右，其间，受精卵不断地自我复制，阅历三个阶段的进展转变过程：。 270，胚种期、胚胎期、胎儿期 ，胚种期、胚胎期、胎儿期 270，胚胎期、胚种期、胎儿期 ，胚胎期、胚种期、胎儿期 4.致畸因子指全部能对造成损坏的因子。 胎儿 母亲 婴儿 亲子关系 5.分娩过程通常要经过明显的阶段。 不确定的几个 三个 四个 两个 6.通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即。 缺氧、早产和足月
18、低重儿 脑瘫和早产 早产和足月低重儿 缺氧、早产、脑瘫和足月低重儿 7.在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如，还有一些原始反射没有适应性价值，如等，这些反射会随着神经系统的成熟慢慢消逝。 a挤眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射 b游泳反射和行走反射，挤眼反射和吸吮反射 c挤眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射 d行走反射和挤眼反射，吸吮反射和游泳反射 8.对新生儿的评估有很多方法，其中运用较多的是由设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射，每项得分为02分，总分为10分。 a阿普加 b埃里克森 c比纳 d安斯
19、沃斯 9.在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点“。 a突起 b轴突 c突触 d树突 10.在神经系统慢慢进展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而担当了特定的功能，这个过程就是神经元的。 a复制 b修复 c髓鞘化 d分化 11.大脑包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、言语加工中枢、主动情感表达中枢，限制着身体的右侧。大脑半球包括空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢，限制着身体的左侧。 a右半球，左半球 b左半球，右半球 c中脑，下丘脑 d下丘脑，中脑 12.儿童身体的生长发育遵循头尾原则和原则。 a 大小 b 左右 c 上下
20、 d 近远 13.“非器质性发育不良和“心因性矮小症，是由于抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。 a养分不良 b养分过剩 c睡眠习惯 d情感剥夺和爱的缺失 14.和都影响着儿童的生长发育。 a性腺分泌的性激素，脑垂体分泌的生长素 b性腺分泌的性激素，甲状腺位于颈部分泌的甲状腺素 c脑垂体分泌的生长素，甲状腺位于颈部分泌的甲状腺素 d雄性激素，雌性激素 15.儿童早期动作进展遵循原则和近远原则。 a 大小 b 左右 c 前后 d 头尾 三、简 答 题 每题 分，共 0 分 1.简述儿童身体发育的不同步性。 答：答:儿童身体各系统的发育略有不同:身体各个系统的发育都有自己唯一的、独特的发育曲线，生
21、理系统的发育是个不同步的过程。 2幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为哪几个阶段？ 答:三个阶段，一、涂写二、仿照和临摹三、流畅书写 三、论述分析题每题1 5分，共30分 1.影响儿童早期身体发育的因素有哪些？ 答：(1)遗传和激素:遗传在儿童期的身体进展中具有重要的影响。身高就是一种具有较强遗传倾向的特质。脑垂体分泌的生长激素也是影响身高的重要因素。甲状腺(位于颈部)分泌的甲状腺素也同时影响着儿童的生长发育。 (2)睡眠习惯:良好的睡眠有助于儿童的生长发育。 (3)养分:人类养分的主要来源是食物，饮食缺乏与饮食过量都可能导致养分不良。蛋白质、热量、维生素和矿物质是儿童
22、身体进展必不行少的养分。 (4)疾病:对于养分足够的儿童来说，一些常见的儿童疾病对他们的身体进展都不会造成太大影响。儿童一般会出现补偿性生长的现象。假如儿童是中度或严峻养分不良的话，疾病对儿童生长的消极影响将可能是永久性的，疾病和养分不良的恶性循环对身体发育和认知进展的影响将是特殊严峻而不行逆的。 (5)受伤:儿童早期是意外损害发生的主要年龄阶段。儿童受伤发生于困难的社会生态系统中，个人、家庭、社会都是影响儿童受伤的因素。 (6)情感:良好的心情对身体的进展有很深远的影响。那些承受太多压力、获得太少关爱的儿童在身体进展方面也可能会落后于他们的同龄人。“非器质性发育不良“和“心因性矮小症“两种严
23、峻的生长紊乱就源自于心情压力与爱的缺失。关爱和敏感细致的照看也是身体健康生长的必要条件。 2.亮亮今年 岁了，在奔跑、跳动、接传球等实力方面明显落后于其他同龄孩子，亮亮 妈妈想促进儿子动作实力的进展，而有人却说孩子动作实力的进展与孩子的识字算术实力相比并不重要，请结合“促进儿童动作进展的相关学问谈谈你对这一问题的看法。 答: (1运动是实现动作进展的基本途径。儿童渴望运动，运动使儿童释放体能，心情快乐。所以，成人要多为孩子供应运动的机会; (2父母和老师的看法对儿童动作的进展也有确定的影响，指责、挑剔孩子在运动或动作上的表现，那么就可能会打击孩子的自尊心，阻碍孩子动作的进展; (3目前，社会上过分强调儿童的符号实力及训练，反而忽视了动作和运动实力的进展。 “儿童心理学练习三 一、概念题每题5分，共20分 1视觉偏好法：视觉偏好是指婴儿注视具有某一特点目标的时间明显超过注视其他目标的时间的现象。位于婴儿上方的视察者将婴儿注视每一目标的时间记录下来。假如婴儿注视一种形态较长，就可以