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1、2023年拼音教学第一节课教案 第一篇：拼音教学第一节课教案 a o e i u 教学设计 教学目标： 1、学会a o e i u 六个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2知道单韵母的四个声调，相识声调符号，能干脆读出带声调的a o e i u 。 3相识四线格，学会在四线格里书写a o e i u 。 教学过程 一、学习单韵母a 1出示图片，一个小男孩张大嘴巴在看病，向学生提问，这个小男孩在干吗，学生回答，医生在给小男孩看病，那他张大嘴巴发出的是什么音？，在学生原有的基础上，学生会说出“a，插入顺口溜，张大嘴巴a a a。 2老师带着学生读，学生开火车读。个别发音错误，当场订正。 3老师在
2、黑板上范写“a，告知学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯边书空边记忆。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a，老师巡察，看写得是否标准。 再给“a的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“用红笔标声调符号，让学生记形就是第一声。读音也是平平的。领读边读边用手势示范。 a戴上了从下到上的小帽子“/用红笔标二声调号声调就变了，从低到高，就像上山坡。领读、指名读 a戴上了第三顶帽子“用红笔标三声调号声调又变了。范读第三声，打手势由中到低再到高。领读，指名读。 a戴上了第四顶小帽子“用红笔标出四声调号声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。范读，齐读编制
3、顺口溜。 5分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带着其他学生一起读。 二、学习单韵母o 1出示图片，早晨公鸡叫，向学生提问，这只公鸡在干吗，学生回答，公鸡在唱歌，那它唱的是什么歌？，在学生原有的基础上，学生会说出“o，插入顺口溜，嘴巴圆圆ooo。 2老师带着学生读，学生开火车读。个别发音错误，当场订正。 3老师在黑板上范写“o，告知学生：这个字母的写法，再要求学生在生字上写一个“o，老师巡察，看写得是否标准。 再给“o的头上带上帽子，o戴上了第一顶小帽子“用红笔标声调符号，让学生记形就是第一声。读音也是平平的。领读边读边用手势示范。 o戴上了从下到上的小帽子“/用红笔标
4、二声调号声调就变了，从低到高，就像上山坡。领读、指名读 o戴上了第三顶帽子“用红笔标三声调号声调又变了。范读第三声，打手势由中到低再到高。领读，指名读。 o戴上了第四顶小帽子“用红笔标出四声调号声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。范读，齐读编制顺口溜。 5分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。 三、用以上同样的方法教学e i u .四、复习六个单韵母。给表现好的小挚友发表扬信或者小红花。 其次篇：第一节课 教案 第一节课 教案 1开声 数枣：出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少。一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；九个
5、枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口呤，一口气说完才算好。 白石塔：白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭。 班干部：班干部让班干部管班干部，班干部管班干部。班干部不让班干部管班干部，班干部不管班干部。 2学一个绕口令 白猫黑猫：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。 黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子 白猫的黑鼻子碰破了 剥个秕谷壳补鼻子 黑猫的白鼻子没破 就不剥秕谷壳补鼻子 3寓言故事，分角色朗读 猴吃西瓜 猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜。突然，他想出了一条妙计，于是，把全部的猴都招集来了。 他清了清嗓子：“今日，我找到了一个
6、大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的才智，看看谁能说出这西瓜的吃法。假如说对了，我可以多赏他一块。假如说错了，我可要惩办他！ 大伙你看看我，我看看你，是谁也没有吃过西瓜。 小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！ “不对！小毛猴说得不对！秃尾巴猴跳了起来：“我小的时候跟我妈去姥姥家，吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。 这时候，大伙争吵起来，有的说：“吃西瓜吃皮！有的说：“吃西瓜吃瓤！可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上 这老猴认为出头露面的机会来了，他捋了捋胡子，
7、清扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且而且始终都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘由 大伙都欢呼起来：“对！吃西瓜吃皮！“吃西瓜吃皮！ 猴王认为找到了正确答案，他站起身来，上前一步，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一个人说吃西瓜吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！ 西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮 有个猴吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是味道啊！ “ 咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味。 问题：一共有几个主要人物出现？ 答：猴王，小毛猴，秃尾巴猴，老猴。 告知了我们什么道理
8、？ 答：不要不懂装懂，应当不耻下问。 进行分角jue色朗诵 作业：1.背诵今日学过的开声的三个绕口令，下节课检查 2.熟读今日学过的寓言故事，争取在两节课以内背诵。 3.预习下周的绕口令。 绕口令：拔萝卜 出八十八二十八，八个小孩儿把萝卜拔，你也拔，我也拔，看谁拔得多，看谁拔得大。 你拔得不多个儿不小，我拔得不少个儿不大。一个萝卜一个坑儿，算算多少用车拉，一个加俩，俩加仨，七十二个加十八，拿个算盘打一打，一百差俩九十八。 绕口令：鹅渡河 坡上立着一只鹅 坡下立着一条河 宽宽的河，肥肥的鹅 鹅要过河，河要渡鹅 不知是鹅渡河 还是河渡鹅 第三篇：第一节课教案 第一节课教案 教学目标：了解学生基本状
9、况，让学生对作文初步了解并产生爱好。 教学重点：激发学生对作文的爱好 教学难点：驾驭好课堂，让学生在玩耍过程中驾驭写作技巧 教学对象：二.三年级 第一课时 正课： 一、导入：自我介绍 师：我知道同学们都是第一次来上我们的双快作文课，那我想问问你们知道什么是双快作文吗？双的意思就是两个，所以双快就包含了两个快，有谁知道是哪两个快呢？ 师：那如今我看一下有哪个聪明的小挚友可以把快的拼音给写出来。 师：大家都看到了，这两个快的第一个字母和在一起就组成了KK，KK是我们双快作文的小精灵，他很好学很聪明，等一会老师发给你们的书上就有他，在今后的学习中大家有不懂的问题都可以向KK提问，他也情愿为大家解答。
10、如今，KK让我来问一问大家：情愿和他做好挚友吗？ 二.、介绍班级规章制度 师：既然大家和KK做了挚友就要向我们的好挚友KK学习，他有很多很多的优点都是值得大家去学的，比方他上课时是特殊主动的回答下列问题的，学习也特殊努力，所以KK如今写得一手的好作文，大家以后可要和他一同学习一同进步哦。如今老师想要告知大家我对你们的一些要求，其实很简洁，你们可要记清楚哦。 首先我宠爱守时的小孩子，所以你们上课的时候可不许迟到哦，不然老师可要罚你们放学留下来清扫卫生的哦。 在我的作文课上啊，我可宠爱你们说话了，但是这个话可不是随便说的哦，我盼望的是在回答下列问题的时候你们能够畅所欲言，和学习无关的话呢就等到下课
11、再说吧，不然老师可会把他的名字写在黑板上，等放学的时候留下来背诵课文。不过呢我也会适当的给你们一次改正的机会，在记上名字后假如表现好了我就会把名字给擦掉，但是机会只有一次，而且确定要表现得特殊好，再犯的话可就要双倍的罚咯。 每节课上呢老师都会给大家布置作业，但是作业很简洁很简洁，要完成它并不难，所以呢要有谁没有完成就是很不认真学习的表现咯，这个老师可要重重的罚他，不仅要清扫卫生还要背诵课文，虽然你们都很可爱，但是老师说话算话，不管是谁都不会留情的哦。另外为了规范你们和激励同学，我要给大家制定一个小口令 教会学生班级口令一二一坐整齐拍手你最棒 三、活动： 相识了这么多可爱的同学后呀我很欢乐，所以
12、迫不及待的想把我最近学到的一个小魔术表演给大家看。 1、魔烛试验： 道理具体讲：只要你做个生活的有心人，就会觉察很多好玩的现象。 好了，表演完魔术后我想考考你们的反应力，所以要和大家做一个小玩耍，这个玩耍特殊简洁，叫做跟我做，我做什么你们就跟着我做什么，动作确定要快速精确。看看是谁完成得最好。 2、跟我做： 道理：只有认真视察才能得出最真实的答案。 三、总结道理引导写作诀窍： 其实从刚刚的玩耍中老师已经把学习作文的秘诀静静的传授给了大家。你们有觉察到吗？第一点就是要做个生活的有心人，时刻留意身边的每件事，哪怕是一件像点蜡烛这么平凡的事情也会让我们觉察很多好玩的隐私。其次点就是对每件事物都要细致
13、视察，这样才能全面的正确的了解到，不然就会闹很多笑话哦。 其次课时 一,编排座位 1请学生起立，告知编排位子，并轻声调换座位。 2根据学生在自我介绍时的表现,选出表达实力优秀的学生担当组长.二.发书学习学生手册 三.做测验 要求家长签名 第四篇：第一节课教案 天马 太平小学 郑文超 教学目标： 1学问与技能目标 通过朗读、书写练习，驾驭“协、凌、瞬、廉、颇五个生字 积累文中的秀丽词汇和语句，如：神形兼备、自由奔放等 2过程与方法目标 反复诵读课文，理解重点语句，体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的精确性、严谨性、负责性概括段意，理清本文的说明依次，具体知道提纲的写法。 3情感看法与
14、价值观目标 反复诵读，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义，培育学生民族傲慢感和爱国热忱。 教学重点：生字的驾驭；秀丽词汇和语句的理解 教学难点：语言的精确性、严谨性、负责性；提纲的写法 教具准备：课件、电脑 教学时间： 2课时、教学过程： 第一课时 一、导入： 1、同学们，本单元的主题是“马。那我们一起来看看马到底是一种什么样的动物，展示骏马奔跑的图片让学生用一句话说一说看到了什么？马奔跑让学生看课文插图“天马，用一句话说说你见到的这匹“天马是怎么样的？激起学习爱好想不想了解作者陈树青怎样描写“天马的？ 2、板书：天马齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，提出要求：读准字音，读
15、通句子。标出不相识的生字、词画出不理解的地方 2、指名朗读，其他同学认真听，留意读音是否正确。学习方法的指导：订正读音。你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？生字投影，一个读两遍 3、听录音，说一说录音和自己读的差异，朗读方法指导：录音速度慢，更加精确；更加有感情 三、精读课文，理解内容 1指名朗读第一自然段，说一说第一段讲了一件什么事情？ 明确：天马为中国旅游的图形标记 2为什么以天马为中国旅游的图形标记？细致读课文，谈谈你对这个问题的理解 明确：它是我国古代的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。中心句，画上波浪线3文中哪些段落是对天马造型艺术和冶炼、铸造技术等的描写，分别写的什
16、么？学生自由朗读课文解决问题，小组沟通 明确：25段 天马的体态3 天马超群的艺术构思4 天马的艺术处理5重要词语：体态轻快、震惊、轰动神形兼备、凌空、瞬间、深厚 4用自己的话来归纳一下，你说了解的天马，全班沟通： 明确：天马是汉代的艺术作品，历史悠久，刚出土就震惊全国轰动世界，他是艺术品中的杰作，体态轻快、神形兼备、生动，具有超群的设计构思和深厚的中国特色。5同学们归纳的特殊好，那我们再看看第六段写了什么呢？ 明确：天马改名称 6天马原来的名字“马踏飞燕，特殊形象、优雅，为什么后来却改了？ 明确：飞燕龙雀原来是这个缘由啊！我们的文物考古工作者对待工作特殊认真，有着特殊严谨的工作看法，那文中还
17、有哪些句子也能表达出这一点？ 明确：我们不敢确定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是特殊珍贵的。 作者在这里是特殊谨慎的说法，不是特别确定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上特殊严谨、精确，表达了作者细致负责的写作看法。 7课文的第七段写了什么，有什么样的作用？ 明确：天马的象征意义：历史悠久的文化古国中国，正在腾空飞速前进；作用：点明主题，首尾呼应 四、总结：通过本节课的学习你收获了哪些？ 用词要生动、精确、写作看法要细致负责、感受到了“天马是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的缘由，驾驭了快速阅读的方法。 五、作业 1熟
18、读课文，做到有感情的朗诵。 2课后生字，把它们抄写两遍，驾驭写法，再从课文中找一些四字词，抄写两遍。 六、板书设计： 天马 历史悠久 旅游标记 体态轻快 神形兼备 超群的艺术设计生动、力气、联想 细致 艺术处理民族特色 名称的由来 象征意义 第五篇：jsp教案第一节课 初识jsp 一、教学分析： 一单元课程分析 1、分析实践操作课程在日后就业的地位与作用。 2、分析jsp在网页技术中的地位 3、分析jsp在笔试时所占百分比 二学生分析学习需要分析 1、基于学生对web项目有了确定的了解，驾驭了html静态网页技术，有了对这些学问的 了解，可以更好的驾驭jsp技术。 2、由于在学习过程中，有个别
19、学生动手实践实力较弱，需要进行课后 辅导，并与组进步行沟通加强对其管理与监督。 3、在本节课的学习过程中，学生可以通过实践项目接着稳固面对 对象思想，并在实践的过程中简洁复习javaSE和Jsp&Servlet的 理论学问，可能会有部分学生接受较慢，所以需要耐性讲解，并让助教与组进步行辅导。 4、加强对助教与组长的培育，接着实行小组开发的模式。 二、教学任务： 1、建立web项目及jsp页面 2、tomcat发布web项目 3、运行jsp 三、教学目标： 一学问目标： 理解术语：JSPjava服务页 二实力目标： 会建立jsp页面并发布。培育学生的分析问题、解决问题、项目实 战的实力。 三素养
20、目标： 培育学生的团队协作实力、组长的管理领导实力。 四、重点、难点： 一重点 1、建立javaweb项目 2、建立jsp页面 二难点 jsp页面结构 五、课堂教学方案： 一教学手段：多媒体教学 二教学方法：结合项目教学 三运用教具：计算机、局域网 四教学资源：教材，多媒体课件，习题 六、教学过程： 一内容回顾 实行提问式复习(小组抢答计分制，奖惩制度) 1、什么是C/S、B/S？ 2、为什么要用服务器？ 二学问引入 JAVA web开发，前台首选JSP。理由如下： 1.JSP语法简洁，运用便利，有时甚至跟运用HTML差不多。 2.封装了Servlet，内置了许多对象。比方request,response,out等，可干脆运用。 3.可以运用功能强大的标签库，也可以自定义JSP标签。 4.假如有必要，可以在JSP文档中的任何地方干脆插入JAVA代码或JS 等。 三本节任务 七、课后作业： 1、总结课上学问，整理笔记每人一个。 2、整理课上遇到的没有解决的问题，组长检查验收，并将作业提交到群共享中。 3、分析jsp和html的区分 八、教学后记： 九、发布教学资料： 1、助教将本节课的资料(屏幕录像、课上例题、项目、作业要求)上 传到群共享中。 2、组长将本组完成的练习项目发布到群共享中。 3、老师将作业中的常见问题上传到群共享中。