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1、作文教学案例：快捷观察一、课前絮语：为什么要“快捷视察”？ 这几年，上海“一年一个样，三年大变样”。雄伟的楼群把上海的天空划分得小了；探究的轿车把上海的道路挤占得满了；现代的桥梁把浦江的东、西联成一片了；新潮的商场把上海的市容装扮美丽了再进一步视察，家里的电视机变大了；口袋里的手机变小了；放进钱包里的“钱”变少了；塞进皮夹里的“卡”变多了。 这一切的改变来得是那么快“快”是现代社会发展的重要标记！ “欢乐大作文”以记叙欢乐生活为主要内容，当然应当以快捷的视察速度去捕获生活中每时每刻都在发生着改变着的有意义的事。以“快”求“乐”！在“乐”中求“快”！ 怎样才算“快捷视察”呢？我以为，是用比较短的
2、时间去视察比较多的事物，尽可能地把这些事物的性质、属性、特征等都视察精确。“快捷视察”是在一般视察实力基础上的一种发展。 “快捷视察”是一种重要的实力。大凡实力，都是可以训练的；而训练，又是要讲究方法手段的。“快捷视察”是实践性行为，不是纸上谈兵的事。培育快捷视察实力天经地义地要亲历视察实践。对我们小学生来说，就可以创设各种教学情景，在短时间里完成肯定视察量任务的实践中，驾驭快速视察的方法、阅历，提高快捷视察的实力。 二、课堂嬉戏：十秒钟，你能看清什么？ 正式嬉戏前，我们先来“热身赛”：请每个同学用五秒钟时间视察四周，然后快速地说出四周的五种事物，且每个同学说得要不一样。在短促的“时间煎逼”下
3、，大家快速运动着眼球，说出的事物果真不一样。 接着，请大家做的嬉戏叫做“十秒钟，你能看清什么？”。课前，我已打算了十件小物品。大致分两种类型：一些物品是能“一目了然”的，如铅笔、铅芯、橡皮等等；另一些物品就须要“几目了然”啦，如票据、信用卡、小电器等等。嬉戏按小组进行，每组六人，便于全班在较短时间里完成视察任务。 嬉戏的规则是： 1、 十件小物品事先要封闭在一个小盒子里，放在教室后面一角的桌子上； 2、 各小组前去视察时，须背对着大家，视察小物品时，可以动用“眼、鼻、耳、手、嘴”，但是不能发出声音，视察时间十秒钟。 3、 至全班同学视察完，用80秒钟把各自视察到的物品名称记录在纸，然后把记录纸
4、交给同桌。 4、 至全班同学记录完，老师将公示和公布这十件物品及名称。请同桌为你核对“记录”是否精确。记录对八件物品的，可获得全体同学的五次掌声，记录对九件物品的，可获得全体同学的十次掌声；若记录全部物品名称，全体同学嘉奖他十五次掌声。 我刚把这些规则说完，教室里马上欢呼起来，“耶椰”地喊个不停！心情高涨的第一小组同学踊跃着跑到教室一角视察小盒子里的物品去了。教室里的同学就起先倒计时“10、9、81”。十秒钟结束，第一小组同学乖乖回到座位，坐下后还掰着手指念叨念叨着刚才所看到的“东西”。 用这样的方法，全部小组都把小物品视察了一遍。接着，大家都用极快的速度记录着自己所看到的有关物品名称，特别地
5、全神贯注！ 轮着我给大家核对视察“记录”了，教室里的惊慌程度隧然上升两级！ “铅笔”我话音刚落，“耶！”教室里即刻一片欢腾； 我接着说：“贺年卡”，“手机”， “粉笔头”，“钥匙”，教室里仍旧有一片欢呼声在回应我。 “一段棉线”“一张发票”“商业银行牡丹卡”“摩托车驾驶证”我公布这些不常见的物品名称时，欢呼声就明显减弱下来了，明显，视察这些物品有肯定难度。 此时的教室里，仅有两个同学内心一片喜悦，一派“心明眼亮”神色。好像都心中有数地认为自己是金牌得主。 这最终一件物品究竟是什么？这段“压轴”戏是“悲”还是“喜”？先听听这俩同学的的回答吧。 一个说：“是十元钱。”另一个说：“是外币。” 回答得
6、对不对？全班同学急不行耐！可是我不得不缺憾地告知大家，精确的名称应当是“十元新加坡币”！因为这张纸币上方端端正正清清晰楚地写着“新加坡”三个汉字！ 我真不知道该这样描写此时大家的失落之情。教室里，有叫喊的，有喃喃自语的，有拍着手跺脚的，还有跑到我眼前再细致地看一遍这张“爱恨交加”的钱币，真有“想说爱你也不简单”的感觉。 “快捷视察”好像以全体“失败”告终。然而，失败也是有价值的。我请大家检点检点自己的视察方法。有的说：“我只视察了表面上的物品，把内部底下的好几件物品都丢落了。”有的说：“为了追求快速视察，我对全部的东西都只是一眼扫过，一些不常见的东西没有细致地去看。”有的说：“我视察时，一心想
7、着嘉奖，心不在焉地出错了。”还有的说：“视察时间实在太短，一点没有阅历。” 为此，我们一起总结了“快捷视察”的方法：1、视察要静心细心，不要三心两意；2、视察物品要分清主、次、难、易，不要平均运用视察时间；3、视察要全面，不要丢三落四。 接着，大家用这样的方法又兴致勃勃地来了一次“快捷视察”嬉戏，这回，多数同学都视察得八九不离十了。看来，“快捷视察”的嬉戏应当多次进行。 三、出什么题目好？ 今日的作文，我认为可在两种文体中选择之一，若是写记叙文，就把这次嬉戏的过程或某个片段写下来；若是写争论文，就可针对这次的嬉戏谈谈看法。最终，大家的看法集中到以下几个题目： 记叙文类：快捷视察、视察十秒钟；
8、争论文类：我看“快捷视察”、视察，能不能做到“快捷”？ 四、赏读同学们写下的文章： “快 捷 观 察” 六年级 王顺达 “快捷视察”，顾名思义，就是很快地视察。今日我们在课堂上的“开场戏”就是请每个同学在五秒钟内说出四周的五件事物，大家说的还要不一样。我们都很惊慌，究竟还是东张西望地把四周的事物全“挖”出来。 老师又要实行其次次“快捷视察”竞赛。规则是：老师把放有10件物品的小盒子放在教室一角。我们每个小组只能用十秒钟视察，还要把看到的物品名字写下来，交给同桌。老师将公布这些物品名称，有同桌帮助核对，假如视察对8件以上就可以获得嘉奖。 我们既兴奋又惊慌。轮到我视察时，我翻开那小盒子一看：一个手
9、机、铅笔、一段布条、信用卡可是从我背后传过来的数数声“10、9 、8、4”使我不由得万分惊慌起来，还只有3秒了！天！我还没视察完呢！ “时间到！”老师一声喊，我只得停止视察，静静的在座位上回想刚才看到的那些东西。等老师让我们把看到的物品记录到纸上时，我却有好些东西记不住也写不出来。结果我没得奖。 起先第三抡“快捷视察”竞赛了，回我是最终一个视察。我吸取了上次失败的教训：把心情安静下来，对生疏的新东西要都用几秒钟视察，不自以为是的。我先一眼把简单望见的东西记住：短尺，布条、粉笔头、橡皮筋、夹子；再用比较多的时间把难记的东西记着：名片、外币、一段金属丝、会员卡、我每看到一件东西，就用劲把它记到心里
10、，好象刀子刻过一样。 老师要公布物品名称和我们的视察记录核对了。我心嘣嘣跳，特希望能得奖。最终，我记录对了八件物品！真是“老天不负有心人”。 五、下课前，再听老师说几句： 用十秒钟视察十件物品，的确须要极快的视察速度和极强的视察实力。 首次进行这样的视察，没能完成全部任务，也是情理之中的事。从表面上看，嬉戏好象是“失败”了，事实上，这“失败”是有价值的。首先，它给大家供应了一次快速视察训练的实践，既是实践，就会有阅历和教训；其次，它是一个创新的视察嬉戏，既是创新，就会有一些新思想和新方法；再其次，它是一次集体的嬉戏活动，每个同学都在这个嬉戏中有着不同的表现，于是，你就能在这个教学活动中“取长补短”。 假如你在文章中能把这些“价值”写进去，那你的文章确定也是有“价值”的啦！