《小学绿色学校创建总结3篇(绿色学校创建报告).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学绿色学校创建总结3篇(绿色学校创建报告).docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学绿色学校创建总结3篇(绿色学校创建报告)下面是我收集的小学绿色学校创建总结3篇(绿色学校创建报告)，供大家品鉴。小学绿色学校创建总结1柳州市十四中“创建绿色学校”总结一、学校概况柳州市十四中创建于1974年，位于岩村路226号（荣军路和岩村路的交汇处），交通非常便利。学校占地面积亩（.732平方米），学校东、南、西三面环山，绿地面积占校内总面积的42%，学校环境美丽整齐，绿树成荫，四季花开，绿色满园；布局合理，管理规范，秩序井然，是一个教书育人的、难得的好地方。学校现有14个教学班，在校学生数594人（其中男生为299名，女生为295名）；现有教职员工52人，不少骨干老师在柳州市享有较高的
2、知名度。我校从2023年起，将学校的办学目标设定为创建一流的“生态型绿色花园式学校”，经过全校师生的共同努力，这一办学目标正在渐渐实现。今年，我校主动申报柳州市“绿色学校”，在争创“绿色学校”的活动中，我们以创“柳州市绿色学校”为契机，以实现“生态型绿色花园式学校”为目标，大力发展素养教化，切实加强生态建设，努力打造特色显明的绿色文化校内。2023年以来，经过全体师生的共同努力，我校获评为国家级班主任专业化建设试验学校、自治区级“面对21世纪生物学科人才（B类）研修基地”；学校先后荣获自治区“贯彻两个条例优秀学校”、柳州市“德育先进集体”、柳州市“学校管理先进集体”、柳州市“校内文化建设先进单
3、位”、柳州市“学困生帮扶先进单位”、柳州市“无辍学学校”等光荣称号，同时还获得过柳州市“素养教化和办学水平”二、三等奖；鱼峰区“爱国卫生先进单位”和“文明单位”称号。二、基本做法（一）统一思想、明确目标，提高对“创绿”活动的相识，建立科学的管理机构。始终以来，我们将创建“生态型绿色学校”作为提高办学品位，拓展并深化素养教化内涵的重要环节，紧紧围绕“以人为本”这一核心，本着“德才兼备，育人至上”的办学宗旨，把可持续发展和生态爱护的原则、指导思想落实到学校的各项活动中去，融入到学校绿色教化的全过程，将学习和实践有机地结合起来。明确提出了“生态教化”的办学特色，将生态教化纳入教化教学安排中。为了加强
4、创建工作的领导，指导协调各项工作，使生态教化真正落到实处，学校成立了以黄校长、何书记为组长，黄副校长、谭副校长、黄助理为副组长，校中层领导、年级组长和班主任为成员的领导小组，构建“学校家庭社会”三位一体的教化网络，真正做到了全员参加，详细分工，责任到人。制定了详细可行的创建规划，细化学校生态教化内容和实践活动，做到组织、安排、人员、经费四落实。实行多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推动生态教化。（二）以课堂教学为主渠道，有机渗透生态教化，让“绿色”走进课堂，走近每一个学生。1、加强老师的生态意识，注意提高老师的生态教化实力。首先，通过听讲座、查网络等途径，了解新的生态教化信息。其次
5、，通过课堂教学和教化科研，进行“生态教化”方面的探讨，从而提高课堂生态教化的效果。再次，在学校教化教学评价中，特殊要求“生态教化必需有机地渗透在学科教学中”，促使老师扎扎实实地实施生态教化。两年来，我校老师的生态教化意识与实力正在不断增加。2、充分挖掘课程内涵，有机渗透生态教化。学校坚持全面加特色的办学目标，有安排地实施了“渗透式”生态教化。老师能够根据教材和学科课程标准中有关生态教化的内容组织教化教学，老师对生态教化的爱好越来越浓，生态教化开展得越来越好。（三）将生态教化与德育有机结合，拓展德育的途径，提高创建活动和学校德育的实效性。我校今年结合“创绿”工作，提出了“生态德育”工作新理念，旨
6、在形成 “生态教化”特色，创新学校德育的内容和途径，为学生创设多彩的“绿色平台”，使每一个学生在“绿色活动”中，在“绿色实践”中，接受“绿色”的体验，陶冶“绿色”的情操。1、树立“绿色理念”，构建“绿色德育”网络。“绿色德育”，不是简洁意义上的生态教化，而是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们要求每一位老师都应成为“绿色德育”的辅导员，成为“绿色生态”的传播者，成为“绿色校内”的耕耘者。学校已初步建立起“学校家庭社会”三位一体，“领导老师学生”层层互动的“绿色德育”网络。2、营造“绿色文化”氛围，创设“绿色德育”情境。在学校改造、扩建过程中，注意整体规划，注
7、意视觉审美，校内环境突出教化性、艺术性、科学性和人文性。我们还充分利用学校集会、年级组集会、国旗下的讲话以及班队会等途径，对学生进行生态学问、生态道德的宣扬和教化；各班主动开展生态教化主题班会活动。努力为每一个学生营造优良的校内文化生态、人际生态和心理生态。3、丰富“绿色体验”，强化“绿色德育”实践。实施绿色环保教化，我们坚持“以生为本”，让更多的学生参加实践。如：本学年学校侧重围绕“注意环境卫生，净化校内环境”、提倡 “节约水电、节约能源”等几个问题进行教化。广泛开展了创建 “绿色校内”、“绿色班级”等评比活动，以及“生态摄影墙报”竞赛、“七彩校内环保服装自主DIY设计”大赛等丰富多样的主题
8、活动，使每一个学生在宽松开心的环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化了绿色情感体验。4、细化评价体系，凸现“绿色德育”效果。在学校管理中，我们把“绿色生态教化”纳入学校教化教学质量评价体系，坚持“人文、自然、和谐、民主”的要求，建立“相互理解、相互敬重，同等和谐”的新型师生关系，让每一个学生在团结、进取、绿色、和谐的环境中健康欢乐地学习生活。（四）建设校内文化，宣扬环保学问，陶冶学生性情1、营造生态教化的良好文化氛围。校内设立了生态教化警语，挂贴了环保学问宣扬图片，张贴“节约用水”提示牌，在草坪树立环保宣扬牌，制作“创绿”宣扬板块。2、搞好校内绿化工作，美化校内，陶冶学生性情。
9、在建设中，注意校内美化与文化建设相结合，充分发挥校内生态潜移默化的育人功能。（五）开展多种形式的活动，进行生态教化1、结合环境日进行教化。我们结合国际、国家生态教化传统日，确定学校的生态教化专题活动。如：3月12日植树节开展“我为小树上新妆”活动，3月22日“世界水日”开展 “节约水资源”宣扬活动，6月5日“世界生态日”开展“环保主题宣扬”活动等。全部活动均能做到有安排、有记录、有总结，保证了活动的落实和活动的质量。2、开设生态教化专题讲座。三年来，我们开设的有关讲座达6场，接受教化的师生近2000人次。3、组织读书读报活动。充分发挥学校图书室、阅览室的功能，设置“绿色专柜”，组织学生观看生态
10、教化专题片，阅读环保书刊，从而丰富学生的环保学问，拓展学生的视野。学校购置有生态教化VCD、书籍、画册，每年订购生态教化杂志3种、报纸2种。三、存在问题及今后设想我校虽然在绿色生态教化上作了一些工作，但在提高全体老师生态教化的素养、提高全体学生的环保意识和环境道德上，还要做持续不断的努力。同时，我们决心在走出课堂、开阔学生视野、接触环保实际、提高学生对生态的感性相识方面，做出更多的探究和努力。营造“花园式”校内，创建“绿色生态学校”，是我们的目标；筑绿色风景线，育自觉环保人，是我们不懈的追求。我们将借创建柳州市“绿色学校”的机会，上下一样，同心同德，进一步全面理解“绿色学校”的实质与内涵，提高
11、全校师生的生态意识，扎实有效地开展生态活动，不断加强、巩固活动成果，力争使我们的生态教化更上一层楼，朝着创建柳州市育人环境一流的“生态型绿色花园式学校”接着努力，大力推动素养教化，努力提升教化教学质量，办人民群众满足的教化。柳州市第十四中学2023年6月15日小学绿色学校创建总结2安静小学创建梁平县“绿色学校”工作总结为深化实行科学发展观，大量弘扬生态文明，因营造良好的教书育人环境，促进“森林梁平”建设和学校教化改革发展，依据中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校内”的看法以及梁平县有关部门的要求，我校从2023年起先，开展创建梁平县“绿色学校”活动，特殊是今年，我们加大了创
12、建力度，创建工作取得了许多的成果，下面就我校创建梁平县“绿色学校”工作作如下总结。一 加强领导，建章立制为加强创建梁平县“绿色学校”工作，确立了学校领导小组，校长任组长，组员为中层领导和涉及到的老师，组员各有分工，责任到人。树目标、订规划、制方案、公布实施细则，学校制定了安静小学绿色学校创建确定、安静小学绿色学校创建方案、安静小学环境日常管理制度、安静小学禁烟规定、优秀环保卫士评比条件，实行目标管理，签订目标责任书。通过抓学习，促提高；抓制度，促工作；抓管理，促教学；抓老师，育学生。形成层层抓落实，人人有责任。事事有标尺的良好氛围，提高师生的环境意识，提高环境爱护的使命感与责任感，主动主动参加
13、环境爱护活动，培育学生的实践实力和创建实力。保证工作的健康开展。二.科学合理地搞好“绿色校内”建设，营造良好育人环境为深化贯彻“森林梁平”的重要部署，开展绿色学校的创建工作，学校根据“总体规划、逐步投入、逐步建设”的思路，在县教委的大力支持下，我们邀请园艺师共同探讨、细心设计，科学合理地开展有安静小学特色的“绿色校内”的建设。第一打造绿色空间，细心设计对学校原有花草树木重新作了调整。各块绿地的布局、造型、设施、树种、草种等都一一作了具体的规划。学校依据见缝插绿、破硬建绿、墙壁披绿的原则，在校内四周、操场上、房前屋后、都因地制宜设立了绿化带，种上麦冬、桂花等，校内能绿化的地方都绿化，能绿化的地方
14、的绿化率近100%。学校还常年聘请专职花工，养护花草树木，点缀学校环境，校内一年四季花开花落，四季有绿色，四季有花开，四季闻花香，绿意浓浓。校内到处洋溢着一片春色喜悦。使师生进进入学校就有一种置身“绿色世界”的感觉。其次打造绿色校内文化。今年又在县教委、双桂街道的大量支持下，刚好种上花草，对教学楼前花园进行了重新绿化、校内清洁美丽，整个校内建设达到了绿化美化效果，实现了环境育人的目的。使校内内营造了环境教化的良好氛围，今年，学校在资金惊慌的状况下，拨出专项经费加大对校内绿美化的投入，而为了孩子们的健康，力图把校内变成一个绿色大氧吧。同时还主动参与上级有关部门组织的环保教化培训，为开展环境教化，
15、创名牌“绿色学校”奠定了坚实条件。三环保教化与课堂教化相结合，提高师生的环保意识。第一营造具有本校特色的绿色环保理念，创建良好的学习氛围，是绿色校内能够顺当实施的保证，开展丰富多彩的课内外环境教化活动。学校在抓好主渠道学科环境教化的同时，还将环保教化的内容渗透于各学科的教学之中。我们在学校教学安排中明确规定：“全部学科都要渗透环境教化”。为此，学校制定具体的课堂评估细则，老师的教研课，评优课中，环保教化是一个必要条件。我校举办校级研讨课，使广阔老师通过听示范课推动环保教学。各班实行环保讲座，实行了全校学生参与的以环保为主题的手抄报竞赛，通过这些活动，同学们都懂得了破坏自然给人类带来的灾难，牢记
16、要从小节约资源爱护环境，爱护地球妈妈。其次。细心设计，让“绿色环保”工作蕴涵在实践活动中。通过红领巾广播、校宣扬栏、黑板报等媒体，营造绿色环保氛围，提高环保意识。活动中坚持以学生自主教化的原则，充分发挥他们的小主子翁作用。召开我和地球手拉手、争当环保小卫士、共创美妙家园主题班队会竞赛活动，让学生探讨生活中不文明的行为给环境带来的污染，对自然所造成的破坏。通过环保手抄报竞赛，强化学生对环保的了解和相识。结合植树节、世界环境日、爱鸟周、地球日等纪念日，创建性地开展植树护绿活动。第三、开展美化、优化校内环境的日常活动。在学校日常教化管理中，把环境教化制度化、常常化，将校内划分为各个班的卫生区，落实每
17、班卫生岗位责任制，并将卫生清扫和主动保持环境整齐等规定作为定期检查、评比的内容，纳入班主任考核。第四成立环保活动小组，开展丰富多彩的环保体验活动。为使学生全面深化了解环保问题，走入社会进行环保学问的宣扬，订正市民的不文明行为。高年级组成绿色资源调查小组，提高了学生爱护环境的自觉性。监督制止不文明行为。大以实现“通过一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的教化作用。依据我市打造“森林重庆”的重要部署，我校作为以创建梁平县绿色学校为契机，也将种绿护绿作和对学生进行环保教化为工作重点，学校必将把“弘扬生态文明，共建绿色校内”活动深化开展下去，主动进取、开拓创新，扬起创建绿色学校的风帆，鼓浪前行。安静
18、小学2023年9月28日小学绿色学校创建总结3玉溪市江川区安化彝族乡中心小学绿色学校创建总结安化彝族乡中心小学作为江川区唯一的一所彝族山区中心小学，我校历来重视学校环境的绿化和美化工作，取得了很好的效果，2023年被考核认定为玉溪市市级绿色学校，2023年被评为云南省绿色学校，自创建绿色学校以来，取得了肯定成果，校内也发生了很大改变，现依据创建以来的发展和活动开展，做以下总结：一、学校内林绿化建设概况安化彝族乡中心小学现辖光山小学、董炳小学两所完全小学，主体建筑有教学楼、教职工宿舍楼、学生宿舍楼、行政办公楼、食堂等，占地面积7207平方米，校舍面积2439平方米，体育场地面积2110平方米，安
19、化中心小学绿化面积1240平方米，校内绿色覆盖率达53%，可绿化率达97%。整个校内布局合理、美丽整齐、花木繁茂，绿草如茵。深厚的文化底蕴给予了其特有的文化气息，自然景色与人文景观配置协调，科学精神与育人氛围相得益彰，是莘莘学子求学、生活的好场所。我校办学特色显明，学校把“以美丽的环境熏陶人，以悠久的历史激励人，以厚重的文化培育人”作为学校的办学特色，美丽的环境，淳朴的民风，安化独特的自然风光与人文景观以及民族特色融为一体，相得益彰，是师生工作、学习、生活的志向场所，更是学问的升华与凝炼的天堂。二、统一相识，共建绿色学校为了让安小的明天更加美妙，让安小的校内更加漂亮，我校始终以来都将“以美丽的
20、环境熏陶人，以悠久的历史激励人，以厚重的文化培育人”作为学校的办学特色，以“漂亮校内行，同心共筑中国梦”作为建设漂亮绿色校内的指导思想，全体师生共同努力，共建绿色和谐校内。1、教职工思想统一，相识到位。我校校内环境美丽，历史悠久，又正好位于安化彝族乡中心地带，校内周边民风淳朴，这既是珍贵的财宝，也是进行环境教化的绝好资源。要在美妙的环境中育 人，在育人中爱护和发展环境。这已成为全校教职工的共识，并自觉将环境育人作为义不容辞的责任。2、机构健全，领导有力我校领导长期以来把环境教化、环境管理和学校的美化、绿化、净化作为学校工作的重点之一，多年前就成立了特地的“环境教化领导小组”和“环境活动小组”，
21、全面负责创建“绿色学校”工作学校的环境教化和绿色学校创建逐步向上发展，到目前已形成了良性循环的学校环保工作运行机制，自2023年9月成立了学校“创建绿色学校”工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，成员包括了全部中层干部、教研组长、大队部负责人、卫生督导员、家长代表等。领导小组负责全校的环境教化和环境爱护，下辖各环境小组，“环境活动小组”特地负责环境教化和环境爱护的有关活动，以及学校的绿化美化工作。各班班主任负责环境活动的详细组织和实施，德育处负责日常创建活动和环境教化，教务处和教科处负责环境教化和环保科研，总务处负责绿化美化净化以及创建活动经费的支持和硬件建设工程的实施。这样全校形成了网
22、络式的环境教化和爱护的管理体系。在环境培训方面：我校主动响应上级创建绿色学校的倡议，派出学校有关领导参与创建绿色学校的学习班，并激励学生们自发创建绿色中队，教务处主动组织老师进行环境教化方面的培训。通过学习，师生更加深刻地领悟到创建绿色学校的重大意义，学习结束后，有关领导就向全校师生刚好地传达了会议精神，并快速地部署了相关的工作。三、加大环境建设投入，形成绿色校内绿色校内是1996年全国环境宣扬教化行动纲要中首次提出的。我校历来重视校内环境建设，尤其是对绿色校内环境的建设。近年来，学校仍旧始终坚持在经费非常惊慌的状况下，加大绿色校内环境的建设来为校内增绿添彩，向园林销售部门购买海枣、滇朴、云南
23、樱花等树种来美化校内，搭建凉亭让师生在学习的休闲之余有一个乘凉休息的地方。此外，在生态环境建设和环境教化方面，全员参加环境爱护和“绿色学校”创建工作，对校内环境进行系统性的规划建设，同时利用楼 梯间、墙角、食堂、宣扬栏等开放空间，学校在校内文化设计理念中创设各种环境教化内容，从学问性内容、提示语、环保宣扬到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到环境教化的熏陶，提高了学生对环境爱护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。学校的教学区、生活区、运动区布局合理，校内一年四季绿意盎然，生气勃勃，在每种不同的花草树木上都设立相关的说明文字或者造型独特、外观漂亮、言辞恳切、语句美丽、学问性强的爱惜
24、花草树木的提示牌。每天两次，负责校内卫生的值周班学生都会捡拾干净草地上的杂物、拔除其间的杂草。对每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，每个学期都会组织语文老师带领学生在校内视察，写出有关环保内容的作文、美术老师带学生在漂亮校内里画画，进行美育、科学老师带学生在校内进行仔细细致的视察，相识各种植物的活动，并在此类活动过程中培育学生形成“珍惜足下花草，酷爱一切生命”的信念，并将建成的绿地为学校环保教化的一个重要活动基地。四、绿色发展，构建漂亮和谐绿色校内建设绿色校内不仅是美化校内环境的重要手段，还是学校实施素养教化的重要载体。正如美国教化家勃莱森所说“任何一所学校环境都在静默地对学生们发表演
25、说，而且人们的确会留意它，在不知不觉中接受熏陶和影响”。在我校“漂亮校内行，同心共筑中国梦”的指导思想引领下，全校师生主动主动参加到绿色校内的建设中来，从身边的小事做起，从创建绿色校内我能行的点点滴滴做起，主动弯腰捡起身边的垃圾，爱惜校内的花草树木，带动老师和学生，再以学生在校的点滴习惯和行为去带动影响家庭，还通过家庭带动了社区、通过社区又带动公民更广泛地参加爱护环境的行动，绿色发展，持续发展。目前我校的校内环境及周边环境状况保持良好，水渠畅通、道路整齐、用水干净卫生、空气清爽、光线光明、景点美观、绿树成荫。校内设有定点垃圾存放点，全部的生活垃圾，每天都进行统一清运，校内内无卫生死角，无乱堆放
26、杂物的现象。食堂的餐厅、厨房，符合卫生标准。用餐 时，师生自带餐盒，环保平安。师生宿舍每日一扫，每日一检，保持整齐如新，做到绿色校内，卫生整齐，给学生、家长、老师一个干净、清爽、优雅的学习生活环境。五、重视教化，主动创建绿色校内1、我校把环境教化与学生良好行为习惯的养成教化结合起来，通过“监督岗”的值周管理，培育学生良好的环境卫生习惯，爱惜校内的花草树木，不践踏校内的一草一木，不破坏校内的环境，不乱扔果壳纸屑。在绿化美化校内的同时，还重视净化，班班有值日生，负责本班的卫生打扫和保洁，每周二全校进行卫生大扫除，卫生状况作为文明班级评比的一项重要内容。学校在污水排放、垃圾处理、烟尘排放等方面均符合
27、卫生、环保要求。学校每月对学生进行宣扬教化，要求学生节水、节电、节约能源、纸张，从自身做起，从小事做起，切实把环保落实在行动上。2、课内渗透，课外实践，突出绿色环保教化构建环境教化的课程体系，在各科教学中渗透环境教化。课堂是实施素养教化和环境教化的主渠道。新课程实施以来，各学科教材中都包含了环保学问内容，学校要求各教研组依据新教材，制订各学科渗透环境教化安排，把教材中的与环境爱护有关的内容进行分析、归类、排列成表，在实施课堂教学时，从学生所关切的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延长，使学科教学与环境教化有机地结合在一起，让学生在学习文化学问的过程中，树立环境意识，达到环境教化的目的。学
28、校还要求每位老师主动撰写环保教化论文，人人做环保教化的带头人。教务处要求每位老师，在自己任教的学科中，联系实际，有的放矢地渗透环保的内容。例如美术老师在上树叶拼贴课时，让学生细致视察每张树叶的形态，再以“绿色与生命”为主题，引导学生用树叶创建生命，开展树叶贴画竞赛。在剪剪贴贴、拼拼画画中感受大自然的美。并向学生传授绿化的作用和环保的重要性，使师生共同对美妙生活发生共同的深切呼喊。3、环境教化与学习环境、生活环境、美的教化相结合，学校把环境教化当成素养教化的重要组成部分，在周一国旗下的讲话中，常常加入环保内容；结合 “六五”世界环境日、“四二二”地球日、“三二二”世界水日等纪念日，开展“我爱家园
29、征文、演讲竞赛”。丰富多彩的宣扬教化活动，植树节组织学生参与义务植树活动，向社区进行环保科普宣扬；主动组织学生参加“清除白色污染”、“废物综合利用”等环保活动。使学生受到了很好的环境教化。老师在日常生活中渗透环保学问，要求学生轻声慢步靠右行，节约用水，不乱扔垃圾等。让学生真实地感受到校内环境与自己休戚相关。进而美化整个校内环境。4、利用校内广播、班级文化、黑板报等进行宣扬在进行环境教化的过程中，充分利用校内广播、班级文化、黑板报这些宣扬工具。学校定期出环境黑板报，利用校内广播加强宣扬、评比，在升旗仪式上，集会时也适当地进行一些环境学问的宣扬和发动，让全校师生共同提高环保相识，各色内容的标语牌在
30、校内时处可见，各种树木名称，各种果园的介绍也极大提高了学生的自觉意识，增加了学生爱绿、护绿、养绿的环保意识和行为，为学校的整体美化作出贡献。六、主动开展节约能源活动，建设节能环保、绿色平安型校内1、在校内建设过程中，开发、推广、运用清洁能源（校内照明运用太阳能灯、）和应用节能装置（如更换节水笼头等），增加绿色环保材料的宣扬与运用，包括环保漆、保暖门窗等材料、设施。2、主动开展节俭环保活动，成立节水节电小组，开展回收废旧电池等活动。3、节约水电。离开办公室、教室、寝室顺手关灯，不私拉电线，禁止运用电炉、电热褥、热得快等高耗电器，严格按要求运用空调，用水要随用随关。4、爱惜学校财物。关切爱惜校内内
31、的任何财产和物品，不准擅自挪动、拆卸、损坏或丢弃。5、加强平安意识。学生不得焚烧纸张、点蜡烛，防止火灾发生。6、宣扬禁烟，建立清爽的无烟校内。学院制订并推行无烟校内政策，加强预防吸烟教化，邀请专业人士到校实行禁烟讲座，让学生相识吸烟危害，驾驭拒绝吸 烟的技巧。七、绿色评比，培育良好的环保习惯1、学校大队部依据学生的活动开展状况，进行“环境小卫士”的评比活动，大大激发了学生的环保意识和活动热忱。从个人评比发展到班级评比，于是各班班主任都很重视，班级增设“开关灯小组长”、“环保小组长”等小干部以加强班级的环保评比成果，同时也渗透了节约能源的意识和良好的卫生习惯的培育，起到了环境育人的作用。2、学校
32、把综合实践活动纳入学校课程，在老师的指导下，开展了环保为主题的研讨活动。通过实地考察、问卷调查、资料查询等多种形式开展探讨性学习，在获得学问、技能的同时，也获得了良好的环境教化效果。同时，我们实行了让学生自我教化的原则，充分发挥学生的主子翁作用。几年来，我们结合实际，每学期都实行了以环保教化为主题的征文竞赛、“健康学问讲座”、以小论文、手抄报、绘画为形式的“环保作品竞赛”、“绿色环保学问”演讲竞赛等，让学生自己感受怎样做爱护环境的主子。3、重点留意抓环境爱护的基本学问和基本技能，使学生驾驭有关环境爱护的可持续发展的方针、政策和法规，在教化教学中渗透环境教化道德培育和行为规范教化，还抓住重大环境
33、教化契机，深化开展环境教化宣扬活动，使学生树立较强的环境观念和意识，从而达到“意识、学问、看法、技能、参加”的培育目标，树立环境爱护人人有责的观念，并通过探讨性学习使学生初步具有环保的法制观念，从感性到理性按部就班的让学生养成良好的环境卫生好习惯。八、存在问题及努力方向1、存在问题虽然我们在创建中取得了一些成果，但也醒悟看到学校在发展中还有很多问题，如，学校心理询问室工作、环境教化的形式与内容统一、学校的环境教化在推动社区和家庭环保的作用、环境教化在现行课程体制下的开展等方面，都须要提高 和完善。今后我们将接着努力，在接着深化绿色创建的内涵上下功夫，使师生与环境、老师与学生、学校与社会的关系更加和谐，不断丰富创建的内容，拓展创建的形式，让绿色创建与学校其它工作进一步融合，以取得更好的教化和行动效果。