《2023年幼儿园小班科学教案《传声筒》及教学反思（合集）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园小班科学教案《传声筒》及教学反思（合集）.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园小班科学教案传声筒及教学反思（合集） 第一篇：幼儿园小班科学教案传声筒及教学反思 小班科学教案传声筒含反思这是优秀的小班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、通过操作感知空心的传声筒传出的声音清晰、嘹亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不嘹亮。 2、激发幼儿的求知欲望，新颖心。 3、培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动名称： 科学传声筒 活动准备： 自制传声筒(实心、空心)每位幼儿各一根。 活动过程： 一：幼儿根据自己的爱好自由玩空心纸棒(每个幼儿一根) 1、引导幼
2、儿视察纸棒。 2、幼儿玩纸棒。 二：引导幼儿把纸棒当“传声筒自由结伴玩玩耍。 1、老师有爱好的对幼儿说.2、幼儿两人一组玩“传声筒 3、提问：“小挚友听到你的好挚友说话了吗?(幼儿纷纷抢着回答)老师小结：这个长长地，圆圆的，空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。 三：塞进纸团的传声筒 幼儿都觉察听到的声音也不清晰，这是为什么? 四：引导幼儿比较;两根传声筒。 五：小结 刚刚我们的小挚友真能干，已经知道了为什么塞了纸团传声筒的声音不清楚?原来是里面的纸团堵住了声音，所以从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。(快思老师.教案网出处)没有塞纸团的传声筒传出的声音就清楚了。 教
3、学反思： 在这节课中，幼儿表现的很好，他们对于传声筒很新颖，在幼儿自由一组玩玩耍的时候，我听到有的小挚友说“这个东西好像孙悟空的金龔棒，还有的说像他们说出了很多的想法，我很兴奋，但是在我告知他们这是什么的时候，他们一下安静下来，他们很新颖，在我说出这个东西怎么玩的时候，讲解并描述了怎么玩怎样玩，他们又兴奋的玩了起来，总而言之，在一节课下来，孩子们的留意力都很集中地听老师认真的讲解并描述。 小班科学教案传声筒含反思这篇文章共2110字。 其次篇：幼儿园小班下学期科学教案传声筒及教学反思 小班下学期科学教案传声筒含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿相识“小问号的符号?，并情愿和小问号做挚
4、友，通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、嘹亮的传声筒传出的声音模糊、不嘹亮，激发幼儿的求知欲、新颖心，宠爱玩科学小玩耍，快来看看幼儿园小班下学期科学传声筒含反思教案吧。 活动目标： 1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、嘹亮的传声筒传出的声音模糊、不嘹亮。 2、引导幼儿相识“小问号的符号?，并情愿和小问号做挚友。 3、激发幼儿的求知欲、新颖心，宠爱玩科学小玩耍。 4、愿意与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动准备： 自制传声筒30根(空心、实心各半)，“小问号符号卡片15张。 活动过程： 1、让幼儿根据自己的爱好自由玩空心纸棒。 (1
5、)引导幼儿视察纸棒。 老师：今日老师给小挚友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿觉察纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。 (2)幼儿玩纸棒。 老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小挚友把它当话筒用) 2、引导幼儿把纸棒当“传声筒，自由结伴玩玩耍。 (1)老师饶有爱好地对幼儿说：“刚刚老师望见王烁小挚友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好挚友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好挚友说了些什么? (2)老师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来
6、，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。 (3)提问：小挚友听到你的好挚友说的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答) (4)老师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。 3、相识“小问号符号。 (1)我在供应给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，探讨时，拿到这根“传声筒的小挚友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿视察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的)。 (2)出示小问号?老师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢?这根传声筒我要送一个标记给它(出示“小问号卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒我们提出了
7、一个问题。 (3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。 幼儿都觉察听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号卡片。 4、引导幼儿对比视察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们觉察有小问号的传声筒里有纸团堵着。 5、小结。 刚刚我们小挚友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。 小问号是我们的好挚友，它能带着我们去学习、觉察很多的隐私，以后我们小挚友遇到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。 教学反思 本
8、次活动，通过对探究过程与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的阅历和体验，就乐于表达和沟通。 本次活动的胜利之处还主要表达在以下几个方面：1、活动环境表达自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探究，从而觉察问题-解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有确定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起觉察，让孩子们感到
9、我是他们的大挚友，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我觉察孩子们和我走的很近，每个幼儿都情愿说、乐于说，而且效果较好。 本文扩展阅读：传声筒亦称“传话筒，是一种古老的具有好用性和消遣性的工具，由中国人最先独创，是电话机最初的原型。 第三篇：小班科学教案声音之传声筒及教学反思 小班科学教案声音之传声筒含反思这是优秀的小班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班科学教案声音之传声筒含反思！ 活动意图： 传统教学模式下的科学教化，老师重视科学学问的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探究性和创建性，使幼儿无法阅历科学探究的过程，扼杀了孩子们的新颖心
10、和探究精神。 活动目标： 1、了解声音可以通过气体、固体、液体三种途径传播。传声筒的线是固体，可以传播声音。 2、通过幼儿制作传声筒，培育幼儿的动手制作实力。 3、培育幼儿的探究欲望。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 接受的科学方法： 探究试验法、视察法。 幼儿材料： 纸杯2个、线、曲别针 操作步骤： 1、将线的一头穿过一个纸杯 2、用回形针将线固定，并留在杯中 3、同样，将线的另一头穿过另一个纸杯用回形针固定 4、做好了，对着一个纸杯说话，另一个纸杯放在耳朵上听听 活动过程： (一)儿歌导入 1、打电话 两个小娃娃呀，正在打电话呀。 喂喂喂?你在哪
11、里啊? 唉唉唉!我在幼儿园! 2、活动探究 小挚友们，我们每天都能听见各种各样的声音。(文.章出自快思教.案网)老师如今在说话，小挚友们都听得到，这是因为什么呢?因为我们身边有很多空气宝宝，声音可以通过空气宝宝传到小挚友的耳朵中。那声音还可以通过什么来传播呢?大家想一想，假如我们都在湖边钓鱼，假如有个小挚友在湖边大吵大叫，我们会钓上来鱼吗?不会，鱼儿都被吓跑了，这是因为声音也可以通过水被鱼儿听见，小鱼就会被吓跑了。那接下来请小挚友们耳朵贴在桌面上，轻轻地敲桌子，我们会听见当当当的声音，这是为什么呢?原来是因为，我们敲桌子的时候，发出的声音会通过桌子传到我们的耳朵中，这是因为桌子是固体，而固体也
12、可以传播声音。 今日我们来制作一个传声筒，出示成品，就像刚刚我们儿歌中的小挚友打电话一样，让幼儿视察两个杯子之间是什么连接的，可以让两个幼儿试一下，试验过程中传声筒的线要拉直，为什么可以听见对方说话呢?就是因为两个杯子之间是用线连接的，声音顺着线就传到了另一个小挚友的耳朵里，这就是因为线是固体，固体可以传播声音。 (二)活动进行中 1、材料探究 出示纸杯、线以及曲别针，让幼儿回想上一节课我们用杯子和曲别针还有线制作了一个什么珍宝?想一想这节课我们会用这几样东西再做一个什么呢?让幼儿发挥想象力。 2、幼儿自由探究，老师指导幼儿操作用扎孔针分别再2个纸杯中间扎孔把线的两端分别插进被底的小孔里把两个
13、回形针分别绑在线的两端，不要脱落再把线拉直，或弯曲听一听纸杯有什么转变? 3、总结：声音靠三种介质传播，气体、固体、和液体。传声筒是通过线来传播声音的，假如线不绷直，就听不见声音。 (三)互动课堂：小挚友，下面哪个电话传声更清晰?(其次个) (四)老师与幼儿一起总结，老师提问并进行作品展评 1、总结：声音靠介质振动传播,土电话那个连接的线,只要说话就会振动。而弯曲的线在说话时就不能振动，所以就不能传播声音。 2、提问：书中科学知多少部分 3、作品展评：那个传声筒听起来声音最清晰? (五)总结延长：探讨为什么，线直的时候声音大，线弯曲时声音 (六)撕页、成品、袋子带回 教学反思： 幼儿园科学活动
14、强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断觉察问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。 小班科学教案声音之传声筒含反思这篇文章共3900字。 第四篇：幼儿园中班科学教案好玩的传声筒及教学反思 中班科学教案好玩的传声筒含反思这是优秀的中班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动设计背景 好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探究内容，它来源于幼儿的玩耍活动，是幼儿既感到熟识又有剧烈的探究爱好的玩具。新纲要明确指出“科学教化应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。为孩
15、子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去觉察问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。(.来源快思老师教案网)科学活动的目的也是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感爱好，有新颖心和求知欲。本次活动的开展我就是借助这一生活化、味化、又具有确定探究价值的材料，在开放式的活动环境中来激发中班幼儿大胆提问的意识。让幼儿在活动中真正表达到了玩中学、玩中乐、玩中获进展。 活动目标 1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、嘹亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不嘹亮。 2、通过活动，激发幼儿的求知欲、新颖心，从而使幼儿主动主动参与探究活动，大胆
16、表述自己的觉察。 3、学习与同伴协作活动，增加与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。 4、培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 重点：幼儿在老师的指导下进行玩耍，培育幼儿的探究爱好; 难点：通过操作，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清晰、嘹亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不嘹亮。 活动准备 1、空心传声筒人手一个。 2、实心传声筒人手一个。 3、拟人化的“小问号符号一个。 活动过程 1、幼儿自由根据爱好玩空心纸棒 2、引导幼儿把纸棒当“传声筒，自由结伴玩玩耍 3、觉察问题，和小问号交挚友 4、玩传声筒，视察比较空心的与实心的不同之处，解决问题
17、。 5、玩耍“长长的传声筒，体验与同伴一起合作玩的乐趣。 教学反思 本次活动，通过对探究过程与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的阅历和体验，就乐于表达和沟通。 本次活动的胜利之处还主要表达在以下几个方面： 1、活动环境表达自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探究，从而觉察问题-解决问题。 2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。 3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。 4、活动策略的多样性。 5、老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有确定的距离。 在今日的活动
18、中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起觉察，让孩子们感到我是他们的大挚友，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我觉察孩子们和我走的很近，每个幼儿都情愿说、乐于说，而且效果较好。 中班科学教案好玩的传声筒含反思这篇文章共3338字。 第五篇：科学教案 小班科学 好玩的传声筒 小班科学 好玩的传声筒 一、活动目标： 1、幼儿通过玩耍操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。 2、在玩耍中激发幼儿的求知欲、新颖心，培育他们宠爱玩科学小玩耍的爱好。 3、引导幼儿体验与同伴协作玩耍的快乐，培育幼儿大胆交往的实力。 二
19、、活动准备： 1、幼儿已有玩“静静话玩耍的阅历。 2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。 3、记录单一张。 三、活动过程： 幼儿玩纸筒。 1、引导幼儿视察纸筒的外形特征。 出示纸筒师：这是什么？它是什么样子的？ 2、激励幼儿自由玩纸筒。 3、幼儿沟通玩耍玩法 师：刚刚你们是怎样玩的？幼儿大胆表述 二引导幼儿用纸筒玩“静静话的玩耍，体验空心的传声筒传出的声音清楚。 启发幼儿玩“静静话玩耍并交代要求：我们用纸筒的一头对准好挚友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。 1师生互动玩“静静话玩耍。 2幼儿自由结伴玩“静静话玩耍。 师：刚刚你听到了什么？我们一起告知大家。 小结：今日我们觉察这个纸筒可以传声
20、音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒。 三幼儿与客人老师玩“静静话的玩耍，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。 1、幼儿与客人老师玩耍。 老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩玩耍，这次跟谁玩呢？后面有许多的客人老师也想玩静静话的玩耍，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚刚的方法去和客人老师玩一玩。 2、激励幼儿找寻缘由并总结。 师：客人老师听清楚静静话了吗？小挚友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？ 小结：小挚友真能干，我们觉察空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。 3、尝试记录 师：我们把觉察记录下来。空心的传声筒声音清楚，我们怎样记录？实心的传
21、声筒声音不清楚，我们怎样记录？ 四与客人老师再次玩耍，结束活动。 师：客人老师想很清楚的听到静静话，小挚友该选怎样的传声筒去跟她们做玩耍？ 小班科学活动：漫游糖果王国教案 活动目标： 1运用多种感官感知不同糖果的特征软硬、形态、颜色、味道，初步建立护牙意识，体验相识糖的乐趣。 2情愿大胆表述自己的觉察，并情愿与老师、同伴沟通共享。活动准备： 各种糖果。糖果王国头饰一个 一、进入糖果王国。 1.进入糖果王国。T：“小挚友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做挚友呀？ 2.找糖果。 T：“那请每个小挚友在箩筐里找一个糖宝宝做挚友吧！ 二、感知糖果的特征，体验相识糖的乐趣
22、。 1.幼儿自由地感知、初步探究糖果的特征，并与同伴沟通。T：“你们都找到了糖宝宝挚友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝挚友是怎么样的。 2.幼儿在老师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的觉察。1摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知老师或其它小挚友你的糖宝宝是怎么样的？2看糖果，了解糖果的包装。 T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？3剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“如今请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形态的？ 4闻糖果，感知糖果的气味。 T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖
23、宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？ 5尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？ 6尝试动手做糖果 T：我们相识了这么多的糖果，小挚友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？ 3.小结。T：“今日，我们在糖果王国相识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的秀丽衣服。糖宝宝有文档仅供参考 文档仅供参考 的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形态也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。 三、体验吃糖的好处和害处，初步建立护牙意识 T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应当怎么样啊？所以，我们吃完糖以后确定要刷牙漱口。