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1、2023年写信教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：写信教学设计 写 信 教 学 设 计 一、教材分析 1背景知识 书信是最常用的应用文之一，是本册教材应用文教学的重点。第一单元的留言条其实是一封简单的信，通过训练为写信的教学打下基础。 2教材分析 教材共分四个部分。第一部分是一封信。这是一个实例，教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律，先看事例，再讲写信的有关知识。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：（l）选择好写作对象；（2）信的内容；（3）把
2、写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性。 二、教学目标 1懂得写信的实用意义和一般知识。 2学会给同辈（亲友）写信，格式正确，叙事清楚。 三、教学重点与难点 教学重点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。 教学难点：信封的格式。 四、教学准备 投影仪。把课文上的信写在投影片上，除正文部分外制成可以翻合的复合投影片。准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张，空白书写投影片若干张，每个学生准备一个信封。 五、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1懂得信的实用意义和一般知识。 2懂得信和信封的格式。 （二）教学过程 1揭示课题。 （l）复习留言条的格式。 （2）出
3、示课题。给同辈（亲友）写信（习作训练） （3）什么是同辈？哪些人是你的同辈？（结合学习课文第1段） 2初学范文。 （l）自由读给表哥的一封信。思考：乐乐在给表哥的信中讲了哪些事情？信的格式和留言条有什么异同？ （2）交流。 主要内容：我和表哥在国庆节曾经见过面，盼望春节再见面；我在元旦庆祝会上被宣布为优秀少先队员，还表演了节目。 信比留言条多了祝愿语。 （3）写信有什么作用？（交流学习，互相鼓劲，互相帮助等） 3学习书信的格式。 （l）投影仪出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。 （2）交流。 把书信除正文部分外的投影片打开，使这些部分空着。学生每交流一部
4、分，教师把这部分的投影片合上，依次出现各部分格式。 （如：学生说说称呼的写法-合上复合片，屏幕上书信开头出现称呼-再读这部分课文，强化记忆。） （3）练一练。 按当天我给表弟写信的内容在书写投影片上练习格式。 在投影仪上评议、改正。（重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。） 4学习信封的格式 （l）投影片出示信封格式，观察后说说信封的格式。 （2）对照学习课文关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。 （3）练习。提供内容，当堂练习，投影评议。 5作业。 （l）在作业本上按书信格式给自己的同辈写信（正文不写）。 （2）写好信封。
5、 第2课时 （一）教学目标 接要求学会给同辈写信。格式正确，叙事清楚。 （二）教学过程 1复习书信、信封的格式。 在投影仪上打出学生的作业（书信、信封），分别讲评（格式、同辈），及时纠正错误。 2实例与课文对照学习。 （l）再学范文。 投影出示乐乐给表哥的信，自由读正文，想一想：书信的正文与留言条的正文和一般的作文有什么不同？ （2）交流归纳。 书信比留言条的内容更加具体，比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。 （3）学习关于正文部分的课文强调：要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。 3学习写信。 （l）出示课文最后一段，明确要求。（对
6、象：同辈；事情：一两件发生在家里或班级里的事。） （2）自由准备：把哪些事告诉对方？（选一两件。） （3）学生写信，教师巡视。 （4）选一篇完整的书信讲评：格式、内容（重点放在是否把事情叙述清楚）。 （5）学生修改书信。 4作业：把信誊抄在信纸上并寄出去。 写 信 教 学 设 计 教材分析 教材分四个部分。第一部分是一封信，这是二个实例。对学生来说，先看实例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理性的认识规律。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，详细地址，姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作
7、的要求：信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，写好信以后，要把信寄出去，体现了习作训练的实用性。本册第一单元曾有写留言条的习作训练，这是完成本次习作训练的基础。 训练目标 l、懂得写信的实用意义和一般知识。 2、学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。 教学重点、难点 重点：懂得写信的意义、信和信封的书写格式。 难点：把事情叙述清楚。 教学时间 2课时 课前准备 投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的 幻灯片2张，书写信封格式的幻灯片一张。 第一课时 教学要点 指导学生学习教材部分，使学生懂得写信的意义，学会给同辈写信，知道信的书写格式，叙事清楚。 教学过程 一、启发
8、谈话，导入新课。 1、同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?(写信、打电话或发电报)这次习作训练，就是要学会给同辈写信。(板书课题：给同辈写信) 2、读课文第一段，弄清同辈的概念，说说同辈指哪些人。 二、复习留言条。 想一想，留言条由几部分组成?哪几部分?(称呼、正文、署名、日期四部分组成) 三、初读书信，与留言条进行比较。 1、自由读第一部分给同辈的信，思考：一封信由几部分组成?写法上与留言条有哪些相同和不同的地方? 2、师生讨论，并板书。 称呼 正文 祝愿语 写信人姓名 写信日期 小结：正文后祝愿人家的话就是祝愿语。(用红粉笔板书：祝愿语)这就是
9、与留言条在写法上的不同之处。 四、学习书信的格式。 出示幻灯片(书信实例)，大家看看这五个部分在格式上是怎样的? l、这信是谁写给谁?称呼的格式怎样?称呼后还应注意什么?(师生讨论，并板书：顶格、冒号) 2、正文部分格式怎样?(板书：另起一行空两格) 指名读正文部分，想想乐乐写了哪几方面的内容? 重点写了哪个方面? 小结：信与一般文章不仅格式不同，而且内容也有所不同， 文章要围绕一个中心写，而信的内容比较广，可以写些什么? 请读懂课文第三段内容。 自由读第三段内容，读后讨论。 然后看幻灯实例小结：这封信中有些是写学校里的事，也有写家里的事，总之，写信可以写一件，也可以写两件，如果内容多，就一方
10、面一方面分段写，要紧的事写在前面。 3、祝愿语的格式怎样呢?先看幻灯，然后读谨课文第四段内容。(读后讨论，并板书：接正文，再另起一行顶格。)最后，教师演示活动幻片，讲清楚另一种写法。 4、写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的? 师生讨论，并板书：下行右下方、姓名下。 五、课堂练习。 提供写有正文的信，其余四部分请学生按下面要求补写完整。 4月17日表姐李冬给王明表弟写信。祝愿语请学生自己代写。 六、写作指导。 1分步指导。 你准备给哪位同辈写信? 你要告诉对方哪些事? 你想知道对方的什么事? 2按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想， 你准备怎么写? 3口头叙述要写的信。 评议要求：哪
11、些方面说得好，哪些方面说得不够好，你认为应怎么改? 4学生写信，教师巡回指导。 (总结)针对板书师生共同总结，然后提醒学生以后无论给谁写信，格式都是一样的，只是称呼和祝愿语有所不同。 板书设计： 给同辈写信 称呼 顶格冒号 正文 另起一行空两格 祝愿语 接正文再另起一行顶格 写信人姓名 下行右下方 写信日期 姓名下 第二课时 教学要点 1部分习作评讲。 2知道信封的书写格式。 教学过程 一、回顾信的书写格式。 二、部分习作讲评。 根据书信的格式和要求进行评价。 三、同桌交流、互改。 四、学生仔细修改、誉写书信。 五、教学写信封。 、自由读课文中第三部分内容，让学生搞清收信人的邮政编码、详细地址
12、、姓名写在什么地方？寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里？邮票贴在哪里？ 、投影出示文中的信封，师生共同讲清信封的书写要求。 并指出收信人地址和写信人地址，千万不要写颠倒，否则就成了“寄不出的信”。 、写好信封。 六、作业。 把写好的信寄出去 推荐第2篇：写信教学设计 写信教学设计 一、导入： 1、复习以前学过的应用文体：演讲稿、建议书、解说词、导游词，倡议书、书信等。 2、今天，老师给大家带来一则谜语， 一起来猜一猜，它是什么？（出示谜语）对，它就是“信”。板书课题。 二、复习书信文体： 1、简介书信。 2、古代诗歌中是怎样描写书信的？指名生说一说。 3、现代信息社会高速发展的时代，人们的
13、联系方式日新月异地变化着，书信已经不再是主要的联系方式，手机、网络、电子邮件各种先进的通讯方式精彩纷呈，给人们的生活带来极大地便利。因此，有人担忧，你还会写信吗？（课件出示）好，下面，让我们来复习一下，怎样写信。 4、出示书信范文，仔细观察，说说你了解到什么。（书信的格式是怎样的。） 5、交流书信的格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。 6、在这几个部分中，正文是书信的主体部分，你知道写信的对象和内容吗？称呼要注意什么呢? 推荐第3篇：写信教学设计 如何写信教案 背景知识： 书信是最常用的应用文之一，是小学生应用文教学的重点，通过训练为写信的教学打下基础。 授课分析：该次授课共分四个部
14、分。第一部分是一封信。这是一个实例，教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律，先看事例，再讲写信的有关知识。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：（l）选择好写作对象；（2）信的内容；（3）把写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性 一、课题名称：给爸爸妈妈写封信 二、教学目的：懂得写信的实用意义，掌握写信的基本格式，学会给我们的同辈或者长辈写信，格式正确，内容清楚 三、课型：新授课 四、课时：一课时，第一课时 五、教学重点：信的格式，信中的内容，要
15、把告诉对方的事情写得清楚、具体 六、教学难点：信的格式以及信封的格式 七、教学过程： 1、揭示课题：给同学们复习写留言条的格式 给出课题“给爸爸妈妈的一封信” 2、学习范文：阅读给出的范文，思考信中主要写了什么事情。 让同学们思考并自由交流，然后提问学生留言条与信的区别（信比留言条多出了祝福语） 3、学习书信的格式： （1）根据上面给出的范文，让同学们自己对照实例注意写信的格式，并画出重要的句子 （2）交流：把书信正文部分的文字空开，开头结尾的格式便一目了然了，让学生说说称呼上应该注意什么。 （3）然后加入正文的写法，便是一封完整的书信了。 4、练一练： 让学生们仿照格式练习一下书信的写法，主
16、要内容，并下去知道学生们的正误，特别提醒学生要注意开头，祝愿语，署名日期等不要写错。 5、学习信封的格式： （1）给同学们展示出信封的格式，让学生们观察后说说信封的格式 （2）对照学习关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。 （3）教师给学生们提供内容，让学生们当堂练习，并指正。 6、归纳小结：浏览所学习的内容，复习写信的格式。 7、作业：让同学们课后给自己的爸爸妈妈写一封信。 八、板书设置 准备写在黑板上的内容：书信的基本格式，信封的基本格式 九、教具：每人一份留言条范文，书信的范文，书信的格式范例，信纸的格式范例。 附
17、件： 一、留言条范文： 小明： 因为妈妈晚上要加班,所以不回家吃饭了。你回家后先和爸爸吃饭，吃完后要认真做作业，要按时睡觉。 妈妈 2023年6月2日 二、书信范文给老师的一封信 黄老师： 您好！ 您的生活和工作还好吗？我很想念你。记得我刚上幼儿园的时候，妈妈把我放在您这儿，就走了。妈妈走后，我也像其它小伙伴们一样，想哭就哭，想闹就闹，啼哭不止。这时，您走过来了，像慈母一样给我们讲故事，带我们做游戏，慢慢地，我们喜欢上了幼儿园，您又教我们唱歌、跳舞。在这短短的三年里，我从您那儿学会了唱两只老虎、小兔子乖乖和一分钱，还学会了讲几个小故事呢！老师，我谢谢您！ 现在，我来告诉您我的成绩吧！我语文成绩
18、还不错，特别是作文，在报纸上还发表过好几篇呢！但数学并不是很好，虽然我有许多题目都会写，就是太马虎了，常常掉一个0，或加上一个0，要不就是数字写错了，这些题目扣分多可惜啊！ 黄老师，虽然我很少有机会再见到您，但您的形象永远在我的心里。 此致 敬礼！ 学生：* 2023年6月2日 推荐第4篇：写信教案 第一课时 教学目的： 1、懂得写信的实用意义和一般知识。 2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。 3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。 教具准备：投影片 教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式 教学难点：如何把事情叙述清楚。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣： 同学们，咱们班这学期转
19、走了两个同学，他们是杨亮、孙予晴。 大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。板书：学写书信 二、复习留言条 师：写信一点也不难，它和我们以前写过的留言条很相似。首先让我们来回顾一下。（出示留言条，并指名读。） 师：谁能说说留言条是由哪几部分组成的？（称呼、正文、署名、日期）（板书四要素。）其中正文部分说的是几件事？（一件。） 师：小结：这就是我们以前学过的留言条，由称呼、正文、署名和日期四部分组成。其中正文部分一般只说一件事。 三、例信引路，了解格式： 1、师：那么书信和留言条到底有什么区别呢？下面咱们看
20、一封石秋小朋友写给表姐红红的信。投影出示例信全文，谁愿意给大家读一读？ 2、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信与留言条有哪些不一样的地方？根据学生回答，教师补充板书“问候、祝语”。即：信的六要素。 师：通过刚才的分析，我们发现了， 1、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。 2、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是你好，如果给长辈写就要写您好。开头要空两格。 3、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝语。 提到祝语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝语能一样吗？（不能。） 师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝语？（学生思
21、考后指名回答）给老师写呢？给同辈写呢？ 师：根据学生回答，小结：同学们说得真好。看来，给不同的人写信要用不同的祝语。好了，关于祝语我们先说到这，下面，大家看黑板，在原来留言条的基础上加上问候和祝语，这就是信的格式，其实书中已经很详细地给我们做了介绍，下面请同学们打开书，翻到133页，找到相应的内容。 师：谁来给大家读一下？（指名读）为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，你们想看吗？（想）（投影出示。指名一名同学读，教师起头，让其他同学打节拍，烘托气氛。） 书信格式顺口溜 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏
22、掉，工整写在右下角。 4、师：他读得真不错，大家是不是也想读读？（想）不过，读完顺口溜后，不看投影，你能把信的六大部分完整地说给大家听吗？ 学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。教师同时出示例信，提示学生可以结合例信和板书来谈信的格式。 师：好了，顺口溜先读到这，谁能结合着板书和这封例信，给大家介绍一下书信的格式？（指名2-3人说） 四、点拨题材，学写正文： 1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。（好） 2、咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给同辈写信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写
23、完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。） 出示投影，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求？ 3、读完后，指名回答：归纳出三点： 1、给谁写 2、写什么 3、修改 当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈？给接下来确定给谁写做好铺垫。师：同辈都包括哪些人？ 4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。 既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写信，你最想对他说什么？（给同学们适当思考时间） 师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好的同学先把你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说你的想法，好吗？（同学互
24、相说说想法。） 师：谁想把自己的想法 说给大家听听？（这里可以多找几名同学说说，也可以丰富其他同学的写作思路。） 方案一：（谈想法的人很多）师：看来，同学们思路已经很丰富了，但是刚才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的两名同学写呢？（能）内容可以是刚才同学们说过的，比如：（重复刚才同学们所说的内容），你还可以向他们提一些问题，比如，你在新学校的成绩进步了吗？你们学校举办了什么有意思的活动了吗？等等 方案二：（谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老师猜想：是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没
25、关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的两名同学写呢？（能）内容可以是最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景那么，谈到学校开展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？（朗读比赛，手抄报比赛）师追问： 1、你获奖了吗？ 2、心情如何。 3、为什么不把它写下来告诉你的同伴呢？（如此，引导同学们多说。既开阔了自己的思路，又启发了别人。） 师：好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注意写信的格式，能做到吗？（能）开始写吧。（教师行间巡视，发现问题及时纠正） 板书设
26、计 写信 称呼 问候语 信的格式 正文 祝福语 署名 日期 推荐第5篇：写信教案 写信教学设计 制作人:赵臻 【习作要求】 按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，自己把信寄出去。 【习作指导】 书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。 写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。 信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，
27、最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。 信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。 书信有固定的格式，请看这封信： 亲爱的奶奶： 好久没给您写信了。您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？ 叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈
28、忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说：“我的小学长大了！”奶奶，您说我是不是长大了？ 冬天到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。奶奶，您可一定记住呀！ 祝奶奶 身体健康！ 小雪 12月30日 从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。 1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。 2、正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的
29、起行都要空两个格。一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回信，要提一下已经收到对方的来信，然后再写自己要回答和告诉对方的内容。 3、祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写，“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。 4、署名和日期：写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。在署名的后边或下方写上写信的日期。 写信要求书写端正，这不仅为了达到写信
30、的目的，也是对收信人礼貌的表现。 这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式： 称呼一定顶格写，问候话语别忘记。 信的正文分段写，另起一行写祝语。 名字写在右下方，紧接一行写日期。 信写完了，还要写信封。 第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。 同学们，通过今天的学习，你是不是对书信的写法了解得更清楚了呢？新年伊始，万象更新。我们送走了2023，迎来了2023的同时也迎来了期盼已久的寒假，你的寒假计划是什么，你有没有把你的寒假生活中的点滴记录下来呢？下面就选一位身
31、在远方的亲人或朋友，写一封信告诉他你的寒假计划以及春节如何度过的具体打算吧。 拟定写信内容及结构 书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考： （一）、介绍自己的寒假生活 寒假生活已经开始了，我心里有很多很多的打算，想过一个快乐而充实的寒假，我制订了一个详细的寒假生活计划表，具体内容有： 1、首先要认认真真、仔仔细细地完成老师布置的作业。我打算在2月20日前把所有的作业都做完，这样在接下来的时间里就可以痛痛快快、无忧无虑地玩了。 2、寒假里要看一本或两本好书。好书
32、能让我增长知识，开阔视野，懂得许多道理。然后，写一篇读后感，把看书后的真切体会记录下来。 3、从今天开始要每天练书法，因为明年3月份，我就要参加诸暨市的毛笔字比赛了，为了为学校争光，为了回报书法老师，为了提高自己，我必须得好好努力，争取在比赛中取得好成绩。还有，尤老师的“光棍本色”和“光棍之家”我还没有题呢，我答应了他却还没有兑现，这次放假，我一定把这两幅字赠给尤老师。 4、我打算隔一天在自己的博客上发表一篇日记或作文，这样可以提高我的写作能力，陶冶情操。我还可以在网上与大家交流，交上许多好朋友。 5、在过年之前，我要练一首新的钢琴曲，准备在新年PARTY上大显身手，让大家刮目相看。 6、寒假
33、我要和爸爸妈妈一起到外面去玩，领略美丽的自然风光、放松心情。这也是写作的好素材啊。 7、过年，我还要去拜年，要和哥哥、弟弟、妹妹一起玩，一起打羽毛球、乒乓球，一起去城市广场放风筝、去登老鹰山这就是我的寒假计划，怎么样？如果大家有什么好的建议，就快快告诉我喔！ 首先，我要把寒假作业和老师布置的学习任务认认真真地完成好，要多锻炼身体，保持身体健康。 其次，我要练习书法，长大以后能写一手好字，要多看电视新闻，了解社会。我要坚持写日记，以前我写日记都是为了应付家长的检查，一点内容也没有，以后我打算每天看一篇课外书，把寒假期间的一些所见所闻、所思所想一一地记录在日记本上，要多看一些妈妈给我买的智慧背囊、
34、优秀作文，学习一下人家的写作方法，提高自己的写作水平。在上网时间多进入小荷作文库，多看看别人是怎么写的，用取长补短的方法向别人多学习一些，少玩一些电脑游戏，它不但会对我们的学习造成影响，而且还对我们的眼睛有坏处。 再次，出去走亲戚时一定要做到文明礼貌、尊敬长辈。过年时要向老师们和长辈们拜年。 最后，我要加强学习的同时，还要多帮家人做一些力所能及的事情。 我们正式放寒假了。在这么的漫长的假期里，同学们想干些什么呢？有人会说：“我要出去玩！”也有人会说：“我要好好学习！”我这个寒假要干的事情可多了。 首先，我是一个小学三年级的学生，还有很多方面的知识不足，所以我在这个寒假里要多以学习为主，看看自己
35、学过的还有哪些不会，看书查阅或练练一点通书上的语言练习题，并看看平时很常见的四字成语和四字词语。已经学过的语文书上的古诗要会背会写，而且要找一找课外古诗读读，记一记。英语再复习复习，对学过的单词要会听、写、默、看、说，并查查音标，对单词加深记忆。数学呢，复习一下学过的知识，并且到网上找一些试题做做，或者让妈妈给我出一些比较难的题目，以进一步掌握学过的知识并加以灵活运用。 第二，我要培养我的兴趣和爱好，我要跟爸爸一起练练书法，长大以后也能够写一手好字。我还要多锻炼身体，我在体育这方面的喜好很多，有跑步、跳绳、打乒乓球、打羽毛球、游泳、转呼啦圈等，我要早上八点时做做操，保持身体健康。 第三，我要坚
36、持写日记、作文。以前，我写的日记“干干的”，主要就是缺少观察；以后，我打算每天看三十分钟的课外书，在网上查找写的好的文章，向人家学习学习。另外，我还要一个小册子，起名为“日记小材料”，平时发生一点小事都要留心观察，把一些精彩的东西记录下来，那可是写文章的好材料哟！到时候要写东西，那就不愁“没事可写”了！ 还有，我虽然是一个孩子，我要改变我的态度，要多帮妈妈做能够做的家务活，比如：擦桌、扫地、抺窗等等，做一个人见人爱的乖孩子。 这就是我的寒假计划，我不但要加强学习，也要多帮爸妈做事，大家觉得我这个寒假计划怎么样？ 推荐第6篇：用画来写信教学反思 用画来写信这节课在二年级（2）班上完后，整节课的教
37、学过程一直在我脑海中不断回放。对这节课的设计我也在反复琢磨。由于教学重点是书信的格式以及画信的方法。教学难点是结合不同的内容，大胆的表现画面。因此对学生写信的能力没有考虑进去，对于二年级的学生来说，写信是相当有难度的，因为他们并未学过这种写作手法。我研读教材时就问过该年级的老师，也已经意识到这是孩子们第一次写信，但在进行教学设计时，却没有引起注意。因为想着这节课重点并不在学生的写信水平上，设计课的时候我只考虑学生“画”方面没问题，但“写”的方面却忽略了。结果，课堂上反映出来有些学生跃跃欲试但不知道写信该写些什么内容。 我也在反复想着解决这个问题的方法。如果在本节课增加一个教学生怎样写信的环节，
38、内容知识点就太多了，学生无法全部消化本节课的新知。而且这是语文的写作知识，我并非专业的语文老师，对这一写作知识的重难点把握不准，如果我的讲授不到位，学生理解有偏差，由于定式形成，语文老师要进行纠补都将是一项大工程。最理想的解决办法就是求助语文老师在我上这个内容前，教会学生怎样用文字写信。 而我的课堂上需增加同桌讨论交流：自己最想给谁写信，想告诉他什么？你打算哪些部分用画来表示？哪些部分用文字来写。由此激活学生的想象创造思维。本来我设计初稿是有这个环节的，但在修改的时候，想要给收到信的学生有惊喜的感受，从而体会到写信能带给人们不同于收到手机短信、邮件的温馨和喜悦。 这节课我找的素材范例比较内容丰
39、富，很符合低年段孩子的特点，但对这些范例的分析应该更深入，而不是仅仅停留在表面的读内容。应该分别让学生找出范例中什么词用了什么图来表示，例如：时间用一个钟面图表示；家用一座房子的图表示等等。 还要让学生思考在句子“每年秋天，当树叶纷纷扬扬地从树上掉落的时候，吧嗒，吧嗒”里，“树”为什么不是用有许多茂盛枝叶的树？“吧嗒，吧嗒”这组相声词能不能用图来替代？最后学生可以自己总结出在什么时候和情况下可以用图来替代文字：表示具体事物的词用图来替代；难写、不会写的字、词用图来替代。从这一分析范例的环节中，也感觉到自己的文学底蕴不够深厚，要加强学习。 这节课的设计也有许多优点：设计充分考虑到学生的年龄特点；
40、用儿歌来切入课题，充分调动学生学习的积极性。课中，环环相扣,循序渐进，语言清晰简洁，提问问题简练、明了。精彩的表扬充分调动了学生的学习兴趣，对学生的关注较全面，能及时发现问题，解决问题。 “磨”课的过程就是一个学习的过程，是一个成长的过程，我能把每个教学环节都重新进行优化与整合，让每个环节都发挥其最大的作用，尽力保证每个教学环节都能有实效，从而保证课堂教学的高度有效学生学习的高度有效。 每一次的成功与失败都是学习、成长路上的里程碑，记录着我的努力与悲喜，重整思绪，我又将重新出发，继续我的成长、学习路。 推荐第7篇：父亲不写信教案 阅读欣赏课教案 父亲不写信 阅读目标： 1、体会深沉的父爱，学会
41、感恩 2、品读领会饱含感情的语言 教学计划：一课时 教学步骤： 一、导入 多媒体出示小诗： 父亲 朦胧时候 父亲 是一座大山 坐在他肩头 总能看的很远、很远 懂事时 父亲 是一棵倔强的弯松 这才发现 我的分量是这样重、这样重 而现在 父亲啊 你是一首深沉的诗 儿子默默的读 泪轻轻的流 是啊，父爱是一首深沉的诗，需要我们慢慢读，细细品。下面我们就来看一篇课文，品味如诗般深沉的父爱。（多媒体出示题目） 二、初读文本，把握主题。 请同学们大声自由朗读课文，同时思考一个问题：文中的父亲到底爱不爱我？ 读完课文，师生探讨明确：父亲是爱我的。 三、再读文本，细品父爱 （一）父亲是爱我的，文中的“我”是从哪
42、些地方发现父亲是爱我的？请同学们从文中找出哪些地方能证明父亲是爱我的。 同学们自由讨论 找出文中能体现父爱的事情、细节，交流、品读、领会。(多种方式读，加深体会) （二） 1、既然父亲是爱我的，第二小节却有一句话“我总感到自己和他很疏远”，我为什么觉得和他很疏远？ 学生讨论交流 教师引导明确：（第二小节）我没有发现父亲的爱。 进一步讨论：我为什么没有发现父亲的爱？ 明确：父亲的爱深沉，我没有发现. 2、既然父亲爱我，为什么从来不给我写信？ 学生讨论交流，教师引导明确：（1）父亲是一个不善表露感情的人。 （2）父爱如平静水波深处的激流。 总结明确：父亲其实是爱我的，只是他的爱是深沉的爱。要用心发现才能懂得和体会。 四、咀嚼生活，各抒心声 多媒体展示比较片段： 记得有一年严冬，我上学少穿了一件棉袄，冻得我直哆嗦，我搓着手心里后悔没听妈妈的话。这时听吴微微说：“马凤岐，你爸爸来了！”我走出教室，只见爸爸微笑着，手里拿着一件棉袄，说“来，穿上吧”。我穿上棉袄，