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1、2023年德育心得体会200最新7篇 要知道通过写心得，可以不断更新自己的内心感受，心得是一种可以记录自己思维实力的文体，肯定要仔细写，我今日就为您带来了德育心得体会200最新7篇，信任肯定会对你有所帮助。 德育心得体会200篇1 作为一名老师，常常听到一些老师埋怨现在的学生难教，不好管理。诚然，这里包含了家庭与社会的不良影响。但事实上，却是我们的德育工作做得不够所致。 一、在教学工作中，我们应当做到德育与智育并举，并且要做到德育先行在教学过程中，我们大都会陷入这么一个误区：认为要想搞好学生的成果，只能抓教学，而与德育与关。实际这是大错而特错的。我们可以静下心来想一想：优秀的成果是从哪来的呢？
2、其实，无论是教化学还是心理学，都早已明确地给我们指出：在学生的学习过程中，老师只是处于一种主导的地位，而学生才是学习的主体。 二、德育工工作要始于课堂，融于生活 德育工作可不像各学科教学那样，老师在课堂上讲，学生在课上听懂记住了事。我们必需充分地利用好“课堂”与“生活”这两块德育阵地，尤其是生活这个真正的德育大课堂。我们在课堂上所传授的德育内容，须要学生在生活中去践行，检验并指导学生在生活中的一言一行，持之以恒，这样才能够教会学生如何生活，如何做人，把学生培育成思想、道德、品质均优秀的人才。 三、德育工作要言行并举，以言促行，以行养德 现在我们所谓的德育大多只是停留在语言的层面，即以说教为主要
3、形式，而忽视了身教的重要性。德育不仅要言传，更须要身教。作为与学生朝夕相处的老师而言，他的一言一行都对学生的道德素养的养成起“示范”与“诱导”的作用。可以说，老师是学生的榜样，而榜样的力气是无穷的。以前，我曾在无意之中听到过学生这么一句话：“老师不让咱们在学校吃零食，可他们却在办公室内嗑瓜子以后我也在学校吃！”多么童稚、直率呀！然而这又能怪谁呢？只能怪我们老师言行不一样，只注意了言教，而没有留意身教对学生的巨大影响。 四、德育应从低年级抓起，并且要长抓不懈 学生道德素养的形成，不是一朝一夕的事情。所以我们在进行德育工作时，必需做到随时随地进行，并且要长抓不懈。这样才会使我们的德育效果长久，才能
4、促进学生优秀的道德素养的形成。 21世纪的竞争是人才的竞争。那什么是人才呢？用一个简洁的公式表达便是：“人才道德才能”。 五留意德育工作的隐性连接 现在大家对德育工作非常重视。几乎全部学校不仅设置了德育领导小组，而且还有校长室、政教处、团委、少先队、班主任等来层层把关，很多学校还特地建立了校外德育基地。但笔者认为，针对德育工作的特别性、困难性，不应一提到德育工作就是听书记报告、校长训导，或是由团委、学生会上课，学生没完没了地写心得体会，或是把学生拉出去参观少管所、各种先进事迹陈设馆、祭扫革命烈士墓等等。而应当寓德育于一切活动之中，留意隐性连接。讲究实效，不搞“花架子”。 德育心得体会200篇2
5、 初春三月，我来到了漂亮的西子湖畔，参与了专业品质与细微环节完备全国中小学班主任工作研讨会。这次研讨会设在浙江高校华家池校区。漂亮清幽的浙大校内，莘莘学子的孜孜不倦给我带来了莫名的惆怅，好读书时我读了中师，我的高校高校梦便如五彩的肥皂泡越飞越远，个个风吹而灭。不好读书时我踏进了这漂亮的华家池校内，却已是为人师。师者，所以传道授业解惑也。即老师是来给学生传授道理、教授学业、解答疑难问题的。可见自古传道是先于授业解惑被列于首位的。如今，传道更落在了我们班主任的身上，先传道，再授业解惑，传不好道，那么学生学到再多的学问，他的人格也是残缺的。由此可见，我们班主任担当着的是培育人的人格的重担！ 这次研讨
6、会，我们分别听取了高金英，任小艾，高谦民，桂贤娣等名师的讲座。专家们夸夸其谈，妙趣横生，场下掌声阵阵，听课的老师无不为专家们的风趣幽默，激情四射所感染！这几为专家除了高金英，桂贤嫡老师是一线的班主任，其他几位均已离开中小学的三尺教坛。他们的讲座或从心理学教化学的角度，或从社会的角度给我们共同灌输着这样着这样一个爱的教化理念：学生都是对的，假如学生做错了，请遵循第一条。 学生都是对的，假如学生做错了，请遵循第一条。遵循这样的理念去做好班主任工作，那么我得付出多少爱多少精力啊。但我们也信任付出就有回报！下面是我杭州学习培训后回校的第一天发生的事，我们班的女大王陈碧茹又惹事了！经过是这样的：陈碧茹的
7、同桌施浩程反映，他捡到一个小电池，结果陈碧茹把电池塞到他的耳朵里。这一次，陈碧茹闯的祸可是会有致使他人变残疾的危急啊。这和平常的用手抓人，用嘴咬，用脚踢的性质大不一样了。四年了，从小学一年级起先，我不知道被其他家长告了多少次状，不知道为她调换了多少次位置，更不用说自己找她谈话，警告她不要这样，更甚者罚抄书！有一次更严峻的是和一个来训斥的家长打架，结果被拖去校长室，我们校长也和她谈了好多，可是就是不说一个字，更不想致歉。就这样，她每次谈话都以她的默默无语告终！ 今日，阳光明媚。我拉着碧茹的手说：碧茹，今日天气好。我们到操场上走走！ 她不说话，只是任由我拉着她的手往操场这边走去。 我又开口了：碧茹
8、，今日老师带你来逛操场，不是来指责你的。是老师心里郁闷，和你说说话的，你情愿听吗？ 她还是缄默。 我又说：碧茹我知道你心里其实很清晰自己许多地方做的不好，你的日记里也写着自己打架的胆子很大，可怕鬼的胆子又很小。那你有没有自己要求过自己，给自己制定一个目标，以后怎么戒掉打架，怎么戒掉乱抓同学，乱咬同学的坏习惯呢？假如真戒不掉，那或许你这样是种病，胡老师就带你去找医生看看。好吗？ 碧茹还是默默无语。 就这样，我们这次将近四非常钟的谈话，都以我的自言自语起先，以她的默默无语结束。我知道这次谈话尽管我费劲心机，但是和以往的每次谈话一样都是徒劳一场。 可是出乎意料的是，下午上课前，碧茹递给我一封信。我打
9、开信一看，我的眼睛模糊了。她在信里说，第一个要致歉的人就是胡老师整封信写在田字格本子上，300多个字大个大个地在我眼前跳动，这一次我坚信陈碧茹会改！ 从周一到周五，我视察着，也调查过，碧茹已经整整四天没有动其他的同学了！ 现在再回过头来回味那句话学生都是对的，假如学生做错了，请遵循第一条。我庆幸在陈碧茹始终沉没不语的时候我没有放弃谈话，更没有发火。记得曾经有位教化家说过，教化须要爱，也要培育爱。没有爱的教化是死亡的教化，不能培育爱的教化是失败的教化。素养教化对每一位班主任提出了更高的要求，那就是必需更加重视德育教化，在德育教化中去实现一切为了学生，为了学生的一切的爱的教化！ 德育心得体会200
10、篇3 我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注意文明礼貌教化，素有“礼仪之邦”的美称。礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关切、相互敬重的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平。文明礼貌是良好的道德行为，英国教化家洛克说：“事实上，一切教化都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的华蜜都归结于自己的习惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学探讨发觉，整个幼儿阶段是培育道德行为习惯的最佳时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教化的关键期，培育幼儿良好的文明礼
11、貌的行为习惯，使幼儿终身受益。 在幼儿园教化指导纲要实施细则中，明确指出从小班到大班在礼貌教化上有了不同层次的要求。但是，如今我国的独生子女居多，存在的问题也比较多，他们犹如温室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、心情波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此对幼儿进行文明礼貌教化至关重要。 幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教化呢?它的核心应当是,爱心教化，只有懂得爱的人才会，观赏爱，理解爱，所以文明礼貌教化不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。因此可以实行以下几种措施: 一、老师自身素养教
12、化对幼儿潜移默化的熏陶 叶圣陶在习惯成自然一书中指出：“要有读书的实力，必需把书本打开，认仔细真的去读;要有文明礼貌德行为，必需走进环境，点点滴滴的熏陶。” 由于幼儿年龄较小的原因，他们离开家庭、离开父母会产生一种担心全感，老师就成了他们唯一的依靠。这就要求老师要象妈妈一样去细心呵护、关切、帮助每一个孩子，消退他们的恐惊心理，创设一种宽松和谐、民主同等的精神环境，用爱心去暖和孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，渐渐也学会了如何去关切、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好特性、行为品质也在渐渐的形成。作为老师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时留意自己的言行看
13、法对幼儿 潜移默化的影响。例如：我们不当心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”;我们在打搅孩子的时候，就会悄声的说“对不起，打搅一下”;我们在须要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗?”以往，老师都会处于居高临下的位置，然而今日我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同时，孩子们也在这种落落大方的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。 二、充分发挥同伴教化资源的榜样示范作用，将教化与自我教化相结合 在幼儿园教化指导纲要实施细则中，明确指出幼儿同伴群体是珍贵的教化资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，由此可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园
14、中，幼儿间交往最多，因此我们应充分发挥同伴群体的榜样示范作用，通过同伴的亲身体验，使幼儿自我发展。 爱嬉戏是孩子的天性，嬉戏也是孩子相识世界，探究四周世界的一种主动活动。礼貌教化可以尝试着让孩子在无压抑的嬉戏环境中进行。如创建性嬉戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。通过评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步，在你追我赶的氛围中不断强化行为习惯。例如：在班中我们设置了小动物摘果子的竞赛墙面。依据幼儿运用礼貌用语次数的多少为小动物增加果子数量，从而评比出文明之星。 三、加强家园联系，做到家园一样 培育孩子的文明礼貌习惯，同样也离不开家长的教化和影响。试想：假如一个家长满口脏话，动手就打人，那他的孩子有怎
15、能做到文明礼貌的去对待别人呢?家庭是幼儿园教化不行缺少的一部分，因此要做到家园一样，给孩子一个正确的发展倒向，成为孩子成长的表率。 四、以活动为载体，多种教化形式相结合 1、擅长发觉偶发事务中的教化价值，将现实教化与随机教化相结合。 2、将教化贯穿于幼儿的一日生活，注意幼儿实践的机会。 3、通过主题活动，深化读幼儿的教化。 德育心得体会200篇4 幼儿是祖国的将来，在幼儿园的素养教化中如何培育幼儿形成良好品德不仅是幼儿身心健康成长的须要，也是社会主义现代化建设的须要。我认为可从以下几点入手： 一、品德教化内容要做到系列化 36岁幼儿是特性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的特性品德在
16、形成过程中会常常出现反复，所以幼儿园的品德教化内容应当做到系列化。也就是说要根据肯定的教化目的使幼儿的品德在良好的教化氛围中得到培育。所谓教化内容的系列化，是指在德育工作中要依据幼儿的特性品德特点，制定系列化的德育工作方案，根据素养教化的目标要求，对幼儿实施有安排的品德教化，才能保证幼儿思想品德向良好方向发展。在教化内容上也保证了系列化，教化主题和教化内容相互呼应，整体协作，形成了幼儿园德育工作中的合力，不仅培育了幼儿良好品德，还能调动幼儿对教化活动的爱好和学习的主动性。我园在开展系列化教化活动之后，家长们说：“孩子变懂事了，常常帮助我做一些家务。” 二、在日常活动中潜移默化地对幼儿进行德育
17、日常生活中的潜移默化教化实质上就是利用生活常规对幼儿进行良好品德的养成教化。 1、良好卫生习惯的养成教化。培育幼儿的良好卫生习惯也是幼儿素养教化的重要内容。在卫生习惯教化上主要有幼儿的个人卫生习惯教化；集体生活环境卫生教化；公共卫生规范教化等内容。个人卫生习惯教化以养成教化方法为主，集体生活卫生教化以常规教化方法为主；公共卫生教化以制度规范影响方法为主。 2、良好生活习惯的养成教化。良好的生活习惯也能影响人的文明素养水平，一些家长也忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教化，这就须要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教化。幼儿的生活习惯教化的主要内容有：睡眠、进餐、宿舍规范和生活朴实教化及独立生活实力教
18、化等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守宿舍规范、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等。生活习惯教化一般以规范和制度影响的养成教化方法为主。 3、良好行为习惯的养成教化。人的行为习惯是人的文明素养的外在表现，坐、立、行的姿态是否正确也影响着人的整体素养的发展。行为习惯教化主要以训练方法为主。 4、文明礼貌养成教化。礼貌不花钱，但却能换来巨大的经济价值，这是我国在近年来的改革开放中总结出来的一条阅历。幼儿年龄小，是养成文明礼貌习惯的最佳时机。所以应当重视对幼儿的文明礼貌习惯的培育。文明礼貌教化主要内容有，说文明语言，待人接物要落落大方，为人处事要与人为善等等。礼貌教化的主要
19、方法是常规训练。 5、遵守集体规范的养成教化。幼儿园是集体性教化组织，幼儿在集体生活学习环境中能否自觉遵守集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以应当对幼儿进行遵守集体规范的教化，使其能够自觉地根据集体规范约束自己，把个人利益置于集体规范之下，才能形成文明公民的基本品质。如在寝室里不阻碍他人，自觉参与值日生活动；出操时会自觉快速地排队；进出教室、上下楼梯不大声喧哗等等。遵守集体规范教化应以养成教化和常规训练为主。 三、要依据独生子女的身心特点因材施教 目前幼儿园的孩子已经大部分是独生子女，由于家庭教化的失误，其大部分都肯定程度上具有不良特性品质，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得指责
20、、打人、不懂得向人致歉、不疼惜公物、遇到困难爱哭等等。因此，对独生子女幼儿进行德育肯定要因材施教，即要依据幼儿的身心发展特点实行有效的教化方法。如对待性格怯懦的幼儿，应以培育英勇品质为主；对待特性霸道的幼儿，应以培育宽容、和谐与人为善的特性为主；对待贪占他人物品的幼儿应以培育诚恳品质为主；对待逆反特性较强的幼儿，应实行综合训练方式，对其进行不良特性的矫正训练为主等等。由于每个幼儿的家庭教化影响的环境和方式不同，他们对老师的教化方法也可能会产生不同的反应，这就要求老师必需要了解幼儿的不同心理特征，实行有效的方法进行有的放矢地教化。 四、老师要重视示范性教化影响 老师是幼儿的镜子，幼儿是老师的影子
21、。幼儿对老师的高度崇拜心理，使他们对老师的各种行为表现都能仔细地仿照和学习，可见老师对幼儿心理发展和品德形成的影响是特别大的。因此在幼儿德育工作中，老师肯定要留意自己的示范性影响。老师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。老师只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以身示范的教化影响。 五、幼儿园的德育工作要有家庭教化的主动协作 幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教化因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要培育幼儿的优良品德和行为习惯，必需要有家庭教化的协作才能达到预期的教化目的。因此幼儿园老师应当与家长保持常常性的联系，老师首先要了
22、解幼儿在家庭中的活动与表现，驾驭幼儿在家庭中思想品德改变的状况，以便实行有效的教化措施。同时老师还应向家长介绍幼儿在园内的学习状况和表现，宣扬幼儿园的教化主见和对幼儿品德教化的要求，促使家长能够根据幼儿园的教化要求在家庭中对幼儿进行品德教化，才能使幼儿园德育工作产生实效。 德育心得体会200篇5 德育实践课是实施小学德育的重要途径，它对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。作为品德育课的老师必需懂得小学德育实践课区分于其他学科的.教学特点，选择恰当的教学方法，才能正确引导学生从小形成良好的思想品德，并促进学生在其他各方面的全面发展。 他的教学方法必需符合儿童思想品德形成
23、的规律，做到知情、意行的统一，留意学生自我教化，充分调动学生的主动性，亲密联系生活实际，丰富教学内容，讲课要有针对性和吸引力，留意教学内容和基本要求的反复性与渐进性的统一。联系我们的教学实践，针对德育课的教学方法谈点粗浅的相识。 小学生的思想品德是由道德相识、道德情感、道德相识、道德意志、道德行为四个要素构成的，这四个要素在小学生思想品德的形成发展过程中，即表现出各自的特点，同时又是彼此亲密关联的，他们之间的冲突运动便构成了学生思想品德形成的全过程。 德育心得体会200篇6 11月16日。17日学校组织五六年级的同学到素养教化基地参与实践活动。同学们怀着愉悦的心情乘坐大客车去往素养教化基地，一
24、路上，留下同学们的欢声笑语。 我们到达了素养教化基地，首先进行了升旗仪式，我们几个国旗颂的同学还在那里精彩的完成老师交给我们的光荣任务，我傲慢，我是中国人。 这次实践活动，我班所学习的专业是“电子百拼”，首先，由老师给我们讲解了科学学问，还说明白电子百拼的百字为什么不是摆积木的“摆,那是因为电子百拼有多种多样的摆发。老师娓娓好听的话语，吸引着我们，让我们对电子百拼这个专业，产生了深厚的爱好。同学们仿佛置身于科技世界。 老师给我们发了一套电子积木，同桌合作完成各种电路图，让我们在拼一拼，玩一玩中，体会到科技带给我们的无穷乐趣。一个个小灯泡在我门的动手操作下闪闪发光，收音机也在我们的拼拼摆摆中发出
25、奇妙的声音最终，我们还进行了激烈的竞赛，我班戚贺明同学由于技术超群，被评为专业能手，还获得了荣誉证书。 这次实践活动，我受益匪浅既找到了欢乐，又收获了新学问，提高了我们的动手操作实力，今后，我们还要多参与这样有意义的活动，使我们的学习生活更加丰富多彩！ 德育心得体会200篇7 人的须要有两种，一种是物质上的，另一种就是精神上的。物质上的需求很简单满意，难就难在这精神上的须要，当孩子又想帮助老师搬椅子或抹桌子时，千万不能因为过程中可能给你带来麻烦就阻挡她，我们因该看到他没有这样的表现，说明他们有劳动的需求，我们因该满意他们这种须要，以发展健康情感。 在幼儿性格培育发面，我还注意与家长沟通，正所谓家长是孩子的第一任老师，当孩子有共享行为时，我刚好地与他们的家长沟通，让家长也确定幼儿的行为，让孩子充分感受胜利，从而避开他们一回到家，分析意识就消逝的状况。 幼儿的自理实力及独立性的培育自理实力是独立性的一种表现，很多家长会不教化的重点放在喂养方面，当然这很重要，但是他们忽视了孩子独立性的培育：有些孩子来园已经有一个学期了，吃饭还是要大人喂，更有甚者奶奶始终抱着幼儿进班。 在午睡时我会叫孩子脱衣服、穿衣服，当孩子已学会自己托衣服就给与确定，并在家长面前表扬一番，要求他们在家时自己的事情自己做！这样，通过佳员工与，现在孩子明大都会自己脱衣服、自己吃饭了。