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1、新课程下的体育拙见:新课程杂志新课程的实施是我国基础教化战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广阔教化工作者提出了更高、更新的要求。这就须要中小学老师快速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育老师如何发去扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的须要，本人结合自己的教学实践谈谈自己的拙见。 一、如何变更教学观念，提高课堂教学1、树立“健康第一”的指导思想随着生产自动化水平的快速提高、社会物质生活的较大改善以及余暇时 间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的改变。特殊是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们
2、关注的热点，每天晨练、登山、打球的人川流不息，加入体育熬炼的人群越来越广，终身熬炼的意识已渐渐深化人心。因此，体育老师也要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应实力，从增进学生身心健康这一目标动身，引导学生驾驭基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理健康和社会适应实力等全面发展。2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心
3、健康，把学生看成学生的主体，学习的主子，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。3、转换角色，建立新型的师生关系建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推动要致力于建立充分体现敬重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创建性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老师应真情对待学生，关切爱惜每一个学生
4、，公允地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成果不志向的学生，老师要多激励、多关怀，信任他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不同等的关系。老师不仅是教学过程的限制者，体育活动的组织者，成果的判定者和肯定的权威者，而且，总是想方设法地把自己的要求“格式化”，依据自己的思路进行教学。新课程要求老师从学问技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上一年级立定跳远课时，我变更了以往惯用的老师讲解、示范学生仿照练习订正错误动作，这一传统的“格式化”的教学方式，采纳了
5、让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习仿照各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生通过实践思索创建发觉学习等步骤，在老师的激励和师生共同探讨、实践下驾驭了动作技能。整个学习过程老师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生同等的交往中帮助学生驾驭学习方法，学生始终是学习的主子，老师在一旁起着激励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。4、敏捷运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索实力，探究学习中培育解决问题实力，合作学习中
6、提高合作沟通的实力。例如，跳短绳一课，过去老师一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我
7、，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法 、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。5、变更传统的教化教学模式，构建新的教学结构我国传统的体育教学模式来自苏联的“四段教学模式”，其表现形式为：起先部分打算部分基本部分结束部分，这种教学模式使得教学目标单一，组织形式死板，忽视学生个体差异和实力培育，学生处于被动状态，如在打算过程中，体育老师一般采纳慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。这种固定
8、模式的教学结构给学生带来很大的负面影响，限制了学生活动时间和空间，阻障了学生间的沟通与合作，使学生对体育活动散失爱好，不利于学生创建思维和想象实力的发展。新课改的全面实施，对陈旧的教学模式提出了质疑，要求老师变更原有单一、陈旧的教学模式，建立和形成多样化教学模式。例如：我在一年级投掷一课教学中，变更以往：起先部分（宣布课的要求）打算部分（徒手操）基本部分（老师讲解，学生练习）结束部分（放松）的四阶教学模式，依据学生的身心发展规律和生理活动规律，将教学过程设计成以下模式：引导激发爱好增加信念提高活动实力学习技术发展身体素养（满意活动愿望）放松与复原等六个阶段。课的起先，我将课堂喻作大森林，带着学
9、生在动物世界里自由地玩耍，仿照动物作各种动作、学习飞行（引导激发爱好）。接着，让学生在预先设计好的飞机场内练习掷纸飞机，引导学生带着问题：飞机怎样才能飞得高飞得远（增加信念提高活动实力学习技术）。学生基本驾驭飞行方法后，要求学生将飞机搂成纸球，比一比谁掷得远（发展身体素养，满意活动愿望）。最终，学生在乐曲声中欢快地结束活动（放松与复原）。新的课堂教学模式，变更了以往教学中让学生在反复、单调的投掷练习中驾驭动作的方法，使学生在自己喜闻乐见的飞行嬉戏中不知不觉地学会了投掷动作，课堂上学生学得快乐，玩得好玩，个个满怀激情地大胆表现，身心愉悦地完成了学习目标。二、新课程改革的几点建议：1、加强专职体育
10、老师的配备。目前学校体育师资队伍存在数量不足，业务素养不高的问题，体育老师兼职人员较多，一些学校往往支配部分无法胜任其它学科教学工作的老师任体育教学，从而影响了体育教学质量的提高和课改的顺当进行。国家规定必需保证学生每天有一小时的活动时间，每周开设34节体育课，由于师资的缺乏，无法按要求支配课程。2、提高老师地位和待遇。受长期应试教化的影响，体育老师的地位始终以来得不到学校领导的重视，第一线的老师不仅要负责学校的“两操”工作和学生课余训练，每周还得任1216课时的课堂教学，体育老师的工作量相对都是最高的，而相当部分学校在老师发展和业务提高上仍未能赐予足够的重视，从而影响老师的工作主动性和学习热
11、忱，这样，不利于老师自身素养的提高和教化教学水平的发展。3、对老师进行系统的培训。重视老师的培训工作，利用多种方式组织广阔老师主动学习新课程标准，把握新课改的基本理念，并在参加实践、探讨和学习中逐步提高对新课程标准的理解和认同，进一步改善教化行为，全面提高老师自身素养和专业水平。4、落实学校场地器材的配套。课程标准在教学内容和方法上赐予学校和老师以更大的选择余地和自主的空间，大大降低了对特定场地和器材的依靠。但是，由于地方经济发展的不平衡，很多地方政府对教化经费的投入非常不足，造成体育场地、器材的严峻缺乏。5、变更大班化的现象。由于教化资源安排的不均衡和人口流淌等缘由，目前，我区大部分中小学大班化的现象仍旧非常普遍，这为根据课程标准进行体育改革带来了不小的困难。总之，我们体育老师要变更观念，解放思想，运用新的有用的教学方法，挖掘教材的潜在创建因素，不断培育学生的潜在实力，造就“四肢发达，头脑同样发达”的新型人才。