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1、2023年特别的作业教学设计 特别的作业教学设计 灵水中心小学 姚晓瑜 一、教材分析： 特别的作业是北师大版一年级下册第六单元的一篇主体课文。本单元以“爱护”为主题，告诉孩子们要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。 课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”自己亲手画的一幅玉兰花画，从而懂得：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。同时，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。 二、学习目标： 1、知识与技能：会写8个生字，认识15个汉字；理解课文内容，正 确、流利、熟练的朗读课文；积累名词修饰
2、语，练习使用修饰（如： 红红的、细细的、嫩嫩的）。 2、过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容；通过反复强 化，巩固学生的识字。 3、情感态度价值观：欣赏小丽的“特别的作业”，从中体会到：任何 花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，做自觉爱护 花草树木的人；学习小丽的做法，遇事要善于独立思考。 三、教学过程： 环节一：复习本课生字 师：上节课我们初步学习了特别的作业一课的生字词，现在这些生字小宝宝要来考考大家，大家可以接受他们的挑战吗？ 生：能 师：好，现在全班一起齐读这些生字宝宝吧。 特别 布置 奇怪 代表 院子 作业 今天 玉兰 爱护 让步 师：小朋友读的真整齐，瞧，一辆小火
3、车开过来了。火车开啊开啊 生：开到这里来。 环节二：紧扣课题，引发学生兴趣 师：接下来让我们一起来进行特别的作业的学习吧，请同学们翻 开课本第32页。老师想问问同学们什么是作业呢？你们都完成过 老师布置的哪些作业呢？ 生：我完成了老师布置的练习册、考卷、生字组词 师：老师知道我们班的同学每次都会十分认真的完成老师布置的每一 项作业。那请同学们把周末老师布置的把春天带来学校的作业拿 出来吧。 生1：我带来了妈妈在家里种的山茶花。 生2：我带来了今天早上跟妈妈一起去菜市场买的红萝卜。 生3：我带来了在路边看到的牵牛花。 师：这是小朋友眼中的春天，真是各有特色呀！老师也带来了春天一 起来看看吧。 生
4、：学生们一起欣赏了祖国各地美丽的春天图片。 师：同样地也有这么一班的小朋友，他们的语文老师也给他们布置了 一项把春天带来学校的作业，大家想不想知道他们的作业又是什 么啊？ 生：想。 师：现在就让我们边听朗读边寻找答案吧。 生：听播放课文录音思考这个班孩子布置的作业。 环节三：细读课文，理解内容 师：同学知道他们带来了什么吗？谁来跟我们一起分享一下。 生：桃花、柳枝、桑叶 （PS：注意提醒孩子把话说完整：小朋友带来了什么样的桃花、桑叶、 柳枝、小草、） 师：哇，这些多小朋友把这些美丽的景物带来教室，使教室充满了春 天的气息。现在请小朋友带着这样的感觉读一下第二段吧。 生：今天，小朋友们有的带来了
5、红红的桃花，有的带来了嫩嫩的桑叶， 有的带来了细细的柳枝 师：小朋友带来的景物只有这些吗？指名回答。 生：不单单只有这些。 师：你是从什么地方知道的啊。 生：由省略号得知的，省略号代表还有很多的景物。 师：你真是个细心的孩子，现在你能告诉我们他们还可能带来的景物 是什么吗？ 生1：他们还有可能带来了小草。 生2：他们还可能带来了白菜。 生3：他们还有可能带来了牡丹花。 师：我们班的孩子真是一群爱思考的小朋友。现在小朋友能用有的 有的把这些景物串成一句话吗？ 生：小朋友们有的带来了牡丹花，有的带来了小草，有的带来了白菜。 师：我们同学啊有着非常好的概括能力啊。同样地仿照这句话来说说 “下课了，同
6、学们有的有的有的” 生1：下课了，同学们有的做作业，有的画画，有的玩跳绳。 生2：下课了，同学们有的玩跳棋，有的在聊天，有的在捉迷藏。 (PS句式训练：例句：今天，小朋友们有的带来了（ ），有的带来 了（），有的带来了（） 仿句：下课了，同学们有的（），有的（），有的（）) 师：真是丰富的下课十分钟啊。你们看，春天里，红红的桃花正向着 太阳微笑，嫩嫩的桑叶张开了小小的手臂，细细的柳枝抚摸着我 们的笑脸，青青的小草迎着太阳不断地向上生长、向上生长，他 们在告诉我们春天来了，让我们在音乐声中再一次美美地读读第 二段。 生：再读第二段。 师：大家都带来了作业，但是有一位同学带来的作业不太一样，是什
7、么呀？ 生：一幅画 师：那这幅画是谁带来的啊？ 生：小丽为我们带来的一幅画。 师：看到这幅画，这时小健怎么说？ 生：这能代表春天吗？ 师：大家有没有发现这句话的末尾用了一个什么符号？ 生：问号。 师：问号表示什么呢？ 生：有疑问。 师：那请你也用奇怪的语气读一读小健说的这句话好吗？ 生：奇怪地读了读。 师：全班男生也像小健一样来奇怪地问一问吧。 生：男生齐读：“这能代表春天吗？” 师：那小丽是怎么回答的呀 生：“昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。” 师：小丽的画上画了什么呢？ 生：玉兰花 师：小丽为什么不直接摘下这朵玉兰花，而是画了这么一幅画呢？
8、 生：爱护环境 环节四：创设情境，发展感悟 师：小朋友说得可真好啊，现在也让你们当当这保护环境的裁判员吧。 生：1.皮皮非常喜爱小鸟，于是他想方设法抓到一只小鸟，并把它养 在笼子里，每天照顾它。 2.公园里开满了五颜六色的鲜花，小美心里很喜欢，就偷偷地摘 了一朵带回家。 3.淘气看到公路旁有棵小树被压弯了腰，他很心疼，就找来一根 棍子，用绳子把小树固定住，小树就重新挺直了腰。 师：小丽跟你们一样都是一群善良的好孩子，不忍心摘下这朵花，谁 愿意读一读小丽的话呢？ 生：齐读、个别读 师：小丽的作业即完成了老师布置的作业，又跟其他小朋友的作业不 一样，保护了花草树木，这不正好符合了我们题目的哪两个字 生：“特别”这两个字 师：是啊，这就是特别的作业的特别之处。也就是为什么大家都说小 丽的作业最好的原因了。 师：总结：每一株小草，每一朵小花，都和我们一样有生命，有感情， 我们要像对待朋友一样地去关心他们、爱护他们，让他们健康快 乐地成长，小丽做到了，相信你们也能做到。 师：老师今天再给大家布置一项特别的作业，画画你眼中的春天吧。 特别的作业教学设计 特别的作业教学设计 特别的作业教学设计 特别的作业教学设计 特别的作业教学设计 特别的作业教学设计 特别的作业教学设计 特别的作业_教学设计_教案 特别的作业教学设计及反思 特别的作业教学设计及反思