《2023年精选学习陶行知思想教育心得范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年精选学习陶行知思想教育心得范文.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年精选学习陶行知思想教育心得范文 这一切赞美老师都难以涵盖你付出自己的心灵，惦念老师教给我学问的老师，生活华蜜，那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的学习陶行知思想教化心得范文三篇，供大家参考。 学习陶行知思想教化心得1 时间过的很快，转瞬自己走进了教化这个行业七八年，其实作为一位年轻老师，更多的是要专心去学、去体会、去实践，这样才能得到进步。陶行知理论从“教学合一”、“学生自治”“生活即教化” “创建的教化”“小孩子有不行思议的力气”等各个方面集中体现了陶行知先生的独特教化思想。 陶行知的“生活教化”给了我很大的启发 。“生活即教化”是陶行知先生教化思想的精髓所在。陶行知
2、认为，教化的目的在于解决问题，实际生活是我们的指南针，向我们供应无穷的问题，要求不断的解决。什么是 生活教化?生活教化，是供应人生须要的教化，不是作假的教化。人生须要什么，我们就教什么。“社会即教化”，生活教化强调的是教化要以生活为中心，反对传统教化以书本为中心，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们随意翱翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教化”，这样的学校才是学校，这样的教化才是教化。陶先生主见远离生活的教化不是真教化，好教化，脱离实践的学问是虚的，不好用的。 教化是从生活中来的，“是好生活就是好教化，是坏生活就是坏教化；是仔细的生活就是仔细的教化，是马虎的生活就是马虎的教化；是合
3、理的生活就是合理的的教化，是不合理的生活就是不合理的教化；不是生活就不是教化”这些话听起来很简洁，可就是这些简洁的话语却揭示了教化的真谛。这不禁让我想起了我们的美术教学，不正是这样吗？让课堂回来生活，让浓郁的生活气息充溢课堂，亲密学生与现实生活的联系，结合学生的生活阅历和已有的学问，来设计富有情趣和有意义的活动，使学生体会到学习与自然及人类社会亲密联系，体会学问的价值，增进学生学习的信念，并会用学习到的学问美化生活，培育学生的创新精神和实践实力，这些无不体现了陶行之先生的教化思想。例如在学习画汽车一课时，请同学们把自己的汽车玩具带到课堂，并向同伴介绍自己的玩具车，并一起视察汽车的外形、色调，探
4、究汽车的功能。有的同学家里有汽车就说的兴致勃勃，不了解地同学也听的很专注，同学们说着，探讨着，最终老师将话题引向高科技的汽车，以“假如以后你自己拥有了汽车，你最希望你的汽车是什么造型？什么颜色？具有什么样特别的功能？同学们学习的爱好特别深厚。教学不再是枯燥的形色，而就在熟识的生活中，产生了要探究学习的情感与认知须要。 让生活走进美术，让美术贴近生活。课堂教学只有与现实生活紧密联系，才能焕发出勃勃朝气，才能让学生感到的确是“学有价值的学问”。 学习陶行知思想教化心得2 最近我有幸地拜读了 陶行知先生的陶行知教化名著，读罢这本书，我受益匪浅。 陶行知先生作为一名留洋的教化家，在深刻了解了中国的文化
5、和社会现实的基础上，所提出的教化学说，既强调了教化的显示功能，又关住了教化的终极目的，是适合中国国情的。他的理论和实践，应当成为中国教化血液的重要成分。他的捧着一颗心来，不带半根草去的敬业精神让人感动，我也为之折服。 在读到教学合一这节时，陶行知先生提出了教学要合一的观点，有三个理由。第一，先生的责任不在教，而在教学生学;其次，新的法子必需依据学的法子;第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联系起来。简而言之，一，先生的责任在教学生学。二，先生教的法子必需依据学的法子。三，先生须一面教一面学。我细致阅读，细细品尝，联系我的教学，我感觉陶公所提出的教学合一的观点很有道
6、理。 我们教化的对象是学生，老师的课堂设计应适合本班学情，依据学情有目的，有针对性地实施教学，那么这样学生就会乐学了。老师除了正常的教学工作外，的确还须要不断的学习，用丰厚的学问去充溢自己，不是有句话老师要给学生一碗水自己就必需有取之不尽，用之不竭的活水吗? 学生的精神中提到三点;(一)学生求学必需具有科学的精神;(二)要改造社会必具有委婉的精神。(三)应付环境必具有坚毅人格和百折不回的精神。我想说说我自己的感受。现在的学生正如陶公所说简单自满，自己刚刚对这个学问点有肯定的领悟，就沾沾自喜，但真正实践做题时，却无从下手。学生对学习缺少肯定的目标，许多学生不知道自己到学校来接受教化是为了什么。每
7、当找学生谈话时，我便会问你打算读完干什么?学生的回答：不知道。他们从来很少会想过我以后的路该怎么走?会是什么样?这就导致学生在学习上不想下功夫，更不情愿吃苦，对于四周的环境学生很少从自身找缘由，而是把更多的缘由归纳在外界的环境上。例如，学生作业未完成，当问其缘由时，学生回答无非这几种我不知道什么时候交作业?我不会做。我不知道做哪道题?我遗忘交作业啦!课代表交作业时没告知我!诸如此类的堂而皇之的理由让人无可奈何，更多的时候我在问自己：我们的学生究竟是怎么了?是什么缘由让他们变成这样? 回首这些年的教学，我在不断的告知自己：你肯定要学会去转变角色了，你现在已经是一名老师了，陶行知先生的教化名著中师
8、范生的第一变孙悟空，也是这样告知我的，只有先知道怎样做一个好学生，才能培育出来很多好学生。可是为什么是变成孙悟空呢?陶行知先生说孙悟空有目的，有远虑，有志向。他是抱着一种目的去拜师的，这无形中就告知了我们如何做一个好学生。 学习陶行知思想教化心得3 陶先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句名言，是我们“教书育人”的永恒主题。 第一，“知行统一”。我们的教化归根结底要培育什么样的人？教化的根本目的和实施素养教化的首要任务是什么？这是揭示了教化目的的真谛问题。我们在注意知行统一的同时，不行忽视学生的心理体验，即如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生达到“学做真人”，成为真、善、美的人。因此，作为教化工作者就应担负起应尽的职责，帮助、教化和引导他们直立以爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观，以及在这种人生观指导下所建立起来的道德、品质、意志。 其次，探究真理。我们所处的时代是一个信息爆炸的时代，学生所接触的信息及更新的学问，瞬息万变。面对这些，学生既感爱好，又难以招架。爱好是对真理探究的钥匙，但在探究真理的过程中，学生往往被各种难以解决的问题所困惑，被各种非本质的自然现象所缠绕。 陶先生留给我们的教化理论是一笔巨大的精神财宝，我们要把这笔财宝投入到平常的教化教学工作中，千教万教教人求真，千学万学学做真人，用我们坚决的步伐引领孩子走向光辉的成功彼岸！