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1、 关于教师英语培训总结范文集锦9篇 20xx年6月30日至20xx年7月2日，苏州市小学英语骨干教师在市试验小学齐聚一堂，共同享用暑期培训的精神大餐。为期3天的小学英语骨干教师短期集培训完毕了。三天的培训虽然很短暂，但是三天的培训很扎实，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。 这次培训的主题是学科素养专业培训，旨在学习探讨新课程背景下的小学英语教学七仔细工作方略，切实提高教学七仔细工作效率；如何提炼教学实践开展课题讨论、撰写课题方案等。来自省内各地的知名教研员、优秀教师为我们呈现了一个个精彩纷呈的讲座，涵盖了教学建议、语音教学、语篇教学、语言的输入与输出、论文的写作、专业成长和课
2、堂教学等各方面的内容。其中让我印象最深的是省闻名特级教师、南京市玄武区教师进修学校校长沈峰教师的讲座优化小学英语教学的起点基于课程标准。 沈教师讲得内容不浅显，特别接近日常教学，并以自己的课堂设计作为例子与我们一同探讨。讲座一开头沈教师就说，首先和大家共享“仔细”二字。沈教师补充了一句，我觉得特别有道理，她说“世界上最怕盲目仔细”，她说盲目仔细的教师会影响一个孩子的一生。那么，我们能做什么呢？ 1、宽容，宽容学生。 2、观赏。 3、等待，教育是慢的艺术。 4、真心与学生对话。 其次，沈教师还指出了当前小学英语教学中存在的主要问题： 如何提高课堂的实效性？ 如何实施好自己的教学目标。而在这些问题
3、中还表现出一些详细的问题： 1、师生沟通不自然。 2、课堂教学区域性模式化。 最终，沈教师还提出三个“优化”来解决以上存在的问题。 1、优化情境让学生乐学。 2、优化策略让学生会学。 3、优化过程让学生学会。 总之，短短3天的培训时间，使我进一步自己的努力方向，我将从学生的实际状况动身，仔细钻研符合自己学生的英语教学法，进展学生的综合语言力量，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服教师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的阅历及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。 同时，在这里还要感谢学校领导能给我这样一个学习的时机，在今后的工作中我
4、会努力实践、勇于开拓，争取做一个有抱负、懂讨论、会教书的合格的教师，为我校的小学英语教育事业尽一份自己的力气。 教师英语培训总结 篇2 每次的英语教师培训，对于我来说都是一次难得的时机，平心而论，利用休息的时间进展培训实在是有违“师心”的，可是有幸遇见这么优秀的导师，能够与全县的全部英语教师沟通沟通，又何尝不是另一种幸运呢!由于能成为一位优秀的英语教师，应当是全部英语教师的幻想吧。 回忆几天培训的生活，累却欢乐着，收获的也许多。我很明确我们培训的目的是什么，是在英语上充实自己!完善自己!提高自己!升华自我!通过这样的培训和学习，我不仅学会了与教学相关的英语学问，并通过导师的讲课来端详自己的日常
5、教学，真正感受到了当学习的内容与教学息息相关时，学习不仅是欢乐的，而且是高效的。以这样的角度来反思教学，就能捕获到了一些新的火花。关注学生的学习兴趣，以学生真实的认知水平和生活阅历为动身点设计教学环节，让学生一起来体验学习英语的欢乐。兴趣，对于英语这门课来说，是尤其的重要，学生学习英语的兴趣一旦失去，那么学生学习英语的困难也就越大。 通过这次培训，我对新课改有了肯定的熟悉。新课程改革对于我们每一个教师都是一种挑战，也是一次难得的时机。通过这次培训我有了一下几点熟悉。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输”或是“学问移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)
6、和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生共性的、参加教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、 明确目标。我们以往的英语教学中把“把握语言根本学问和根本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的力量和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育学生的口语力量，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加学生的实践力量。 二、 转变英语教学方法。 过去的在英语教学中总
7、是教师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进展合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有预备的争论沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何安排，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性打算了探究学习
8、必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于教师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要教师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视敬重学生的共性，满意学生的不同需求。学生的共性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神
9、世界和兴趣特长，这种独特性是人的共性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和熟悉，让课堂成为学生发挥共性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、制造性运用教材。新课程提倡教师“用教材教”，而不是简洁地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而现在的新课程强调要引导学生学会观看，学会思索，学会如何学习的力量。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生
10、了变化，从承受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来?(1)激发学生在课前预备阶段动起来。这就要求我们教师在备课的时候，要仔细地钻研教材，讨论学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们教师自己备，同时也可要求学生参加。如我们在预备教具时，可以让学生自己去预备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比方在教26个字母时,可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片;在教 0-10的数字时，也可以让学生自己预备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。 (2)引导学生在导入新课阶段动起来。是否胜利地导入新课直接关系到这堂课的顺当进展。我通常都是都是通过值日报告来
11、导入，一方面熬炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有肯定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦心情。假如教师能增加一些新把戏，变换一下方式的话，学生的留意力肯定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做嬉戏等等。 (3)鼓舞学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参加，对学生综合力量的提高有肯定帮忙。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、开心地把握所学的学问。 三、敏捷运用语言学习规律。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规章。只有对这些学问把握坚固，并到达肯定
12、的深度和娴熟程度，才能比拟自如地运用英语进展口头或笔头沟通。英语有大量的词汇、简单的语言规章和时态变化，假如我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不行能的。新课程改革强调力量，但更应注意根底。处于根底教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习根底的根底。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在很多学校可能根本是形同虚设，名不符实;所以说初中英语根本上是大局部地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些根本学问和培育一些根本技能，为学生进一步学习打下较好的根底，而不应是重在培育学生的实际运用力量。在这个阶段，过分的强调学生听说力量，则违反了英语
13、外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说力量代替所谓的语言力量的说法我觉得是不太合理的。教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且心情极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人把握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应当属于教师的，教师来安排和调整课堂教学活动。想方设法地调动其积极性, 尽量克制汉语的负面影响, 使学生在轻松、自然、亲切的气氛中学习英语，形成一种“玩中学，学中玩”的教学模式。 通过这次学习，我更深切的体会到“
14、英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是沟通。要想娴熟的使用这个工具来到达沟通的目的，它就应当是听说读写四项根本技能的综合，最终以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而无视了“说”这个语言最根本的技能，无视了学生口语表达力量的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”随着新课程改革的推动，教材，试卷对语言实际运用力量的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍旧是一个长期而艰难的过程。并且，要想实现这个目
15、标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素养外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下，教师是一个完完全全的传授学问的机器，传授方法单调枯燥，只注意单向性，因而难以到达真正的师生互动，生生互动。因而，只有运用敏捷多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学问潜能，转变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。敏捷多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们的不断进展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探究讨论和学习，来自我们永不停息、布满爱的心灵深处。 在今后的日常教学生活中，我会与组内的同事共同共享学习心得，共同提高;并进一步向有阅历的前辈学
16、习，历练自己，提升自己，为英语教学迈向更高的层次而努力! 教师英语培训总结 篇3 伴着淅沥的雨和凉爽的风，为期一周的暑期英语教师培训完毕了，请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢教育局领导，组织了这次让我终身难忘的特别的培训经受，给了我这个难得的与名师共同沟通，共同学习，共同进步的时机。我是湖北咸丰一名一般的小学英语教师，我虽然很喜爱小学英语教育事业，但理论学问与实践操作力量尚处于低水平阶段。在这次培训中，我仔细倾听了各位专家和名师的授课，感觉受益匪浅，并把我的心得与体会记录下来，与各位英语教师共勉。 我县于20xx年秋季学期正式开设了从小学三年级至六年级的英语学科课程，而今，我也经受了很多的
17、英语课程培训，但唯独这次的武汉培训之行，虽然时间短，但是收效却是巨大的。，一周的学习是短暂的，但通过简笔画在小学英语教学中的运用、英语课堂教学设计、小学英语教具制作和板书设计、小学英语课堂用语等课程的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的省、市教研员以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：在此，我想谈谈自己的一些感想和体会： 一、倾听专家讲座
18、，感受名师风采。 此次给我们授课的教师根本都是来自小学英语教研员和来自教学一线的教师。我要特殊感谢和我们共同相处一周，敬职敬业的教师们，他们随便而不失严谨，广博而不失幽默的教学风格，都给我留下了特别深刻的印象，也让我从中受益匪浅。 二、体验新的教学模式和教学方法。 教学总在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，肯定要重体验、重实践、重参加、重制造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如单词教学、会话表演、嬉戏活动等；教学的语言材料要真实、有用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。采纳多种媒体的现代化教学手段，创
19、设良好的语言环境和充分的语言实践时机，优化教学过程。 三、努力钻研，不断充实自己。 敏捷多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断进展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探究讨论和学习。在今后的工作中，我要把学到的学问，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的奉献。感觉到授课教师们学问真的很渊博。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！教师要教好学生，没有丰富的科学文化学问是不行的。所以上课之余，我利用了许多空余时间书店买许多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业学问以及相关的教学理论学问，来充实自己的大脑！ 此次培训为我们供应了
20、一个很好的学习时机，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。我发觉自身在教学上存在着很多的缺乏之处，作为年轻教师，作为一线英语教师，我感到肩上的担子更重了，我肯定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想转变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的学问技能运用到小学英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思索，擅长分析，争取成为一名优秀的小学英语教师！ 教师英语培训总结 篇4 本次培训在去年的根底上有了进一步提高，并且侧重了初高中的连接问题。课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的重要举措，我们应主动地由过去以传授学问为主转变为传
21、授猎取学问的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，培育学生的自主探究力量，表达学生是学习的主体，课堂的仆人。 学生英语学问和技能的提高，需要建立在教师有效的教学方法和过程的指导上，从而让学生形成良好的学习策略。进一步强化了新课改下教学设计理念和教学模式设计的总结。高中英语课堂教学应当在行为主义和信息加工理论的指导下，提倡“任务型“教学模式，并且肯定要加强在课堂评价方面的关注度，将课堂评价列入到教学模式设计中。固然“任务性教学模式“只是一个指导纲要，在详细的词汇教学，阅读教学，听力教学，写作教学，阅读教学中又依据每项语言技能的特点，可以结合其他教学方法形成一套模式。同时，不管是采纳哪种教学方法，进展
22、哪项语言技能的教学，都不能无视文化教学的渗透。中西方文化差异的比照和学习应当存在于英语学习的各个环节中，他直接制约着学习力量的提高与否。同时“授人以鱼，不如授人已渔“不管教师采纳何种方法，都是为了帮忙学生形成自己合理有效的学习策略，从而可以贯穿于自己的终身学习中。 新课改向我们提出了新的课题，旧教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，”合作学习“、”主动探究“、”师生互动“、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂
23、，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。 情感教育及价值观形成是实施素养教育、培育全面进展的人的重要组成局部。情感态度与价值观教育意义重大:它符合世界教育进展的大趋势;它符合我国课程改革的核心理念;有利于落实教育中的人文关心。着眼于学生的全面进展和终身进展,真正表达了素养教育的新理念,它不仅仅是教育的目标之一,而且应当被看成是教育的起点和终点,在英语教育中的价值是任何其他因素也替代不了的。本次培训中我们在这方面受益匪浅。 总之，通过这次培训我们收获颇丰，我们盼望在今后的工作中，充分理解并运用有关理论和方法，把我们的高中英语教
24、学搞得有声有色，大面积提高英语成绩，为青岛市的教育事业做出应有的奉献。 教师英语培训总结 篇5 一、通过树立“培训是企业的长效投入，是进展的最大后劲，是员工的最大福利”观念。 积极营造有利于员工培训的良好环境，英语培训教师总结。在干部培训方面，制定了“xx-xxx-xx厂干部教育培训学分制治理方法”。围绕构筑终身教育体系、创立学习型干部的要求，调动和发挥部门及干部个人学习的积极性，建立干部学习的长效机制，推动干部教育培训工作制度化建立。 在操作人员培训方面，以六种机制促进高技能人才成长：一是构建技能培训机制。依据团中心、劳动和社会保障部、国务院国资委“青工技能振兴规划”，制定并实施了利用三年时
25、间提高操作人员技能素养的“蓝领技能素养提升工程”规划，构建了操作人员成才的“绿色通道”;二是构建技能大赛机制。加快了技术新人脱颖而出;三是构建技能鉴定机制。深入实施了“技能鉴定考核制度”，促进技术工人岗位成才 二、实施了“三基”培训 建立对治理层、技术层、操作层不同层面以及同一层面不同层次员工全面培育的“梯级平台”，使每名员工都能在自己的“跑道”上施展才华，成为企业所需要的人才。 1.实施各级治理人员的根底理论教育。以提高治理人员思想政治素养为目标，大力开展政治理论培训;以提高治理人员治理工作力量和水平，大力开展经济学问培训;开拓他们的视野，建立新的“以文化力增加分散力、以执行力促进进展力”的
26、经营治理理念，工作总结英语培训教师总结。依据厂提出“抓细节治理”、“提升执行力”的有关精神，在举办20期“细节打算成bai”培训班，培训617名治理人员的根底上，我们又举办了4期81名科级干部参与的“如何提升执行力”培训班。通过培训加强了员工的执行力，激发了员工无限的工作热忱。采油作业二区针对局部站长分析问题、解决问题力量较差的问题，帮忙局部站长尽快学会油井诊断，对他们开“技术小灶”。首先由地质队长依据各站的实际状况选区块，利用业余时间，对他们进展单兵教练。从查资料开头，让站长们亲自绘制相关图表，并利用图表对所管区块进展分析，找出油井产量变化的主要缘由，明确下步应实行的措施。 2.实施专业技术
27、人员的根本学问学习。一是结合新技术的应用，鼓舞专业技术人员把握从开发地质、钻采工程到地面集输工程各个方面的技术学问，全面提升专业技术干部的综合业务素养，积极锻造专业技术人才链;二是连续开展了一人进修，大家受益的“连动培训”，扩大新技术、新学问的传播范围。举办了40名采油和地质技术人员参与的“螺杆泵采油技术培训班”;工艺所技术人员结合xx、xx油田关于水平井技术的专题调研状况，举办了“水平井技术互动式培训班”，有40名采油、地质技术人员参与了培训;三是随着数字化采油厂的建立，油水井治理技术和信息技术将得到普遍应用，对治理人员计算机的应用水平提出了越来越高的要求，为此我们分步骤、分层次、分等级的开
28、展了计算机应用培训，举办了“单井效益评价软件培训班”1期，培训12人;“计算机操作水平提高班”3期，培训94人;有13名治理及专业技术人员人员报名参与全国计算机等级考试(一级、二级)，11人取得了登记证书。 3.加强岗位操作人员的根本技能训练。在采油工、热注运行工、集输工、修理电工等主力工种中，实施了“蓝领技能素养提升工程”，使培训工作与选拔拔尖人才相结合，与提高岗位操作力量相结合，与技能鉴定相结合，切实提高岗位操作人员的技能水平，形成“以点带线，以线带面”的培训格局. 教师英语培训总结 篇6 “教师”一个平凡而又宏大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我最终踏上讲台成为了一名教师。那时
29、的兴奋难以言表由于最终可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的学问传授给学生。转瞬间三个月过去了，我也慢慢体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。 这次组织的新教师培训，对我们都特别有意义，由于我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训特别短暂珍贵，内容涉及许多：有新时期师德行为标准培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂标准年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。 在参培的5天时间里，我们过得充实而有意义。班主任把我们的生活、学习都安排得井井有条，考虑锝特别详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。专家们为我们预备了丰富的精神大餐。我从中吸取了更多的养分。变得更加有
30、精气神了。 一、对学校的前景布满了信念，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。 在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热忱洋溢的讲话，对我们参加到师专这个大家庭表示了热闹的欢送，也介绍了学校将来的美妙蓝图，并且鼓励我们努力学习，仔细工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途布满了信念，也坚决了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片布满盼望的热土的信念。 二、仔细学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。 虽然在来到师专以前，我已经积存了很多的工作阅历，但是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的很多工作标准和制度还是非常生疏的。教育处的纪勇平处长给我们具体介绍和
31、讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的很多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我熟悉到要成为一名合格的高校教师不是一件简单的事情，犹如其他的工作部门一样，同样有着许多的规章制度要遵守，同样要付出艰难的努力。 我熟悉到，作为高校教师，要有剧烈的工作责任心，必需坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授学问和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学标准和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺当完成。 三、熟悉到高校教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积存和摸索。 从前作为一名学生，对教师的工
32、作始终非常崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏熟悉的。郑伟鹏教师以他丰富的教学阅历为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的熟悉、教学观念的转换、大学课程内容的根本特点、大学教学过程的。 根本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的仔细体会，使我对高校教师的内容和特点的熟悉从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益非浅。 我熟悉到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参加的活动，教学并非只是教师简洁的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。 作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变
33、，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到共性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰难的努力和学习。 大学课程内容有着很多的特点，详细可以总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。 作为大学的教学过程，也是一门艺术，它不仅需要教师有专业的学问，还需要有独立性、制造性、实践性的教学技巧的把握。 教师英语培训总结 篇7 20xx年11月29日上午，我们小学英语教师聚拢兴隆三小，有幸倾听了北京东城区教育研修学院专家王建平教师的“英语课堂教学中的增与减”的专题报告，通过学习明确了今后英语教学的方向，王教授主要从四个方面讲了增与减的问题。1、减负增趣.2、减答增问.3、减讲
34、增练.4、减动增思。 要提高课堂效率，首先应当在备课上下功夫，即研在课前，就算教师的素养再高，也不行能在毫无预备的状况下上一堂好课。教师在备课上应多讨论，多斟酌，多进展教学探究，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 教师要吃透教材，提炼出精华、难点和重点，充分挖掘教材内容，争取让学生在教材有限的范围内尽早地熟识更深层次的内容，降低记忆的难度。 一、 研读教材，实现学问与教学的贯穿。 1、 把握特点，全面理解教材。 2、 注意梳理，构建学问系统。 二、 减什么，增什么? 减轻心理与记忆上的负担，增加学生间的互动，给学生提问的时机，教师立足单元，整体设计口语训练内容，来培育学生说话的连贯性，
35、让学生有话可说，有话好说。把文字活化为语言，教材内容活化为生活，教学活化为交际。 教师上好每一节课才是减负增效的关键。教师在英语课堂上要做到明白、精确、新奇、生动，启发学生积极思索，使学生处于良好的学习状态。英语学科虽说是需要一些学问的灌输，但有些内容还是可以通过启发性的思维带动学生自己思索。教师必要的幽默幽默也是英语课堂的调味品，一个呆板、缺乏变化的英语教师会让学生觉得枯燥无味，让学生提不起兴致，不太情愿积极地参加进来。所以我们要让我们的学生笑起来，让我们的课堂活起来，在轻松开心的气氛中让学生不知不觉地把握学问。 说一千道一万，英语教学实现减负增效，最关键的实施者是教师，但真正的受众是学生，
36、效果也要从学生身上显现出来。真正的减负不减效，需要学生发挥主观能动性，总结一些适合自己的行之有效的一套英语学习方法，或者同学之间可以争论，通过和教师交换意见，找到适合自己的减负增效方式，而不是一味地压缩学习时间，或者说坐等教师给方法。 减负增效不是一句口号，它的本质是推动素养教育，让学生从“题海”中解脱出来，自己想学并且知道自己应当怎样学。要让他们体会到学英语不是一种负担，而是一种享受。 下午我们来到一种礼堂，倾听了承德县师德标兵于桂琴校长精彩的师德报告，通过学习明确了今后作为一名教师的努力方向特殊是如何做一名优秀的小学教师。作为一名党员教师和班主任，在今后的教学和班级治理中，要向于校长学习：
37、把事业看成自己的生命，学生看做自己的孩子，把学校当做自己的家，把党旗当做自己的坐标，在教育教学中扎实工作，不断学习，潜行讨论，严谨笃学，无私奉献，努力践行史局长对小学教师的几点要求：给学生一个好身板，给学生一个好习惯，给学生一个好品质，给学生一个好成绩，给学生一门好手艺。 教师英语培训总结 篇8 转瞬间，90学时培训接近尾声。付出辛勤的汗水的同时，我们也收获了许多许多。作为此次培训的学员，我深感荣幸，非常感谢教研员林教师和指导师林杏教师赐予我们的指导和帮忙。培训进展时，恰逢小学xx县小学英语教师优质课的评比，我们抓住时机，观摩了为时两天的竞赛。 每个参赛教师仔细预备，细心设计，娴熟的上课技巧，
38、精致的多媒体课件，学生的积极发言，仿佛一幅和谐的画卷呈现在我们眼前，丝毫未觉察这是剧烈地竞赛场面。我们在每一堂课中学习，发觉亮点，探讨缺乏之处，无形中，我们也在渐渐地成进步步。之后，指导师xx教师的精彩的一课拉开了我们这组实践课的序幕。俗话说，好的开头，是胜利的一半。我们五个组员仔细备课，细心预备教具和课件，各自发挥自己的特色，较好地完成了教学任务。 课后的每一次研讨，在我们在剧烈地争论中，相互学习，相互发觉各自的闪光点和缺乏之处，本着“有则改之，无则加勉”的原则，我们不断改善自己的教学技巧。这次的教学实践使我们受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的沉淀，也有教学技艺上的增
39、长。 最终，我们特别感谢平阳县教师进展中学为我们小学英语教师供应的难得的学习时机。 教师英语培训总结 篇9 我有幸参与了在国家教育行政学院举办的为期七天的全国中等职业学校德育骨干教师培训班的学习。特别感谢高等教育出版社、中国职业技术教育学会教学工作委员会和学校领导给了我难得的学习时机。培训的每一天都是充实而感动的，我们倾听了专家们对职业教育政策的解读，对德育大纲、教材的解读，明确了德育教育进展方向，学会了更好地把握德育教材;我们观赏了优秀教师对德育课程教学方法的演示，熟悉到教学方式创新的必要性。各位主讲执着于德育教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的敬业精神令我感动!他们思维的灵敏
40、，语言的幽默饱满，独特的教育视角，安康乐观的人生观，丰富的教育阅历令我感慨!使我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我能站在较高的层次反思以前的教育教学工作，更严厉地思索职校德育所面临的挑战与机遇，更糊涂地明确中职德育教师的责任。下面将8天学习所得简要总结如下： 一、职业教育不仅要注意学生就业技能培训，同时要注意其可持续进展素养的培育，公共根底课在中职教育中地位重要。 进入新世纪以来，我国职业教育进入了新的进展阶段。党和政府空前重视职业教育，全教会提出“大力进展”职业教育的方针，把职业教育的进展作为我国经济社会进展的重要根底，作为教育工作的战略重点，职教的规模到达了历史新高，职教改革进展的
41、思路更加清楚。比方在教学方面就明确了“两个加强”，即加强思想道德教育，加强职业技能教育。教育部职成教育司郭春鸣处长指出：20xx年全教会后，职教改革进入了更重要的内涵建立阶段，前期师资培训重视“双师型”教师建立，以培训专业教师为主。我们要树立科学的人才观，注意人才的可持续性进展，在重视学生就业技能培训的同时，要重视其可持续进展素养的培育，公共根底课和专业公共课的教学对促进学生可持续进展具有作用重要。 公共根底课进展要效劳于学生根底文化素养，效劳于专业课学习，为学生的可持续进展奠基，我们要认清第一、二个定位，同时要注意第三个定位，坚持完成国家教学大纲的教学任务;文化根底课的教学要注意学以致用，坚
42、持以学生为主体的课堂教学方式。德育课程关系到国家接班人的培育，是社会主义核心价值观培育的重要途径，加强德育教育是世界进展的战略性选择。德育教师要将课程教学融入学校教育教学实践中，致力于提高学生思想道德素养，培育学生正确的价值观、人生观和世界观，促进学生的可持续进展。 二、工业文化进校园是促进学生主动适应社会，开创美妙将来的有效途径，职校教师要适用社会需要，提高自身工业文化素养。 我国目前处于工业化进展中期，但工业文化在我国进展很不充分。职业学校的育人环境、对学生的要求与就业后工作场所环境、社会对从业者要求有太多的不同，局部学生就业后不能适应公司环境，不能很好地立足公司，局部学生进公司初期进展较
43、好，但进展空间有限，职业生涯进展可持续性差，这些现象的产生有一个重要缘由，就是学生工业文化素养不高。我们应当实事求是，敬重现实，整合多种资源，对学生进展工业文化补课。20xx年以来，我们学校推行“学生准企业治理9S模式”的课题讨论与实践，学校在“教育育人，治理育人，效劳育人，环境育人”等方面开展大量的实践探究，在学生标准化治理方面取得了较大的成效，但没有彻底解决学生轻松融入社会的问题。通过学习余祖光所长工业文化进校园的讨论成果，使我熟悉到，学校实行学生准企业治理9S模式的方向是正确的，做法也是对的，但向纵深推动不够，我们应当进一步深化学校教育教学改革，加强内涵建立，提高教师的工业文化素养，让教
44、师们把工业文化要求与教育教学工作严密结合，提高学生的工业文化素养。假如做到这些，我们的学生将能更好地主动适应社会，开创美妙的将来。德育教师应充分利用课程优势，开展工业文化教育。 三、德育教师应当明确中职德育教学的意义和职责，克制倦怠感，布满激情地工作。 中职教育要培育高素养的劳动者。局部中职学生以“失利者”心态进入学校，他们文化根底学问相对较差，良好行为习惯养成相对缺乏，局部学生法纪观念淡薄，他们自卑自弃，对前途失去了信念。中职学校要用短短的三年、甚至是两年时间去转化他们，很不简单。中职学校学生是社会进展不行或缺的建立者，我们转化了一个孩子，就是转化了一个家庭，是对社会做出了一份奉献，是我们实
45、现自己人生价值应当做的事情。把这些孩子都培育成合格的、优秀的国家建立劳动者是我们职校教师义不容辞的责任!德育教师要明确自身工作的意义与职责，利用课程优势，教会学生敬重自己，信任自己，重构学习、人生的动力机制，主动规划将来;要帮忙学生学会遵守社会公德、职业道德，养成文明行为习惯，维护法纪、懂得用法律爱护自己;要帮忙学生了解我国社会政治、经济和文化进展的环境，熟悉其与自身职业生涯进展的关系，鼓舞学生投身国家建立;要教会学生初步学会用辩证唯物主义、历史唯物主义观点、方法正确对待自然、社会与自己的人生。我们的工作责任、意义重大，必需克制职业倦怠感，布满激情地工作。 四、中职德育教师只有不断学习，修养自
46、我，提高综合素养，才能有效完成工作任务。 我们都想做有才智、高素养、受欢送的德育教师，为此，应当树立高尚的师德。“对教师来讲，没有爱就没有教育”，“学为人师，行为示范”，我们要把立德树人作为教育的首要任务。力量高于欲望，才能有潇洒的人生。德育教师不仅需要透彻了解德育教学大纲、精确把握全套教材的学问构造、重难点;还要把握更广博的学问，比方：我们应当对本校全部专业的教学规划、各行业的进展状况和要求有肯定的探究;我们要不断积存、创新教育教学方法等等。时代进展日新月异，学生是时代进展下的新人，德育教师必需提高自己的素养才能适应时代进展的需要。正如李晓凡教师所说：教师要具备不断学习的力量，专心不用手段的
47、力量，溶于自然、超越自我的力量，不教之教的力量，培育学生自主创新的力量如何提高自身素养?转变过去不能翻开学生心门、走进学生心里，不能很好转化学生的状况?提高教师魅力?我们应当多学习、不断学习。首先，应当树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力;其次，把学习贯彻在自己的教育教学实践中，将学习与实际教育教学结合起来，努力探究新的教育教学方法，创新课堂教学形式,制造多彩课堂。再次，要适应教育改革的浪潮，不断反思，总结、积存阅历，不断的提升自身的修养和素养，向更完善的目标努力，只有这样，才能完成自己的教育教学任务，实现自身工作的可持续进展。 蒋乃平教师说：教师要做教导学生人生的导师。职校学生更加需要大量能真正教导他们、转化他们的导师。作为中职学校的德育教师，我将不断地提升教育理论水平，用科学的理论指导教学实践，讨论、探究德育教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型的教师，提升自己教育教学的前瞻性。我将用终身学习引领自己的进展，努力成为教导学生人生的导师。