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1、2023年关于爱和自由读后感范文最新 读书之后是须要写读后感记录的，书籍是我们获得学问的重要途径，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的关于爱和自由读后感范文最新，以供参考。 关于爱和自由读后感范文最新 假期里，我读了一本叫做爱和自由的书，这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如作者所说：“我爱孩子们，始终当心翼翼地仰视他们。 这句话饱含着作者对儿童至深的爱。在十多年的教化实践中，她始终专心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难。 不论是学校还是家里，我们面对的都是孩子，一个个独立而独特的个体。自己有限的教化阅历是否能够满意于这么多
2、须要受到良好教化的孩子呢？这也是一个古老的教化话题怎样因人施教。即书中提到的“爱的实力”之一。 我觉得要树立孩子的一种比较良好的自我评价感觉，因为，孩子对自己的评价都不是很客观，大部分评价都来自成人。所以，要让孩子觉得自己是好孩子比让孩子觉得自己是“坏孩子”更简单教化。 当孩子出现不遵守纪律的时候，要理解孩子的种种行为，不在孩子面前反复强调他的种种不是，而是可以实行转移留意力，弱化他的错误行为。一个孩子的成长是否能够不断发挥和扩充自己原有的优势，改善不足，不是一朝一夕的事，须要一个比较系统的教化方案。 读了这本书，让我陷入了深深的思索，我才发觉，原来作为老师，我是那么不合格，我忽视了孩子的内心
3、，缺乏对孩子的沟通和沟通。从今刻起，在工作中，我要多倾听学生的心声，而不是急于批判学生。倾听孩子的心声，是我们与孩子沟通的最好方式。倾听是我们对孩子最好的爱！ 总之，需充分视察和了解孩子的特性，来找寻相应的教化策略，持之以恒，就能取到事半功倍的效果。当我们有足够的洞察实力，在每个孩子身上看到不同的闪光点，我们也将更加具备了爱的实力。 苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生都抬起头来做人。” 通过阅读爱和自由这本书，我深深地体会到：同时，也使我醒悟地相识到：要教化好一个学生，并不是一朝一夕的事情，而是须要长期不懈地努力，只要我们能够持之以恒，用我们火热的爱心去点燃学生心中希望的火花，那么，我们就会看
4、到一个个学生像一棵棵小苗苗沐浴着阳光雨露，强壮地成长！ 关于爱和自由读后感范文最新 自从读了爱和自由，孙瑞雪老师教化理念，让我作为老师还是作为孩子的家长都有好大的触动之处。 我信任作为孩子的家长，都希望把自己的小孩子送到最好的幼儿园里面来上课，接受最好的教化。我觉得爱和自由具体进述了蒙氏教化学问理念，怎么去理解孩子，怎么看待孩子的各种表现，还应当怎样去处理他们的表现。 孙瑞雪老师从中认为：孩子6岁前，他们的自我成长更依靠自我教化，而不是来自成人的，但是我们成更多的就是给孩子塑造一个主动向上的信息环境，让孩子接收主动信号，还说了在6岁之前我们要多给孩子充分的自由欢乐，孩子也不会因为这些自由而反变
5、得毫没有组织与纪律，反而让他们自由到极致了，也变得自律与听从老师的话了。孩子在一个充分自由与爱的环境里，相识的是真理也不会是畏惧强权，迷失真正的自我。而迷失了真正的自我，人的一生，都不行能华蜜。 爱和自由，书中用精辟理论和大量的案例深化说明白什么是爱，什么是自由，也同时订正了成人对于爱和自由一些错误理解。书上写了爱和自由的重要性更是被提高到对中国人来说史无前例高度、纪律、独立、才智、道德这些我们值得去学习的地方和品质，都取决于我们给孩子怎样的爱和自由。 但是我感觉成人可能觉得爱是简洁的，只要发自内心就可以。但这是主观误区，俗话说：“美国心里学家弗洛姆说：爱同我们驾驭其他艺术一样，它是须要学习才
6、能驾驭的。”假如不了解孩子的成长规律和精神建构过程，就无法给我们孩子他们所须要的爱。” 同时蒙特梭利说：“我们要做孩子精神上的仆人而不是主子。”孩子的发展环境和条件供应，接受这个观念，像发生一场内在革命，也意味我们会因自卑、压抑而感到产生自大。其实儿童弱小，他内在藏着一种强大精神能量和潜能。 关于爱和自由读后感范文最新 对蒙特梭利教化了解得不多，暑假里，翻阅了爱和自由，才对其教化理念有了更进一步的理解。 蒙特梭利说：“儿童只有依靠爱和自由，才能获得成长的全部能量，以便成为真正意义上的人。”这让我想起一个学者的一句话：“以爱的情感谢发儿童成长的主动性;以自由的空间确立儿童自我意识的主动性” 在蒙
7、氏教化，须要孩子们遵循的“规则”特殊少，比较主要的三条：第一，不损害自己;其次，不损害他人;第三，不损害环境。孩子们在遵守这三条基本规则的前提下，他们有权利为自己做确定，他们可以做自己的主子。 每一个生命都不一样，每一个生命的发展都不一样。就拿敏感期来说，蒙氏教化讲究要在儿童敏感期来临时，抓住这个敏感期，取得事半功倍的效果。一个孩子6岁才出现数学逻辑的敏感期，但这并不说明他要比5岁就出现数学敏感期孩子笨，只不过他的数学敏感期来的晚而已。一个孩子要画画到凌晨，也不要打搅他，因为他正是处于绘画的敏感期。他要通过持续、反复的操作来达到认知和发展的目的。但假如在孩子童年时期没有足够的自由来发展他的敏感期，那孩子有可能丢失了这么一次发展的机会。有可能他终生不再绘画，终生都不能感受到绘画的美。 孩子在一个充分自由与爱的环境里，发展的是心智，认知的是真理，而不是在限制和压抑下迷失了真正的自我。而迷失了真正的自我，人的一生是不行能华蜜的。