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1、2023年幼儿园小班科学传声筒说课稿优秀范文 老师要让幼儿养成主动探究、发觉问题的良好习惯。在实际操作中发觉空心与实心传声筒传出声音的区分。以下是我整理的幼儿园小班科学传声筒说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园小班科学传声筒说课稿范文一 活动目标： 1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不洪亮。 2、通过活动，激发幼儿的求知欲、新奇心，喜爱玩科学小嬉戏。 3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。 活动打算 1、空心传声筒人手1个。 2、实心传声筒人手1个。 3、音乐乐曲。 活动过程 一、激发幼儿玩纸棒的爱好 1、引导幼儿视察纸棒的外形特
2、征 (出示纸棒)师：老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的? 幼儿：它是长长的，它是圆圆的。 2、激励幼儿随意玩纸棒嬉戏 师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的? 幼：很有爱好地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜;有的把它放在地上滚 3、总结幼儿嬉戏的玩法 师：你们玩得快乐吗?请几位小挚友来玩给大家看。 (有的幼儿放在地上滚，有的当望远镜玩，有的拿在手里拍。) 二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏 1、启发幼儿玩“传声筒”嬉戏 师：小挚友很聪慧，会玩很多纸棒的嬉戏，老师这里还有一个嬉戏，你们想学会玩吗?请_小挚友上来和老师一起来做这个嬉戏
3、。老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，你听到了吗? 师：请_小挚友把刚才老师对你说的话告知大家。 2、幼儿自由结伴玩嬉戏 师：小挚友，你们想做这个嬉戏吗? 师：请你们每人拿一根纸棒，去找一个好挚友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好挚友说了什么话?活动时要相互谦让，相互合作好。 三、将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探究 1、幼儿再次玩传声筒 2、激励幼儿找寻缘由 师：刚才，小挚友发觉有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好挚友做嬉戏，感受一下两根纸棒传出声音的不同。 3、总结 师：小挚友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音洪亮
4、、清晰，而有纸团的纸棒传出的声音不清晰，因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”。 幼儿园小班科学传声筒说课稿范文二 活动目标： 1、萌发对科学小试验的爱好。 2、养成主动探究、发觉问题的良好习惯。 3、在实际操作中发觉空心与实心传声筒传出声音的区分。 活动重点： 在操作活动中发觉传声筒的作用。 活动难点： 主动探究发觉两种纸棒传声的不同，并找出缘由。 活动打算： 1、与幼儿人数相同的空心、实心纸棒各一个。 活动过程： 一、激发幼儿的相识爱好和探究欲望。 引导幼儿视察纸棒的外形特征，共享合作玩纸棒的方法。 (出示纸棒)小挚友们看，老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，想一想
5、它是什么样子的?(老师给每个幼儿发一个纸棒)它可以用来做什么呢?我们一起来玩一玩吧!可以自己玩也可以和好挚友一起玩。 提问： 1、请哪个小挚友来说一说，刚才你是怎么玩的? 2、你们几个小挚友一起是怎么玩的? 小结：小挚友们真棒!想出了这么多玩纸棒的玩法。我们还发觉了大家一起玩纸棒，纸棒的作用就变大了。 二、 引导幼儿玩“静静话”的嬉戏， 发觉空心纸棒能传声音。 引导幼儿用纸棒玩“静静话”嬉戏。老师讲解嬉戏规则：“请一个小挚友来合作示范，把纸棒的一头放在好挚友的耳朵边，用嘴巴对准纸棒另一头静静的说一句话，你听到我说的话了吗?其他小挚友听到了吗?请你把刚才老师对你说的告知大家，好吗”? 请你们每人
6、找一个好挚友，一个人对这纸棒说静静话，一个人用小耳朵听，然后再交换，听听好挚友说了什么话。两个好挚友相互说说静静话。我们一起来试试吧!(引导幼儿说话时留意声音的大小，相互谦让，相互合作。幼儿自由结伴玩嬉戏，在操作活动中发觉空心纸棒能传声。) 提问：1、好挚友给你说了什么?声音从哪里传出的? 2、你给好挚友说了什么?声音从哪里传出的? 小结：小挚友真是爱动脑筋，发觉空心小纸棒可以把静静话传到挚友的耳朵里，声音从纸棒里面出来的，原来呀，空心纸棒能传声。 三、引导幼儿探究实心纸棒，提出质疑、发觉问题、找寻缘由。 1、让幼儿猜一猜这个纸棒能不能传声，能不能做“静静话”的嬉戏? 2、(每个幼儿去拿一个实
7、心纸棒)试一试“静静话”嬉戏。幼儿在探究和试验中发觉问题，(这个纸棒是实心的) 提问1、这个纸棒和刚才那个空心纸棒有什么不同? 2、为什么实心纸棒传话的声音不清晰呢?这是怎么回事呢? 小结：大家说的真好，小挚友又发觉这个纸棒是实心的，声音被堵住了，传不出去。 四、验证两根纸棒传出声音的不同。 请两名幼儿再次用两种纸棒进行试验比较，验证两根纸棒传出声音的不同，激励幼儿找寻缘由。 小结：小挚友真是又聪慧又能干了，发觉了空心纸棒和实心纸棒之间一个很大的隐私，原来，空心的纸棒传出的声音洪亮、清晰，而实心的纸棒传出的声音不清晰，因为实心的纸团堵住了传出来的声音。 我们给这个空心的纸棒取了个名字叫“传声筒
8、”。 五、结束 今日小挚友发觉那么多奇妙。其实，生活中还有许多空心管子可以传声，比如：-有好多隐私。只要你爱动脑筋，都会发觉的。 拿起传声筒，集体演唱“打电话” 活动延长： 把“传声筒”带回班里给其他好挚友说静静话，再去发觉传声筒还有很多奇妙的玩法。 幼儿园小班科学传声筒说课稿范文三 一、活动目标： 1、幼儿通过嬉戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清晰，实心的传声筒传出的声音不清晰。 2、在嬉戏中激发幼儿的求知欲、新奇心，培育他们喜爱玩科学小嬉戏的爱好。 3、引导幼儿体验与同伴协作嬉戏的欢乐，培育幼儿大胆交往的实力。 二、活动打算： 1、幼儿已有玩“静静话”嬉戏的阅历。 2、空心传声筒、实
9、心传声筒人手一个。 3、记录单一张。 三、活动过程： ()幼儿玩纸筒。 1、引导幼儿视察纸筒的外形特征。 (出示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的? 2、激励幼儿自由玩纸筒。 3、幼儿沟通嬉戏玩法 师：刚才你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述) (二)引导幼儿用纸筒玩“静静话”的嬉戏，体验空心的传声筒传出的声音清晰。 启发幼儿玩“静静话”嬉戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好挚友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。 (1)师生互动玩“静静话”嬉戏。 (2)幼儿自由结伴玩“静静话”嬉戏。 师：刚才你听到了什么?我们一起告知大家。 小结：今日我们发觉这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声
10、筒”。 (三)幼儿与客人老师玩“静静话”的嬉戏，体验实心的传声筒传出的声音不清晰。 1、幼儿与客人老师嬉戏。 老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩嬉戏，这次跟谁玩呢?后面有很多的客人老师也想玩静静话的嬉戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。 2、激励幼儿找寻缘由并总结。 师：客人老师听清晰静静话了吗?小挚友听清晰了吗?为什么这次听不清晰呢? 小结：小挚友真能干，我们发觉空心的传声筒传出的声音清晰，而实心的传声筒传出的声音不清晰，因为纸团堵住了传出来的声音。 3、尝试记录 师：我们把发觉记录下来。 空心的传声筒声音清晰，我们怎样记录?实心的传声筒声音不清晰，我们怎样记录? (四) 与客人老师再次嬉戏，结束活动。 师：客人老师想很清晰的听到静静话，小挚友该选怎样的传声筒去跟她们做嬉戏? 幼儿园说课稿