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1、 关于教师培训总结范文集合9篇 依据省教育厅、平顶山市教育局关于开展“教师培训年”活动的精神，依照舞钢市教育局关于20xx年“教师培训年”活动实施方案的详细要求，舞钢市教师进修学校细心预备，仔细落实“教师培训年”各项培训工作，全面完成了各项培训任务，舞钢市获河南省“教师培训年”活动先进单位，舞钢市教师进修学校获平顶山市“教师培训年”活动先进单位，这些成绩的取得，缘由是多方面的，现总结如下： 一、领导重视，齐抓共管是保证培训质量的前提。 舞钢市的教师培训工作多年来都特别重视教师培训工作，始终以来都走在了全省的前列，而对于“教师培训年”活动我市更是高度重视，为了保证教师培训活动的顺当开展并取得良好
2、成绩，我市建立了“教育局组织领导、进修学校统筹安排、各乡校（园）协作协作”的联动机制，上下齐抓共管，团结协作，这是我市“教师培训年”活动取得巨大成绩的前提。 首先，舞钢市教育局的主要领导和主管科室高度重视“教师培训年”活动，培训前仔细预备，培训中催促检查，培训后全面总结，在接到省市有关开展“教师培训年”活动的有关文件后，局长会议讨论确定了舞钢市“教师培训年”活动方案，并快速在全教育系统布置安排，要求各校都制定了各自的实施方案，并在广阔教师中传达，做到了“思想有预备、工作有措施”。在培训活动开展期间，教育局领导常常深入培训班做报告、检查慰问，这些都为培训工作的顺当开展，尤其是对于保证学员的出勤率
3、起到了极大的促进作用，培训完毕后，舞钢市教育局对“教师培训年”活动进展总结表彰。 其次，舞钢市教师进修学校高度重视培训工作。培训前在师资预备、教学设置预备、教学方案的制订都仔细落实到位，培训中，大胆治理，严格要求，培训后健全档案。进修学校的得力工作是培训取得胜利的重要前提。 第三，各受训单位通力合作是培训工作的有力保障，各受训单位在思想发动、人员安排、催促检查都仔细协作。 二、加大经费投入是“教师培训年”活动的强有力保证。 在“教师培训年”活动中，舞钢市教育局加大了培训经费投入，有力提高了受训教师的积极性，改善了办学条件，主要表达在两方面： （一）培训免费。“教师培训年”活动的全部培训全部实行
4、免费，包括培训费和书费全免，这样就削减了广阔教师的负担，提高了大家参与培训的积极性。 （二）改善办学条件。20xx年我们投入1万余元用于改善办学条件，购置和维护了电教器材，改善了学习、办公条件。 三、完善的根底设施是保证培训质量的根底。 舞钢市教师进修学校与舞钢师范一门二柜，几十年来始终担当着中师教育任务，尤其是近十几年来由于进展幼师专业和计算机专业，学校的根底设施建立投入很大，学校建有三个网络教室，二个多功能报告厅，两个音乐教室，音乐器材、美术器材、体育器材、电教设施齐备，这为各类培训供应了良好的物质条件，尤其是在体音美教师培训和幼儿骨干教师培训中，这些设施发挥了巨大作用，一般的进修学校是望
5、尘莫及。 四、加强师资培训是培训质量的保证。 舞钢市教师进修学校现有教职工120余名，各专业教师齐备，为了保证培训质量，除了选配最优秀的教师担当“教师培训年”活动的培训任务，还在师资建立方面做了以下工作： 1、全部参与了省级师资培训，依据上级的要求，我校先后派出了13人次参与省高校组织的班主任培训、体音美教师培训、教师教育技术力量培训等师资班的学习。 2、选聘了一支高素养的兼职教师队伍。但凡与小学教学联系比拟亲密的学科教师，我校全部选聘优秀的小学教师任教。我们选聘的兼职教师是一支主要有省学科带头人、省级优质课教师组成的高水平的中青年教师，他们业务力量强，理论水平高，特别精彩的完成了所担当的培训
6、任务。 3、加强培训的教研。全部的培训班开班前我们都组织任课教师研讨沟通，并与学员代表沟通，力争做到培训内容满意学员需要，培训形式适合学员要求，培训有实效。 五、敏捷多样的培训模式提高培训的实效 对于每种培训选择何种培训模式，我们依据培训的详细特点选择。 首先，依据舞钢市面积较小，交通便利，学校位置适中的特点，无论是培训规模较大的班主任培训、小学教师连续教育或是规模较小的小学体音美教师培训，我们都集中在进修学校进展，这样更便于治理，培训质量更有保障。 其次，依据各培训班特点采纳不同的培训模式，班主任培训的模式是理论学习与阅历沟通相结合；连续教育培训的模式是集中学习与自学相结合；体音美教师和幼儿
7、骨干教师培训的模式是理论指导与实际操作相结合。 总之，舞钢市教师进修学校在20xx年“教师培训年”活动中，踏实工作，圆满地完成了各项培训任务，取得了丰硕的成果。 教师培训总结 篇2 教师是一个荣耀而神圣的职业。做一名教师不难，但是做一名合格、优秀的人民教师却是非常不易。作为一名刚踏入社会的新教师，我们面临着从学生到教师的角色的转变。如何完成这种角色转换，成长为一名合格、优秀的教师？我们是迷茫的。就在我们彷徨迷茫之时，新教师岗前培训活动如一场准时雨，翩然而至，为我们迷茫的心照亮了前进的方向。时间过得真快，不知不觉，新教师培训已经接近尾声，回想这一个学期来，每次参加新教师培训总能有所收获。作为一名
8、才走上讲台的新教师，这些领导和前辈们的阅历以及讨论成果无疑是我要用今后的教学去实践和体会的，我想这将会是我一笔非常珍贵的财宝。下面谈谈我的学习心得： 一、加强自身师德修养，呈现教师人格魅力 记得培训的第一节课上陈局长提出的九个字“我是谁，做什么，怎么做”，引起了我深深的思索。在培训期间，让我深深地知道作为一名教师，一言一行都是学生眼中的典范和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生将来的品德进展。教师必需具备高尚的职业道德，这一点特别重要。我觉得教师的职业道德，集中表达在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教师
9、既要有比拟渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境地。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。 二、树立终身学习的理念，不断提高自己的教学业务水平，治理班级的力量 固然对新教师来说，刻苦钻研，炼就一身过硬的本事是根本。在教学方面，我严格根据教学大纲的要求，每上一节课，都做好充分的预备，仔细备课。新教师都缺乏教学阅历，而教学阅历又是搞好教学所必需的。因此，尽可能多向别人学习，吸取他人的阅历，弥补自己之短。在我校通过师徒结对子的形式，让新教师多听一些富有教学阅历和讲课艺术性 强的教师的课，把先进的教学方法、
10、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。经过一个学期的培训和学习，结合自己半年来的教学实践，我感觉到这些优秀教师给我供应的教学阅历真的让我受益匪浅。在班级治理方面，张教师就“班主任”这个话题给我们上了令我们受益非浅的一节课，让我一下子增加了对这个“芝麻官”的宠爱。张教师认为，学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。一语道出了班主任工作在整个学校中的重要性。如何做好班主任的工作，对班级乃至学校的进展，都有着至关重要的影响。要做好班级各项工作，树立班主任的权威，光靠挥舞的教鞭、严厉的面孔是远远不行的。班主任自身素养的提高，渊博的学问、超众的力量、高尚的人格在学生心目
11、中建立起的使人敬重的威望，它才是做好班主任工作的无形资本。当这种权威一旦建立起来，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。作为一名班主任，特殊是小学班主任，还必需具备高度的责任感和真诚的爱心。立足于生活中的点点滴滴和一切“鸡毛蒜皮”的小事，把平凡的事做得不平凡，这才是名符其实的班主任。 三、理论联系实际，积极反思，寻求进步 培训中，多个教师都提到：教师不仅要成为讨论者，学习者，还要成为一名反思者。反思是一种教学理念，教学行为也是一种教学治理。这半年来，我坚持写好教学日志，以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践力量
12、，不断提高自己的教育教学水平。假如一个教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，他将永久不会上升到肯定的理论高度，只能做一个“教书匠”，而不行能成为教育专家。对我们新教师来说，不断地思索，不断地改良自己的教学水平显得尤为重要。 虽然，新教师培训就快要完毕了，但对于我来说，我的教师职业生涯才刚刚开头，将来的路还很长，我要学习的东西还许多许多。我会用我的”心去教育我的学生，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印地走好以后的路，使自己尽快地成长为一名合格的人民教师。 教师培训总结 篇3 为了更好地全面贯彻党的教育方针，丰富自己的学识，了解国内外最新教育教学动态，不断提高自己的教育教学力量，精彩
13、地完成上级教育主管部门和学校下达的各项教育教学任务，我参与了教师培训，收获多多。现总结如下。 一、我20xx年1月20xx年12月仔细学习了教育心理学教师职业道德标准走进新课程 全面理解初中语文新课程标准，借助语文教学通讯、语文报、学语文报、语文教学与讨论、考试指南报等平台，了解国内外同行们在语文教学方面的讨论成果，通读听余映潮教师讲课，汲取李镇西语文教学的精华，不断丰富自己，提高自己，博览群书，采百家之长，为教育教学所用。在整个学习中，仔细研读了各书的全部内容，并作了读书笔记。 二、学习了走进新课程的理论学问，并运用其来指导自己的教学实践，教研教改。 对原来传统的教学模式、方法，教师主宰一切
14、，以教师为主这一观念作了更新转变。现代教育，应边学生为主动，多为学生创设思索问题，发觉问题的教学环境，充分利用这课堂这一阵地，挖掘学生的内在潜力，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在校能体会到暖和，让学生进得来，留得住，学得好。同时应用学校的“一主多辅互动式”教学模式，以主讲教师为主，学生辅导学生，教师辅导学生，课代表辅导小组长，使全体学生、全过程和全身心地参加课堂学习，最终使我的语文教学有了新的提高。我通过学习并在教育教学活动中不断总结，提炼，结合自身实际，彻底转变了原有的一些不适合学生的教学方法，教育模式；彻底转变了有侵害学生受教育权利的想法及行为，努力转变自己，更新教育观念。在教育
15、教学活动中，应精确地进展自我定位，不能有教师主宰一切的理念，应意识到自己角色的多样化，要为人师，不做“经”师，要成为学生全面进展的培育者，民主师生关系的建立者，学生终身学习的奠基人。要把我们的教育对象看做熟悉的主体，进展的主体，活动的主体，要树立弘扬学生主体精神的学生观。还应熟悉到教学过程是师生共同参加的互动过程，教学要从以教育者为中心转向学习者为中心，从教会学生学问转向教会学生学习。 三、学习了余映潮教师的相关理论，他认为好课有三个标准。 1、学生活动充分，不是永久喧闹下去的活动，是有深层次思索的活动，有探究，有信息整合。 2、课堂积存丰富，比方懂得借物喻人这个术语，说明关注了学问的积存，有
16、时候，术语就是力量。 3、力量训练要到位，读、写、思、分析、表达都要到位。教学的流程要流畅，圆润，不生硬，选好切入点就是教材处理，选点精读要落实，整体把握是前提。 余教师关于“语文教师阅读教学的两项根本力量”的讲座中提到，第一个力量是研读教材的力量，其次个力量是设计教学的力量。对于教材有六读：细读、精读、深读、活读、美读、变读。对于教学的设计，有这些方面要留意：学生活动充分，课堂积存丰富（训练），教学技术（教材研读的技术、教学设计的技术、课堂有用的技术），教学创意（预备实施教学的新点子、新角度、新思路、新方法、新筹划），教学设计，教学思路，语言艺术，主问题（能对教学内容牵一发动全身的提问、问题
17、或话题），语言教学（在认知、感受、理解、积存、运用、品析、鉴赏、制造中进展有关语言的教学，多动笔），活动设计。 余老告知我们首先要树立两种意识： 一是文本意识。 教什么，教文本，说白了就是教教材，教课本，教课文。由于各地中考不在课内选材，教材的作用大打折扣也已经是不争的事实。丢弃了教材、课本、课文，自然就丢弃了教什么了主阵地。课程标准、教材体系、课本构造、课文地位昏昏然，莫相知，本末倒置、缘木求鱼的泛滥自然就缺乏为奇。无视文本的根源，还在于功利主义毒瘤的肆虐，分分主义根深蒂固。考练大行其道，考练代替了讲析、赏玩、品尝、体悟。课堂学生没有活动的充分，语文课自然就没有了语文味。课程改革已经实施了这
18、么久，这种风气事实上还没有得到很好的遏制，文本应有地位的缺失，使语文课失去了其本有的阵地。 二是文体意识。 不知什么时候起，也不知道什么人的鼓吹，新课改下的语文教学要淡化文体学问。事实上，新课程标准压根就没有提什么“淡化”二字。由于是专家的权威解读，于是就有文体学问的淡化，弱化，以讹传讹，甚至有了完全的否认和抛弃。没有学问根底的支撑，学生还真的没有了文体自觉。不同的文体，有各自的语言系统；不同的文体，也有不同的教学系统。记叙文、谈论文、说明文有各自的教学目标和任务；诗歌、散文、小说、戏剧有各自的阅读审美价值。不分文体的教学，必定混淆学生的视听。一个最直接的危害就是造成“四不像”作文的泛滥。 我
19、们去读余教师的课例，为什么他的课总是那么异彩纷呈，为什么他的课总是常教常新，就是同一篇课文都能做到不重复。这在全国那么多的特级教师里唯恐也是鲜见的。看他的课堂，感动他的学生那种怡然，那种恬然，那种兴味盎然。这一切，在我看来就是由于余老牢牢地把握住了这样的两种意识。 余老告诫年轻教师最多的，要上好一堂课最重要的就是读好文本。余老的课例就是一个个解读文本的范例。 读余老的课例，还为我们答复了另一个问题：教什么，最重要的是用好文本，是不是就不需要拓展了呢？ 明显，这不是冲突的。教材的处理有一个薄与厚的问题。假如没有“把教材读厚”之功，或许就真没有“把教材教薄”之力了。功夫在课外。读余老的备课案例，你会留意到余老注引的