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1、教师城乡交流总结老师城乡沟通总结（精选6篇） 老师城乡沟通总结 篇1 书、文读过之后，总要想一想，原委哪些内容是值得登记来的。这样在读书、文时就要特别仔细细致。没读懂的地方要反复领悟、琢磨明白。然后把其中新奇、独到的地方登记来。经验这样的思索形成的读书笔记确定对读者有很大的帮助。以下为第一范文网心得体会栏目小编为您细心举荐。计算机科学系成立于1999年，当时的师资只有28人，随着学校的跨越式发展，在校生规模不断扩大，我系的老师队伍达71人，担当全校学生的计算机基础课、我系两个专业的专业课程和各类二级学院的课程，老师的教学任务相当繁重，然而新老师的师资培训、老老师的进修提高都没有完全到位，另外学
2、校跨越式发展目标也对老师提出了更高的要求。因此，目前学校进一步加强师德师风建设，提出立师德、正师风、强师能目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。十几年的教学生涯，我深有体会：做个好老师并非易事。好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。一个高速发展的信息社会，信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术。作为计算机专业的老师要想传道、授业、解惑，必需不断学习计算机新技术，改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新学问，丰富学生的学问储备，培育学生运用学问解决实际问题的实力。与此同时，老师要有崇高的志向，完善的道德情操
3、，坚决的信念，坚韧的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶学生。其次，要用真爱去关切学生。学生的确存在好与差的差异，老师应因材施教，对好学生关爱备至，而对差学生更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和激励，让他们感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。这样，他就会把老师当成知心挚友，情愿向你畅快乐扉，情愿接受你如何学习和如何做人的指导。老师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的看法，扎实渊博的学问
4、，如同和煦的阳光照耀到学生的心灵上，使他们感到暖和、安逸、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对老师的信任感，敬重感，即亲其师，信其道。学校是培育人才的基地，老师是培育人才的关键。作为新时期的人民老师任重而道远，应自强不息，不断充溢和完善自己，不断探究新的教学方法，丰富教学阅历，取众人所长，补己之不足，精益求精，为培育和造就跨世纪接班人而努力奋斗。 老师城乡沟通总结 篇2 回想这么多天的学习有很多感慨，曾经为自己在专题学习中独立见解而惊喜，更为通过学习激活了自己原有的学问构架而欣慰。曾为在专题学习中发觉自己的学问漏洞而汗颜，也为专题作业的黔驴技穷而惭愧。也曾为得不到指导老师的举荐
5、而缺憾。总的来说，在这次远程中，我受益匪浅。首先，我在沟通期间仔细倾听了专家们的讲座，感受很深，收获许多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新仔细地反省与谛视自己的教化教学观和教学策略和方法。尤其初中听力教学，在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，正如鲁老师所讲，听是输入语言信息和感受的最基本的途径。全面加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广阔老师的认可与重视。其次，此次培训的沟通平台特殊好。除了可以就当天所学展示自己的作业，从中获得其他同仁的点评之外，还可得到专家的点拨
6、，并且可在线研讨，有效有利。第三，我在这次培训中又学到了很多新的观点和许多独到的见解。令我思索最深、收获最大是课堂小组活动，始终觉得欠缺些什么东西在里面。观看了鲁老师的视频后，我豁然开朗，但是我在小组合作学习中提到的分组时要顾及学生的个体差异这一点，还是有很大的顾虑，实行起来还是有很大的困难。按他们的接受程度划分小组，课下操作还比较可行，但是课上怎么办?我始终在想会不会太奢侈时间呢? 希望得到大家的指引。总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互沟通，我对新课程改革的理念有了更进一步的相识;通过参加在线研讨和沟通，我领会到了远程沟通的魅力，有幸倾听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业，
7、我熬炼了表达，增长了个人才智;通过阅读班级和课程简报，我共享到了学友们的沟通成果和专家们的课改成果;最终，通过撰写提交沟通总结心得，思想和相识又得到了进一步的升华。一句话：我学习，我收获，我欢乐! 老师城乡沟通总结 篇3 美妙的时间总是过得很快，十天的沟通学习好像刚刚起先就到了头。这次远程沟通给我的感觉是全新的：足不出户，就能倾听专家的讲授，与同行沟通探讨。这段沟通的历程，有压力，更有收获。我在网上倾听了各位专家、教授的专题报告，在教化专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教化和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，
8、帮你化解教学过程中困惑、苦恼。从而使我对新课改有了更深的相识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题.但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我这次培训学习作如下总结：一、教学观念的调整通过这次远程学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的老师，传道、授业、解惑已远远不能应对改革开放的今日，就连学生的需求也难以满意。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求
9、老师要不断的学习提高，做创新型老师、探讨型老师、引导型老师。老师假如没有相识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教化现在的学生，那其结果必定是被社会无情的淘汰。今日，在我们这些农村小学可能还不能体现，学问媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，学问量也在飞速增长。学生除课堂学到的学问外，在广袤的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许很多多稀奇怪异、异想天开的问题。面对这种状况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化学问才可以应对。由此可见，作为一名老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生，老师为育人而学习。作为老师，我们的学习不是
10、一般的学习，而是基于一个教化者的学习。我们最终的追求是育好人，为育人而学习是老师的天职。 我们应当主动参与上级组织的各种培训，接着学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教化教学理念。让自己成为源头活水更好地滋润学生渴求学问的心田。二、主动实践，提高教化教学实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教化教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培育学生良好的学习习惯。驾驭学习策略和发展实力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好。充分调动学生的主动性，为学生供应各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，
11、老师应当把握社会发展对人的发展的基本须要，不断提高自己的教学实力和科研实力，确立培育目标，打造新时代的人才。培训视频中的一些专家、学者或有阅历的老师，从自己切身的实践阅历动身，畅谈了他们在教化教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在保亭思源小学上课，考虑的是如何上好一堂课，争取考出志向的成果，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。本次远程培训学习，专家们的讲座为我指明白努力的方向!三、变更工作方式，谋求共同发展新课程理念提倡培育学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师
12、要擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。除此之外我还明白，人生没非因为胜利而傲慢，教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好，让人有所欣慰，但是在教化教学实力水平上并非是最好的。我将不断的努力，力争让学生得到全面的发展。四、沟通缘，网络情在这次沟通中专家、辅导员也让我很感动。在我们这些农村的学校，学生学问基础差，学习实力低，老师工作任务又特别繁重，一边抓教化教学工作，一边抓老师远程培训学习辅导，我深深感受到辅导老师们高度负责的工作看法。每位学员的作业他都要仔细的评判，给出自己的一些教学建议。大家都只知道培训期间的简报都做
13、得又快又好，可以想象在我们都休息的时候，辅导老师还在做着简报、公告等。最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都要一一解答。假如仅仅是一个人的问题，那应当没什么，但是我知道，辅导老师确定不止回答一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师成天都在网上辅导着我们。五、展望将来在今后的教化教学活动中，我将接着虚心地利用网络学习，利用网络成长;兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作;理论结合实际，实现自己的教化幻想。 老师城乡沟通总结 篇4 时间荏苒，市教化局组织的城乡老师沟通活动已胜利举办两期，转瞬即将起先的第三期让我期盼已久的心转为激烈与欣喜。杨局长主编教苑放歌套书的出版发行，着实带给
14、我们心灵的震撼，让我们这些身处教化一线的老师们，切实感受到市教化局这一举措的力度和它的实效性。细读教苑放歌，我们能清楚的看到城乡老师沟通活动的累累硕果已挂满枝头。细致品尝，这果实醇美甘甜，沁人心脾。城乡老师沟通是构建城乡和谐社会的须要，是建设社会主义新农村的须要，是促进教化均衡发展的须要，杨局长的一番话道出了开展城乡老师沟通活动的重大意义和深远影响。一、城乡老师沟通活动的开展促进了教化的均衡发展为了教化公允和教化的均衡发展，我市教化局已经连续出台了一系列的规章制度和教化措施。接连制定了划片招生制度、建立城乡学校共同体，有了这样的基础，从20xx年起先又推出城乡老师沟通的新举措。这一活动的实施为
15、迫切须要优质教化资源的农村学校解了燃眉之急，受到了广阔农村学生家长的真心拥护。在教苑放歌中有一位学生家长这样写道：感谢上级领导的正确决策!真心的感谢支教的老师们!是你们用博学的学问、拳拳的爱心，让乡下的孩子接受了更好的教化。暑假里同学聚会时，我见到小时候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一个很偏远的乡村小学读书，上学期城里支教的老师教着她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜改变，便对城里的教学产生了憧憬。现在经济条件也有了，蔡子英想把孩子转到城里来，但离家太远，转学手续又不好办，心里正盼着再去个城里的老师教她的孩子呢!二、城乡老师沟通提高了老师的素养，调动了老师的主动性城乡老师沟通工作的开展，
16、充分发挥了城里老师队伍的人才资源优势，把城区学校的优秀老师派到农村学校，他们随身带去的是学校先进的教化教学理念、教学方法、教学手段和城里学校良好的养成教化模式，对农村教化教学无疑是一个必要的补充和良好的促进。同时责任和义务会让城里的老师更好的体现自身的价值，正像教苑放歌中杨玉秀老师写的支教，对我而言，是一次意志的磨练与考验，更是一次心灵的洗礼，这无疑给自己略显麻木懈怠的神经注入了一支强心针‘学习、互补、共赢’是对支教的理解。感谢它，积淀了我的学习经验，丰富了我的人生底色。康庄小学的赵公森主任到北关小学挂职沟通，他在教苑放歌写道每日工作在学习状态中;每日工作在科研状态中;
17、每日工作在激情状态中。这三个每日也足以说明沟通老师精神状态和工作状态的超前投入。在高密教化社区上，沧海桑田的一番话道出了支教的真谛因了支教，我们在奉献中充溢，在奉献中提升;因了支教，让我们萍水相逢，在互学中共渡人生历程。前两期的沟通工作已圆满结束，而学习仍在接着，因为我们交换的是思想而不是苹果……城乡老师沟通工作真正的作用点正像杨局长阐释的那样从根本上说，城乡老师沟通就是利用沟通的魅力，实现双赢的效果。让我们在总结阅历、吸取教训的基础上，接着从沟通的广度和深度上加大工作力度，使城乡老师沟通真正成为提高农村老师整体素养的有效载体和推动城乡教化均衡发展的助力器。让同在一
18、片蓝天下的农村孩子和城里孩子一样，享受到高质量的基础教化。教化社区，给我们架设起了一个用文化凝心聚力的大舞台;城乡老师沟通，便是我们靠学研富脑修身的主阵地。 老师城乡沟通总结 篇5 时间过得真快，我由黄甲小学到华阳锦江小学沟通的工作悄然已过了三年。这三年对我来说是个磨练的历程，学习的历程，成长的历程。三年前，教化局为了实现双流教化的均衡化发展，要求每个学校都要派老师进行沟通。当时，我已是一个有着10多年教龄的老师，虽然有着比较丰富的教化阅历，也颇受领导的重视，但长期在一个学校任教，无论是教学水平还是对教化的相识确定存在肯定的局限，为了让自己获得更多的成长和收获，当老师们都在迟疑，都在观望时，我
19、主动向学校提出申请，到锦江小学沟通。没想到我的申请却让领导犯难了。校长坦诚地对我说：我们怎么舍得让你这么优秀的老师出去沟通呢，我们学校正须要人才啊。我的申请没有获得学校的批准。学校再次开行政会探讨是否同意我到锦江小学沟通的问题，最终，学校着眼于大局，为了更好地推动教化局下达的沟通工作，也为了让我得到更多的学习和熬炼，最终批准了我和其他两位同志一同到锦江小学进行为期三年的沟通。于是，20xx年8月下旬，我们一行三人正式走进了漂亮的华阳锦江小学。第一次走进何校长办公室，我特别坚决地对何校长说：何校长，我们沟通到锦江小学是来仔细学习的，我们已经做好了充分的打算，请信任我们!何校长听了我们的话特别兴奋
20、，细心地为我们支配了工作，并特别亲善、虚心地说：大家相互学习。这样一句简洁的话，一下子拉近了彼此的距离，让我们感觉轻松了很多，于是我们很快融入了这个集体。华阳锦江小学是一个年轻的学校，我们来到这所学校的时候，刚刚独立建制两年。这里的老师也非常年轻，平均年龄在30岁左右，整个校内洋溢着青春活力。华阳锦江小学的各项制度并不像之前想像的那么冷酷无情，大家在一种和谐、有序地氛围中完成着各自的工作，一切都显得是那么地井然有序。精彩地完成各自的工作在这里被看成是一种天经地义的事情。20xx年，我担当五年级一班的数学教学工作和五年级三个班的音乐教学工作。我认仔细真备好每一节课，认仔细真上好每一节课。课余，我
21、不忘自己此行的目的，虚心向教育处马建琦主任和本组教研组长徐容老师学习。这两位老师都是数学教学好手，他们的课堂组织是那么井然有序而又不露痕迹，学生听课的专注程度让人惊异，老师的课堂教学效率让人佩服。我真诚地向他们请教，和他们一起探讨。凡是有教研活动，我总认仔细真地倾听，思索，学习他们的教学方法。他们的教学方法引起了我极大的爱好，深深地吸引着我去思索和探究。因此，我觉得光听教研课是不够的，我还想涉足他们的常态课堂去学习。于是，为了不影响他们师生上课，我经常一个人静静地站在他们教室外面静静地倾听，学习。除了听数学课，我还参与了其他学科，如语文、音乐、英语的教研课活动，锦江小学更多老师的优秀的教学方法
22、和教学风格，也给我极大的影响和启发。特殊是罗娟老师的音乐课，孩子们在美丽的旋律和律动的音符中学习，让我们看到是老师深厚的音乐素养让音乐成为一种享受，让音乐课堂成为一种享受，这样的课堂，学生会没有爱好吗?听课、学习，再结合自己已有的教学阅历，自己的课堂也正静静地发生着改变，更趋完善，更趋成熟，我的沟通老师展示课也得到了何校长、马主任、徐容老师及其他同事的极高的赞许和认同，这也让我工作得更加自信和喜悦。这一年，我担当的五年级一班的数学教学成果由原来的年级第三上升到其次，平均分92.61。这一年，我代表五年级组参与班会课赛课活动，获全校一等奖，班会课方案在华阳片区获一等奖。这一年，有一件事我恒久难忘
23、。那是我刚到锦江小学沟通的第一个月，我在开车上班的途中发生了一起事故，我只好每天打车去上班。何校长看到我在校门口等车，什么也没有说，便主动开车把我送回家。后来的几天里，他也这样送我回家。这样的小事，这样的关怀，让我暖和至今。就这样，这一年，在领导的关怀下，在大家有心的栽培，无意的指引下，画上了圆满的句号。20xx年，我担当六年级一班的数学教学工作。这一年，也是收获最大，成长最多的一年。当学校宣布我担当六年级的数学教学工作时，我感到很意外，六年级终归是学校的出口年级啊，而我是一个沟通老师。学校领导对我工作的信任和认可让我感动，同时，我也感到了压力。我在黄甲小学主要担当的就是毕业班的数学教学工作。
24、这对我这一年的教学工作来说，是一个优势。于是，我整理思路，将我在黄甲小学担当数学工作期间积累的大量阅历和方法用在我的教学中，并主动向马建琦主任和徐容、李心老师请教，把自己的教学阅历和方法毫无保留地告知他们，和他们一起探讨，总结教学方法。马主任了解到我对六年级数学教学有着轻车熟路的优势后，便毅然确定让我担当了六年级组专项练习复习题的拟定工作。在他的指引下，在同年级老师的协作下，我完成了大量的六年级专项练习复习题的拟定工作。同样，这一年的沟通老师展示课也得到了何校长、马主任和其他同事极尽的赞扬的认同。这一年，班上有个学生叫龚明，父母的文化水平不高，家庭收入很低，加上这个孩子的学习成果很差，父母对他
25、不抱希望，所以，他的父母对学校工作很抵触，对老师极不敬重，最终几个月，干脆就不交生活费。我起先觉得很头疼，后来，我进行了实地家访，了解到他家的家庭状况，而且，这个孩子身患重病的消息让我很是震惊和怜悯。回来后，我与班主任商议，我们为他垫付了最终几个月的生活费。孩子和他的父母都感动了。原本成果很差的他在毕业考试中竟然考出95分的优异成果。毕业后，一些孩子相约回母校探望我们，他也来了!虽然他站在人群的最终面，虽然他不像其他孩子一样大声向老师倾诉感谢和惦念，但我能感觉到他用他的眼神在说什么。我认为，这是对一个老师最真诚的回报!这一年，在全县毕业班统考中，锦江小学六年级的综合排名在全县居第五名。而我们的
26、六年级数学平均分94.63，获得了全县第一的完备成果! 老师城乡沟通总结 篇6 本期，根据县局城乡老师对调沟通活动的支配，我荣幸的成为一名沟通老师。回想这半年的时间，心里充溢了许多许多的期许，始终以来我的心都是暖暖的、潮湿的，满是高兴!在这段时间里，我接受了各位校领导和同仁的指导，感受颇多，开阔了眼界和思维，收获很大。是一个优秀团队，领导和同事们毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历与我共享，我感受到了*老师的自信、睿智和学识渊博。通过这次沟通学习，我有几点体会：一、不断学习，全面提升自身业务素养。在这样短暂的时间里，我的观念，我的心态，我的实力在渐渐地发生改变。从中我也领悟到作为一个幼儿老师，
27、肯定要戒骄戒躁，要时刻有种学习的看法来对待自己的工作，注意阅历的积累，注意视察优秀老师课堂教学，并借鉴她们，不断提升自己的实力。只有不会教的老师，没有教不好的孩子，新时期对我们提出了更高的要求，要有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证;要有较高的管理艺术，一是班级的整体管理，二是针对每个幼儿的个别指导;要有丰富的情感，老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与幼儿接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动幼儿的热忱，激发幼儿的学习动机，幼儿因亲其师而信其教，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。我们要用一辈子的时间打算一节课在教学中力
28、求提高教学质量和效果，不断反思，向每一节课要效果，照看好每一位幼儿，让他们受益于各方面，教会幼儿独立学习、应用学习、探究学习和沟通合作实力。二、敬重幼儿，构建和谐幼儿教化环境。建立新型师生关系，敬重幼儿人格，以宽容、爱护、主动的看法对待幼儿，变更严守纪律、死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围;激励创新性学习，发挥幼儿的主体能动性;要敢于打破常规，激发幼儿创建性解决问题的欲望;敬重幼儿特性，擅长发觉和爱护幼儿的创新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能;注意实践，变更封闭的教学形式，让幼儿通过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其新奇心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决
29、问题。三、修养师德，充分呈现老师人格魅力。老师素有塑造人类灵魂的工程师之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为幼儿的表率，成为幼儿的良师益友。幼儿老师担负着孩子学校教化的启蒙，更要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。一要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬红烛精神，甘做人梯，安于粉笔生涯，以捧着一颗心来，不带半根草去的高尚情怀，献身教化，鞠躬尽瘁。二要每一个幼儿都能得到老师的爱。师爱是一种巨大的教化力气，它能使幼儿感受到老师的暖和，产生开心的心情，从而激励他们对学习的爱好和爱好。从思想上、学习上、生活上全面了解幼儿，关切幼儿，爱惜幼儿，因势利导地进行有针对性的教化。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任。三要以自己的良好道德言行来教化和感化幼儿。老师在日常教学中，要用文静和亲切的语言启迪幼儿的心灵，陶冶幼儿的情操，以自己的模范行为，影响教化幼儿。