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1、体育论文之新课程下的小学体育教学之拙见 新课程的施行带来了新的理念、新的教材和新的评价，因而对我们广大老师提出了更高、更新的要求，这就需要我们迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育老师，我们应如何发去扬传统教学的优势，尽快地习惯课程改革的需要，我结合本人的教学实践谈谈本人的拙见。一、如何改变教学观念，提高课堂教学、树立“健康第一”的指导思想随着我们国家的社会经济不断开展，生活水平不断提高，人们的生活方式发生了特别大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，参加体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的认识已逐步深化人心。因
2、而，体育老师也要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会习惯才能，从增进学生身心健康这一目的出发，引导学生掌握根本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素养、心理健康和社会习惯才能等全面开展。、以学生开展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的开展”为最高主旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生开展为中心，将学生的全面的开展放在首要地位。如，首先，按照学
3、生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目的、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的时机。其次，关注学生的需求，注重学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。、转换角色，建立新型的师生关系建立新型的师生关系，是新课程改革施行和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分表达尊重、民主和开展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和制造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老师应真情对待学生，关怀保护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是关于学习学习成绩不理想的学生，老师要多鼓舞、多关怀，相信他们的潜力，实在
4、协助他们，成为学生的促进者和效劳者。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。老师不仅是教学过程的操纵者，体育活动的组织者，成绩的断定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把本人的要求“格式化”，按照本人的思路进展教学。新课程要求老师从知识技能的传授者转变成学生开展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上一年级立定跳远课时，我改变了以往惯用的老师讲解、示范学生模拟练习纠正错误动作，这一传统的“格式化的教学方式，采纳了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模拟各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生通过实践
5、考虑制造觉察学习等步骤，在老师的鼓舞和师生共同讨论、实践下掌握了动作技能。整个学习过程老师只是学生学习的引导者和效劳者，在与学生平等的交往中协助学生掌握学习方法，学生不断是学习的主人，老师在一旁起着鼓舞、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。、灵敏运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养才能的关系，留意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立考虑才能，探究学习中培养处理征询题才能，合作学习中提高合作交流的才能。例如，跳短绳一课，过去老师一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教
6、法上我改用激趣法和鼓舞法进展教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生模拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生特别快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当觉察学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓舞下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教
7、学法、游戏竞赛法 、动机迁移法、成功教学法、制造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵敏运用各种教法和学法，是新课改对老师的根本要求。、改变传统的教育教学方式，构建新的教学构造我国传统的体育教学方式来自苏联的”四段教学方式“，其表现方式为：开场部分预备部分根本部分完毕部分，这种教学方式使得教学目的单一，组织方式死板，无视学生个体差异和才能培养，学生处于被动状态，如在预备过程中，体育老师一般采纳慢跑，跑完之后确实是做徒手操，不管遇到什么课题都是如此。这种固定方式的教学构造给学生带来特别大的负面阻碍，限制了学生活动时间和空间，阻障了学生间的交流与合作，使学生对体育活动
8、散失兴趣，不利于学生制造思维和想象才能的开展。新课改的全面施行，对陈旧的教学方式提出了质疑，要求老师改变原有单一、陈旧的教学方式，建立和构成多样化教学方式。例如：我在一年级投掷一课教学中，改变以往：开场部分（宣布课的要求）预备部分（徒手操）根本部分（老师讲解，学生练习）完毕部分（放松）的四阶教学方式，按照学生的身心开展规律和生理活动规律，将教学过程设计成以下方式：引导激发兴趣加强决心提高活动才能学习技术开展身体素养（满足活动愿望）放松与恢复等六个阶段。课的开场，我将课堂喻作大森林，带着学生在动物世界里自由地游玩，模拟动物作各种动作、学习飞行（引导激发兴趣）。接着，让学生在预先设计好的飞机场内练
9、习掷纸飞机，引导学生带着征询题：飞机如何样才能飞得高飞得远（加强决心提高活动才能学习技术）。学生根本掌握飞行方法后，要求学生将飞机搂成纸球，比一比谁掷得远（开展身体素养，满足活动愿望）。最后，学生在乐曲声中愉快地完毕活动（放松与恢复）。新的课堂教学方式，改变了以往教学中让学生在反复、单调的投掷练习中掌握动作的方法，使学生在本人喜闻乐见的飞行游戏中不知不觉地学会了投掷动作，课堂上学生学得欢乐，玩得有趣，个个满怀激情地大胆表现，身心愉悦地完成了学习目的。二、新课程改革的几点建议：、加强专职体育老师的装备目前学校体育师资队伍存在数量缺乏，业务素养不高的征询题，体育老师兼职人员较多，一些学校往往安排部
10、分无法胜任其它学科教学工作的老师任体育教学，从而阻碍了体育教学质量的提高和课改的顺利进展。、对老师进展系统的培训注重老师的培训工作，利用多种方式组织广大老师积极学习新课程标准，把握新课改的根本理念，并在参与实践、研究和学习中逐步提高对新课程标准的理解和认同，进一步改善教育行为，全面提高老师本身素养和专业水平。、落实学校场地器材的配套课程标准在教学内容和方法上给予学校和老师以更大的选择余地和自主的空间，大大降低了对特定场地和器材的依赖。但是，由于地处方农村，经济比拟落后，因而政府对体育教育经费的投入十分缺乏，造成体育场地、器材的严峻缺乏。、改变大班化的现象由于教育资源分配的不平衡和人口流淌等缘故，我们学校中大班化的现象仍然十分普遍，这为按照课程标准进展体育改革带来了不小的困难。总之，我们体育老师要改变观念，解放思想，运用新的有用的教学方法，挖掘教材的潜在制造要素，不断培养学生的潜在才能，造就”四肢兴隆，头脑同样兴隆“的新型人才。