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1、2023年诚实守信教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：诚实守信教学设计 一、教学目标 1、知识与能力：了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，区分“善意谎言”与弄虚作假的关系；培养和提高做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。 2、情感态度与价值观：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感；培养学生具备诚信的意识和智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。 二、教学重点与难点 1、教学重点：学会区分“善意谎言”与弄虚作假的关系。 2、教学难点：如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系；如何在日常生活中坚守诚信的绿洲？ 三、教与学的方法： 1、教的方法：讲授法、活动法、多媒体教
2、学法 2、学的方法：自主学习法、讨论法（辩论）、任务驱动教学法 四、教学手段：多媒体辅助教学 五、教学课时2课时 六、学情分析： 初二学生已经有一定明辨是非的能力，对于诚实守信是有一定的认知，在人际交往中也希望别人对己诚信。当然，新闻媒体曝光的一些制假售价、逃税骗税违法犯罪行为，社会上出现的老实人“吃亏”的现象，家庭教育重成绩、轻品德的不良倾向以及学生目睹的抄作业、考试作弊、假冒家长签名等校园现象无疑也给学生树立诚信观念带来负面冲击。因此，加强中学生的诚实守信教育，使他们牢固树立守信为荣、失信为耻的道德观念，使他们诚恳待人，诚实学习、生活，以美好人格和行为，建设诚信社会显得尤为重要、意义深远。
3、 初二学生较为活泼、爱表现，也具备一定语言表达能力和逻辑推理能力，因此，课堂上应给学生搭建一个展现自己、表明态度、交流想法、共享感悟的平台，所以课堂设计以竞赛的方式进行时事讲评、集体辩论、讨论抢答。 七、教学过程： 导语：国庆前让同学们用简短的文字描述了我思想中的思品课，同学们都希望在轻松、活泼、有序的课堂氛围中学有所获，都希望课堂上能够多讲一些时事热点和生活化的故事，都希望能偶尔举行心理测试、辩论赛或者角色模拟等活动。今天就满足大家的期待，我们分男女两大阵营PK一回。首先，请双方各派出一名代表进行时事讲评。有请！ 1、时事讲评： 男女方各派出一个代表，一个讲国内新闻，一个讲国际新闻，每人限时
4、3分钟。现场评分： 个人成绩和团队成绩两项。 2、集体大辩论： 背景故事： 小叶没有什么特别的爱好，却在业余爱好调查表写了“擅长美术”，好让自己显得有品位一些。没想到被老师指派去负责墙报绘图。同学们发现小叶不会画画后议论纷纷并疏远小叶。 论题：诚实的两难 正方：应该对别人展现自己的本来面目 反方：应该努力给别人留下好印象 活动规则： 正反方立论陈词（1分钟） 自由辩论阶段限时5分钟，答辩精彩及表现文明的加分 反、正方总结陈词（1分钟） 3、智慧锦囊： 诚实是否等于时刻都要说“真话”？有没有特例？ 可以不说实话的情况： 涉及他人隐私 涉及某种机密 保护他人自尊 善意的谎言 某种默契的沉默 小菊的
5、遭遇 出示情境一： 小菊说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。” 小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？” 点评：不管怎么说，小菊说的总是实话。 你同意以上点评吗，你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟会怎么想？ 设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。 说实话也要有界限，有时候不排除必要的沉默。我们要正确区分拒绝谎言和保护隐私的关系。 出示情境二： 小菊的爷爷得了癌症，生
6、命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？” 问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。 设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。 妈妈“说谎”是出于内心的善良和对对方的理解。在生活中，每个人都不希望被别人欺骗，因为欺骗会伤害对方。而在当时这种特殊的情况下，如果说出实情就可能给对方带来痛苦而加重病情。于是，母亲给爷爷编造
7、了美丽的谎言。这和真实意义上的欺骗是不相同的。因为这是尊重，是关爱，是惦念，是了让对方安心、快乐。 4、我思我行： 教师提问：“人无信不立。”诚信是人的第二张身份证，也是待人处事的通行证，但在我们的日常生活也会看到一些不诚信的行为。下面，请男女队同学分别介绍一下在校园里和社会上出现过哪些不诚信的现象。 学校生活不诚信现象： 考试作弊 借东西不还 抄袭作业 假冒家长签名等 社会生活不诚信现象 拖欠工资 假冒伪劣 短斤少两 虚假广告 教师提问：我们自己应该怎么做？ 学生回答：我们要做诚实的人，诚恳待人，诚实学习、生活。内心沐浴美好道德，使社会成为信任和友谊的绿洲，以美好人格和行为，建设诚信社会。
8、教师提问：怎么建设诚信社会？ 在讲诚信的时候多一份智慧，这块金子将会发出更夺目的光彩！ 八、板书设计 九、课后反思 诚实守信这课我的教学设计分四个步骤：说诚信、明诚信、写诚信和践诚信。四者是层层递进的。从社会的不诚信现象到学生身边的事，再到社会中诚信地重要，最后回归到学生中实践诚信，体系是清晰的，但存在着不少问题。 一是因为没有充分的时间，二是自己本身就没有重视教材的意思，所以，对文本的解读是不充分的。新课改提倡“课本只是教学的手段，不是目的”。而我这次却将其扭曲，完全抛开了课本，就像叶志红老师讲的，课本上的材料，其实是经过精挑细选，尽可能符合学生实际的。特别是像探究园“社会风景”的四则小材料
9、，都是发生在学生身边的，学生可能看过，也可能听过。所以，像这些我们都应该很好地利用。但这次，我却完全都用课外的材料，除了小菊的例子外。这样刻意地拔高，不利于学生主体性地发挥。 第二，没有注重对生本资源的挖掘，没有注重学情，这也是我这堂课最失败的地方。从材料的选择上来，都是网上课件中拼凑来的，脱离了学生实际，所以整堂课好像是学生在机械地做材料分析题，没有调动起学生的主观能动性。 像思品教学目标和社会教学目标是不一样的，在思品课上应该注重正面引导为主，材料要少而精，一则材料能说明的问题就不要用两则，探究题可以不用老师给出答案，提问应该小切口、适中，语言简洁，减少不必要的设问，还有控制提问的数量。只
10、是其中有2个问题，我还是有点疑惑，在我的教学设计中，在“诚信的重要性”这一部分，我的思路是，用武秀君的例子来说明诚信对于个人是很重要的，运用烧鹅企业的例子是为了说明诚信对企业也是很重要的，甚至，这这则材料中还隐含着对国家形象的重要影响。所以，我觉得，这两个材料并没有重复，而是层层递进的。还有就是最后一个环节“写诚信”是否必要，我觉得假如学生没有认识到诚信的重要性，怎么会写出，“诚信是人与人之间往来的桥梁”，怎么会有“诚信像天空白云般纯洁”的感叹呢？最后一个是整节课学生感情的升华，有何不可？ 推荐第2篇：诚实守信教学设计 诚实守信教学设计 粤教版八年级（上） 城关一初中 褚桂山 2.1诚实守信教
11、学设计 粤教版八年级（上） 课标要求： 本课依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求”，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 学情分析 认知结构方面：八年级的学生对诚实守信的涵义有基本的认识，能够判断什么是诚信行为，什么是不诚信行为，对诚信行为做出肯定的评价，对不诚信的行为做出否定的评价。但初中学生生活阅历简单，正处在思想品德形成的阶段，他们对诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，对于信守承诺的重要性及应该怎样承诺也缺乏清晰的认识。 情感方面：中学生在交往中希望别人对己诚信，对他人的诚信行为会表现赞许的态度，对不诚信的行
12、为会表现批评厌恶的态度;因此学生从情感上愿意选择诚信行为。 生活背景方面：从社会的层面上看，教育初中学生形成诚实守信的道德品质，对社会诚信意识的普及有提高具有深远的意义。初中生诚信教育存在着不少问题和困难，社会上失去道德底线的丑恶现象对青少年的道德成长产生了严重的消极影响，社会风气不正给学生树立诚信观念带来了极大的负面冲击，另外，在家庭和学校存在重成绩轻品德的倾向，学生的不良品德的一些苗头没有得到及时纠正，从而再发生，变成惯性，使学生本该纯洁的心灵受到污染。在这种背景下对学生的诚信教育尤为重要。 教材分析 教学目标： 1、知识与能力：了解诚实内涵，认识到诚实是中华民族传统美德，是做人的基本原则
13、。能结合具体事例说明诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响，提高学生的评价能力，让学生在辨别是与非的过程中明确应该怎样做；懂得现代社会更需要诚实守信。 2、过程与方法：通过三鹿奶粉事件，体会诚实是做人的基本原则；通过“心灵导航”及身边的事例知道分辨身边的诚实和不诚实的行为，体会诚实行为的重要性与不诚实行为的危害性；通过日常生活中的诚信行为的对照、评价、反思，自觉培养诚实守信的品德。 3、情感态度价值观目标：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。使学生认识诚实守信是为人之本的道理，在日常生活中自觉养成诚实守信的好品德，做一个诚实守信的人。 重、难点分析 教学重
14、点：认识诚实，了解诚实在生活中的重要性 教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中 教学建议： 避免照本宣科，应结合实践进行教学。在教育过程中，无论论述道理，还是指导实践，都应结合学生各方面的实际，提供具体、真实的事例给学生讨论分析，在充分了解学生观点的基础上，给予有针对性的指导；精心组织活动，在活动中进行教育，道德内化。 教学方法：活动探究法 小组讨论法 案例研究法 教学准备： 教师：准备课件和相关资料 学生：搜集有关诚实的名言、成语故事、格言等 课时安排：一课时 教学过程： 1.诚实的内涵 2.诚实的重要作用 3.谎言的根源及危害 4承诺的重要性与要求 新课导入： 通过三鹿奶粉事件导入新课
15、。 新课教学： 诚实守信 活动：我心目中的“诚实之星” 设计意图：引导学生明确诚实的涵义。 学校已经评选了学习之星、守纪之星、劳动之星，今年决定增加“诚实之星”的评选，但是评选标准尚未制定出来，请你们帮助学校制定“诚实之星”的评选标准，谈谈你心目中的“诚实之星”是怎样的？ 老师展示一个“诚实之星”的档案，学生总结诚实的含义。 板书：什么是诚实？ 过渡： 课前探究： 诚实守信是中华民族的传统美德，可以说它早已融入到我们民族的血液中，在古代有关诚实守信的人和故事有很多。 故事：商鞅变法 问题：商鞅“立木取信”有什么作用呢？ 师：在我们身边有无数诚实的人，也时刻都有诚实的事发生着。 图片：双汇：“瘦
16、肉精”事件 活动：实话实说 A组：找一找校园（社会）生活中诚实的行为，说说诚实行为的重要性 B组：找一找校园（社会）生活中不诚实的行为，说说不诚实行为的危害性 设计意图：通过故事、图片、活动让学生体会诚实的重要性。 板书：诚实守信的重要性 活动：请你出主意 引导学生思考书中活动题：如果他们想做一个诚实守信的人，应该如何做呢？ 设计意图：让学生感受现实生活中的诚信冲突，在辨析中学会选择诚信行为，拒绝谎言，践守诺言。 板书：诚实的基本要求 学以致用： 你在诚实守信方面还有不足之处吗？结合自己的实际，畅谈一下以后的做法吧？ 设计意图：让学生集合自身实际感受现实生活中的诚信要求，学会选择诚信行为，拒绝
17、谎言，践守诺言。 诚实守信宣誓 言必行,行必果; 知之为知之,不知为不知; 以诚实换取诚实; 以诚实获得成功; 用诚实开启知识之窗; 用诚实鼓起上进之帆; 我诚实,我光荣; 我诚实,我自尊; 我诚实,我成功; 我要做新世纪 诚实的小主人。 拓展升华 形成理念 欣赏八荣八耻之歌 好的歌曲对人能起到思想启迪的作用，荣辱之歌已经唱遍神州，全社会掀起知荣辱的学习热潮，此时播放我认为能引起学生的共鸣，知道加强思想道德修养的重要性，有利于情感态度价值观的目标得到落实。 板书设计 一 诚实是做人的根本 1.诚实的涵义 2.诚实的重要性立人之本，立国之本，成就事业的根本 二 拒谎言，重承诺 1.谎言的根源及危
18、害重：受到社会的谴责，法律的制裁，身败名裂。轻：失去信用，失去朋友，失去人格尊严。 2.承诺的重要性及要求 一是：重视自己对别人许下的诺言，说到做到。 二是：不要轻易许诺，许诺前要三思而后行。 课堂练习： 2023年感动中国十大人物之“信义兄弟”孙水林，孙东林的颁奖词：言重信，行笃敬，古老相传的信条，演绎出现代传奇，他们为尊严承诺，为良心奔波，大地上一场悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤独一个。雪落无声，但情义打在地上铿锵有力。 1从“信义兄弟”身上我们懂得了什么道理？ 2.写一篇以诚实守信为主题的演讲稿。准备下节课班内开演讲会。 教学反思： 课程要关注每一个学生的成长，体现以育人为本的现代教
19、育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。诚实守信是中华人民的传统美德，引导学生如何做人是本课程倡导的基本理念之一。 我在设计教学时从学生真实的生活出发，让学生在感受、体验、领悟中明白诚实的含义及重要性。教师只是学生学习的参与者、支持者、合作者。所以，在教学诚实守信过程中，我注意指导学生各种活动，在活动中锻炼了学生的学习与合作能力，促进了学生健康人格的形成，同时体现了生活性和实践性的统一及新课标改革精神。 在课堂上，肯定会出现许多出乎意料的、事先无法设计的“突发事件”，这就要求老师具有灵活的应变能力和机智的技巧，灵活地运用“不确
20、定”的因素来达到“确定”的目标，体现课堂教学的开放与生成。 推荐第3篇：诚实守信教学设计 诚 实 守 信 四年级习惯养成教育活动课教学设计 【活动目标】 1了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 2通过辨、说、演、诵、小组合作探究等方法，培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 3增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。 【活动准备】 曾子杀猪的视频、诚信是无价之宝的录音、教学PPT等。 【活动时间】 一课时 【活动过
21、程】 课前播放诚信之歌 活动一：感诚信之美 出示成语： 以诚待人、以信交友、无信不立、无信难行 诚至金开、赤诚相待、一诺千金、言而有信 指名读。 上面的成语你理解了哪些？说说他们的意思。还有哪些成语你不理解的？谁来帮帮他？ 这些成语都是围绕什么来讲的？（诚信） 主要讲的什么道理？ （这些成语告诉人们要真诚待人，做一个诚信之人。） 小组讨论交流：做一个诚实守信之人有哪些好处？ （讲诚信的人，能得到别人的信任；讲诚信的人，别人愿意与之相处，别人愿意与他交朋友；讲诚信的人，能对自己所做的事情负责，是有担当的人，领导愿意将事情交给诚信之人去做） 小结：诚信是我们中华民族的美德，守信光荣，失信可耻。（板
22、书：守信光荣，失信可耻） 齐读成语。 【设计意图：以诚实守信的成语入手，让学生理解成语的意思，体验诚实守信是中华民族的传统美德。】 活动二：悟诚信之理 那么什么叫“诚”呢？请看我国古代曾子杀猪的故事。（课件出示曾子杀猪的视频） 学生观看视频。 讨论：一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？ 以小组为单位围绕以下问题续编故事： 曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他后来，他的妈妈在给他许诺时，他会 曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他
23、曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来 曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会 小结：象曾子这样，说话、做事表里一致，不说谎话，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。（板书：表里一致，履行诺言） 那是不是只有我们中国人才讲诚信呢？请听一个外国少年的诚信故事诚信是无价之宝。 听故事录音。 小组讨论：尼泊尔的喜马拉雅山南麗一开始很少有外国人涉足，为什么后来游客越来越多？是什么吸引了这些游人？ 小结：我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一件事也好，诚实守信是立足根本。重诺守信之人，人必近之。（
24、板书：重诺守信，人必近之） 【设计意图：通过观看视频、听故事录音，引导学生在生动的视听画面中理解诚信的内涵，通过小组合作，引导学生主动探究感悟诚信之理。】 活动三：践诚信之行 1辨一辨 下面的做法对不对？为什么？ （1）王刚向张勇借了一本书。本来答应第二天归还的，可是第二天当张勇向他拿书的时候，他却说还没看完。又过了几天，再问他，他还是说没有看完。 （2）高飞和王刚约定星期天上午8时在校门口见面，一起去看美术展览。星期天早晨下起了雨，高飞以为下雨了，王刚不会去，他也就没去，但王刚却准时到了。 （3）小红不管别人对她提出什么要求，自己能不能做到，总是满口答应。她说不管能不能兑现，对有困难的人都应
25、该满腔热情。 2说一说 在你平时的生活中，有没有做过或见过以诚待人的事情？说出来与大家交流。 3演一演 小花考试考了100分，十分开心。可是在老师评讲时，她突然发现老师有一道题改错了。如果你是小花，你会怎么做呢？请你演一演。 【设计意图：通过辨一辨、说一说、演一演，强化学生诚信行为，引导学生践诚信之行。】 活动四：累诚信之语 限时小游戏：读一读，小组合作，选择自己喜欢的背一背。小组同学可以互相补充，背得最多的小组获胜。 1格言 重诺守信，人必近之。 狡诈欺蒙，人必远之。 言必行，行必果。 一言既出，驷马难追。 2名言 民无信不立。【春秋】孔子 与朋友交，言而有信。【春秋】孔子 生命不可能从谎言
26、中开出灿烂的鲜花。【德】海涅 3诗歌 诚信 你的诚信是娇艳的花朵 我的诚信是娇艳的花朵 他的诚信是娇艳的花朵 因此 才有这块芬芳的田野 你的诚信是一片绿叶 我的诚信是一片绿叶 他的诚信是一片绿叶 因此 才有这棵四季长青的大树 你的诚信是一只黄鹂 我的诚信是一只黄鹂 他的诚信是一只黄鹂 因此 才有这幽静的山谷婉转 你的诚信是一条溪流 我的诚信是一条溪流 他的诚信是一条溪流 因此 才有这汹涌澎湃的大海之歌 【设计意图：通过小组合作游戏，生生互动，帮助学生积累诚信之语，同时培养学生的合作意识，增强了小组成员的凝聚力。】 活动五：扬诚信之德 1扔一扔 你以前做过不讲诚信的事吗？如果有，课后把它写下来，
27、写好后交流。然后把写下的纸条扔进垃圾箱，告别陋习，从此做一个诚实守信的人。 2做一做 课外设计一张以“以诚待人”为主题的手抄报或者电子报，内容可以包括以下几个部分：刊首语、名言警句、诚信故事与启示、生活中自己活同学以诚待人的故事等。 【设计意图：通过扔一扔，做一做，引导学生告别陋习，践约守信，诚实做人，将诚实守信之美德加以颂扬。】 总结全课： 诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。 【板书设计】 诚实守信 守信光荣，失信可耻 表里一致，履行诺言 重诺守信，人必近之 推荐第4篇：诚实守信教学设计 2.1 诚实守信 教学目标： 1、懂得诚实
28、的含义、意义,知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义,培养和提高做诚信的人、过诚实生活的能力。 2、认识诚信是最重要的交往品德,是做人的基本原则,树立诚信为荣、失信可耻的意识,从而形成稳定的道德情感。教学重难点 重点:诚实的意义和要求。 难点:拒谎言、重承诺,诚实做人。 【课堂导入】 战国时，秦孝公起用商鞅变法图强。商鞅想，怎么才能让人们相信我变法是真的呢？他在都城南门竖起一根三丈高的木头，说：“谁能把它扛到北门去，赏黄金十两。”没有人相信这是真的，自然也就没有人去扛。商鞅把赏金一直加到五十两。终于有一天，一个壮汉把木头扛到了北门，商鞅当场赏了他五十两黄金。老百姓纷纷议论：“商鞅言而有信，他的命令
29、一定要执行。”商鞅变法成功，奠定了秦国富强的基础，这就是商鞅言而有信的故事。 故事续写：如果壮汉将柱子扛到北门后，商鞅不给黄金会发生什么事？（学生情景表演） 【课堂教学】 诚者，天之道也，思诚者，人之道也。孟子 探究点1 诚实守信 诚实守信的含义（说反话游戏） 诚实守信的意义 只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊的美德。 只有诚实守信,才能建立良好的人际关系,打下牢靠的事业基础,取得坚实的人生业绩。 只有人人诚实守信,社会秩序才能有条不紊,文明进步才有可能。 探究点2 拒绝谎言,诚实做人 信义兄弟（感动中国人物事迹播放） 诚实与守信的关系 内诚于心、外信于人 推荐第5篇：诚实
30、守信教学设计（优秀） 诚 实 守 信 三年级习惯养成教育活动课教学设计 【活动目标】 1了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 2通过辨、说、演、诵、小组合作探究等方法，培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 3增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。 【活动准备】 曾子杀猪的视频、诚信是无价之宝的录音、教学PPT等。 【活动时间】 一课时 【活动过程】 课前播放诚信之歌 活动一：感诚信之美 出示成语： 以诚待人、以
31、信交友、无信不立、无信难行 诚至金开、赤诚相待、一诺千金、言而有信 指名读。 上面的成语你理解了哪些？说说他们的意思。还有哪些成语你不理解的？谁来帮帮他？ 这些成语都是围绕什么来讲的？（诚信） 主要讲的什么道理？ （这些成语告诉人们要真诚待人，做一个诚信之人。） 小组讨论交流：做一个诚实守信之人有哪些好处？ （讲诚信的人，能得到别人的信任；讲诚信的人，别人愿意与之相处，别人愿意与他交朋友；讲诚信的人，能对自己所做的事情负责，是有担当的人，领导愿意将事情交给诚信之人去做） 小结：诚信是我们中华民族的美德，守信光荣，失信可耻。（板书：守信光荣，失信可耻） 齐读成语。 【设计意图：以诚实守信的成语入
32、手，让学生理解成语的意思，体验诚实守信是中华民族的传统美德。】 活动二：悟诚信之理 那么什么叫“诚”呢？请看我国古代曾子杀猪的故事。（课件出示曾子杀猪的视频） 学生观看视频。 讨论：一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？ 以小组为单位围绕以下问题续编故事： 曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他后来，他的妈妈在给他许诺时，他会 曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他 曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的
33、举动。于是，夫妻争执了起来 曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会 小结：象曾子这样，说话、做事表里一致，不说谎话，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。（板书：表里一致，履行诺言） 那是不是只有我们中国人才讲诚信呢？请听一个外国少年的诚信故事诚信是无价之宝。 听故事录音。 小组讨论：尼泊尔的喜马拉雅山南麗一开始很少有外国人涉足，为什么后来游客越来越多？是什么吸引了这些游人？ 小结：我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一件事也好，诚实守信是立足根本。重诺守信之人，人必近之。（板书：重诺守信，人必近之） 【设计意图：通过观看视频、听故事录音，引
34、导学生在生动的视听画面中理解诚信的内涵，通过小组合作，引导学生主动探究感悟诚信之理。】 活动三：累诚信之语 限时小游戏：读一读，小组合作，选择自己喜欢的背一背。小组同学可以互相补充，背得最多的小组获胜。 1格言 重诺守信，人必近之。 狡诈欺蒙，人必远之。 言必行，行必果。 一言既出，驷马难追。 2名言 民无信不立。【春秋】孔子 与朋友交，言而有信。【春秋】孔子 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。【德】海涅 【设计意图：通过小组合作游戏，生生互动，帮助学生积累诚信之语，同时培养学生的合作意识，增强了小组成员的凝聚力。】 活动五：扬诚信之德 1扔一扔 你以前做过不讲诚信的事吗？如果有，课后把它写下
35、来，写好后交流。然后把写下的纸条扔进垃圾箱，告别陋习，从此做一个诚实守信的人。 2做一做 课外设计一张以“以诚待人”为主题的手抄报或者电子报，内容可以包括以下几个部分：刊首语、名言警句、诚信故事与启示、生活中自己活同学以诚待人的故事等。 【设计意图：通过扔一扔，做一做，引导学生告别陋习，践约守信，诚实做人，将诚实守信之美德加以颂扬。】 总结全课： 诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。 【板书设计】 诚实守信 守信光荣，失信可耻 表里一致，履行诺言 重诺守信，人必近之 推荐第6篇：诚实守信教案 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻 教学目标
36、1、认知目标 知道诚实守信和见利忘义的基本含义，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信，懂得现代社会更需要诚实守信。 2、情感目标 愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为，对自己不诚实和不守信用的行为 感到不安和歉疚。 3、行为目标 努力做到说话做事实实在在、表里一致，做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后 努力兑现。 教学过程 一、谈话导入 引入新课 请同学们听故事立木为信。（见课前准备中阅读材料） 你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？ 引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键） 小结：象商鞅这样，说话、做事
37、表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。今天我们就来学习第六话题以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。 二、学习新课 引出观点 1、请同学们听一个真实的故事五毛钱丢掉的信誉（见扩展资料） 提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？ （学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之 本。） 对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会 赢得别人的信任与尊重。 小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊
38、重。 2、请同学们看一段录像百年老字号同仁堂的故事 提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原 因是什么？如果不这样做会是什么结果？ （学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾 客信任的基本保障。诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。）你还能举出类似这样的例子吗？ 老师讲：飞机送面团 提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?（学生讨论） 小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说：我们 宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！ 该公司视
39、信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了 一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。 3、小组活动，展示自己收集到的关于只有诚实守信，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子的事例。 各小组汇报。（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当诚实守信，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。） 4、其实在我国历史上 ，也有许多这样的故事。 下边请听历史故事诚实的晏殊。 小结：这个故事说明，诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把诚实守信作为一个人起码的道德
40、品质。 板书：是中华民族的传统美德 三、联系实际 深化观点 1、你在生活中有过这方面的体会吗？ （学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。） 2、请同学们看小品表演。 小品表演1 ： 耻辱故事（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。成绩是可以改变的，人的品质最可贵；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。） 板书：从小时候要求自己诚实守信 小品表演2：课后讨论题2 （使学生懂得讲信用要有原则的道理。学生由于年龄所限，看问题容易绝对化。通过讨论使学生
41、认识到，讲信用一定要与诚实联系在一起。） 板书：在小事上要求自己诚实守信 小品表演3：光荣故事1 （使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎话，也是可以谅解的。） 小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。 3、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。 （为同学们树立身边学习的榜样） 四、运用观点 指导行为 1、你喜欢和谁交朋友？你会对小华或小明说些什么？ 2、如果你是文中的一员，你会怎样做？ 3、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？ （引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么
42、真实的想法。） 4、学习这课后你有什么新的认识？ 五、总结全课。 诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。 。 4、你认为诚实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。 5、收集靠信誉求生存的商家或企业的事迹，将给同学们听。 6、学了本课，你最大的收获是什么？（可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获） 教学目标 1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。 2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。 教学重点、难点真正理解“诚实守信”的含义，引导如何真正做到“诚实守信”。 教学准备 学生准备： 1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例； 2、从多种渠道（听到、看到书报中、网络中的）古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的典型事例； 3、收集反面事例，分析原因及后果，谈感想； 4、收集值得讨论的事例， （诚实守信与哥们义气的区别是什么？） 5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。 注：以上可自己完成也可小组内完成