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1、国土面积教学反思国土面积教学反思 国土面积一课是北师大小学数学第七册第一单元的内容，主要是讲授多位数的比较大小。以下谈一下我对这节课的几点体会：一、用旧的学问来学习新学问 学生对与数的比较大小并不生疏，上学期我们已经学过万以内数的比较大小，所以上课起先，我举了详细的例子比较 45000 、 4000和 45600 的大小，学生很快就回答出来精确答案，我又进一步问学生，那你能总结一下比较万以内数大小的方法吗？令我惊异的是全班没有一个举手发言的。学生能说出答案，不过却没有总结归纳学问的水平，我想这是平常教学中对学生这方面水平的培育不够。北师大教材淡化概念，在课本上没有概念、方法性文字出现，所以教学
2、中，我有时也疏忽这面的熬炼，在今后备课中，我会参考人教版教材，使新老教材更好的融合在一起。课堂上多给学生肯定的时间，让学生总结学问点。二、教学技巧的运用 在这堂课，在讲多位数比较大小时，我告知他们先分级，位数多的数，那个数就大。位数相同时，就看最高位，最高位上数字大，这个数就大。学生都明白这个道理。不过三、四个数在一起比较时，学生就错。我以为是学生马虎，我还不停的在课上强调要留意比较的方法。下课后我思索怎么样才能让学生不出现这样的错误呢，后来想到了一个方法，让学生先把要比较的数分级，然后再标上序号。依据题要求从大到小，或从小到大，再用大于号或是小于号连接起来。学生驾驭这个方法后，真的很少出错。
3、平移与平行教学反思 四年级平移与平行的教学内容是在学生学习了平移又理解了直线、线段、射线的基础上实行学习的。教材设计了六个环节，首先通过看一看让学生发觉平行线的特征；再通过实际操作移一移折一折，进一步让学生体会平行线的特征；通过后面的：说一说让学生知道在我们生活中，每天都能够看到各种各样的平行线，体会数学与生活的亲密联系；在此基础上让学生画一画，学会画平行线，达到学问与技能的结合；最终在实践活动中，进一步让学生运用前面所学学问学会在立体图形中如何找平行线，达到对学问的巩固理解的提升。本节课的教学中，我注意渗透新课程理念，大胆开放自主探究空间，实现数学学习的再创建。详细体现在以下三个方面的课堂教
4、学过程中：一、 创设情境，架起新知与旧知的桥梁。标准指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的情境，引导学生绽开视察、操作、猜想、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，驾驭基本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去视察事物、思索问题，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。依据这个理念，我在新课导入时，让学生回忆生活中的平移现象，再平移铅笔、观看生活中的平行现象的图片，从而使学生抽象出平行线的特点和它与平移的关系，不但架起了新知与旧知的桥梁，拉近了数学与生活的距离，更让学生对数学产生了亲近感，激发了他们主动的探究欲望。二、强化动手实践，拓宽探究空间
5、。标准指出：学生的学习过程应是一个主动建构学问的过程，必需在学生认知发展水平和已有学问阅历的基础上，为学生供应从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭数学学问。依据这个理念，我在教学中注意为学生自主探究供应充分的时间和空间。例如上课一起先，我让学生依据原有平移学问来平移铅笔，从中发觉平移与平行关系。再让学生通过移一移折一折 画一画找一找的实践活动，经验从详细形象的操作中抽象内化平行与平移关系和平行的特点，不但让学生感受到数学活动的探究性和创建性，而且体验到自已是数学学习的主子。三、让学生经验数学学习的再创建过程。学生的数学学习应当是一种再创建的过程。在教学中，我让
6、学生通过自已的视察和探究，自主发觉、合理建构数学学问，例如在教学平行线的画法过程中，我并没有干脆地讲授画法，而是让学生在已有基础上先独立尝试，发觉问题后，引导学生自已来尝试解决问题，让学生经验了问题探讨的整个过程，不但有利于学生的理解和驾驭，更加熬炼了学生的思维水平。在教学过程中还存有着许多不足的地方，总结出如下几点：一、课堂中没有留意学生思维的发散。数学课的一个重要原则就是要重视学生思维的发散。在本节课的教学中，绝大部分时间是我自己在讲，而且整节课的语速太快，没相注意学生的接收状况，今后我要努力做到在课堂上说话的时候有轻有重。再就是在本节课的教学过程中仅是就课本的学问实行教学，没相注意学生思
7、维的发散，这对学生的成长以及今后的学习生活都是极为不利的。二、数学的生活化应用的不够到位。在本节课的教学中，讲解并描述了平行的概念之后，能够让学生自己举例说明一下生活中的平行的现象，而我忽视了这个环节。所以没有把本节课的教学和学生的实际生活联系起来。可能会让学生觉得学习的东西太抽象，应用不到生活实践中来。角的度量教学反思角的度量是单元中的一个重点，是为后面利用量角器画角作打算的。这节课中让学生读量角器上的度数是一个难点。依据本班的特点制定教学目标时拟订了这样四条：（1）相识量角器；（2）会读出量角器上角的度数；（3）会用量角器量出角的度数；（4）培育动手操作实力和空间想象实力。本节课最大的亮点
8、在于课件的展示，我选用了色调对比剧烈的图片作为底色，课文内容框架结构比较清楚。有对本节课的内容进行反思，总结了一下这堂课的顺口溜点对点，线对边，0 在外读外，0在内读内。这样使学生能够对本节课的内容更加清楚。本节课的不足有：1、在课堂调控方面自信不足，让学生看图片找出角的时候没有放手让学生用自己的语言来表达；2、在相识量角器这个环节上，课前布置学生购买量角器时，没有强调量角器的规格、质量等要求，课上发觉很大一部分学生运用的量角器不规范，有的是运用的学具袋里的量角器，上面的刻度比较稀疏；有的学生的量角器的中心是被挖空的一个洞，这样学生在进行中心对顶点这个步骤是也会出现偏差，这些量角器对学生正确测
9、量角的度数产生了肯定的阻碍；在量角器的用法上，没有让学生充分的运用量角器上的两条 0 刻度线，在用法上只讲解一种，高估学生的理解实力了；在读数是，没有强调各角的读数写在哪里？怎么写？有何区分？3、在学生做练习的时候我只关注到学生如何去放量角器，没有留意到学生的读数是怎么标记的，在这方面我还不够细心。通过这节课，相识到自己的不足之处。我将在今后的日子里，努力的学习，改进自己的教学方式。为培育有用人才做出更大的努力。好玩的算式教学反思 好玩的算式是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法中探究与发觉（一）的教学内容。它是学生已经学会应用计算器进行一些简便的四则运算的基础上来进行教学的。学生学了这部分
10、内容，能让学生进一步体会探究的过程和方法，这部分内容也充分地体现了数学课程标准的理念，更好地培育了学生的推理实力，促进学生数学思维发展，是学生在面临各种困难时，能够从数学的角度去思索问题，能够发觉其中所存在的数学现象，能够运用发觉的规律，解决问题。本课的教学目标如下：1、通过好玩的探究活动，巩固计算器的运用方法。 2、在利用计算器进行数学探究的过程中，体会探究的方法，逐步形成发觉数学规律的意识。3、感受数学的奇异，养成自主参加学习活动的好习惯，激发学生学习数学的爱好。4、培育学生仔细视察、独立思索和合作探究的实力，激励学生大胆揣测与质疑，提高学生的探究实力和创新意识。本课的重点：在学习过程中体
11、会探究数学规律的方法。教学难点：发觉、归纳算式的特点。反思如下：一、设置情境，激发学习爱好将整个教学环节设计成闯关活动，让学生在闯关活动中发觉数学问题，并视察算式的特点，从而找出它们的规律，运用规律，解决问题。二、引导学生大胆的质疑、揣测 当学生面对四个算式：1×1= 11×11=111×111=1111×1111=学生认为数位多的要用计算器算，数位少的可以口算。老师适时提出质疑：是不是全部困难的算式都能用计算器来解决呢？把学生带入有价值的数学问题中，仔细思索：111111111×111111111=？学生独立解决，结果答案不一样，老
12、师再次提出质疑，为什么不一样呢？学生依据自己原有的学问阅历进行揣测。然后再猜一猜111111111×111111111=？全班沟通，找规律，解决问题，最终进行验证。整个过程，让学生大胆的质疑、揣测、发觉规律，验证。三、指导学习方法，渗透数学思想 在教学奇异的宝塔环节，整个教学过程，让学生经验视察算式比较算式找出算式特点发觉规律运用规律的过程，在教学中适时指导学习方法。并渗透了化繁为简的数学思想。第一关主要是老师引导，师生互动，生生互动。在其次关，放手让学生探究，懂得学以致用。四、小组合作，探讨沟通探究 视察分析、主动探究、自主学习、合作沟通是学习数学的一种重要的学习方式。在教学过程
13、中，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，让学生亲身经验数学问题的提出和解决的过程，从而培育学生仔细视察、独立思索和合作探究的实力。详细体现在：999999×999999=？请同学们 4 人小组，合作沟通，找寻解决问题的方法。再如：第三关：惊奇的 142857，以小组为单位，找一找这组算式惊奇，惊奇在哪里呢？五、通过视察、比较，体会数学规律局限性 在第三关惊奇的 142857中，让学生小组沟通探讨：142857究竟惊奇在哪里？从而全班沟通。进而通过视察 142857 乘 7、乘 8，并比较，发觉 142857 乘 7、乘 8并不存在这
14、样的规律了，并出示 1111111111×1111111111=1234567900987654321，让学生体会有些数学规律不是一成不变的，有局限性。总之，本节课，重点突出，层次分明，条理清楚，引导了学生主动参加数学规律的探究活动，不仅让学生发觉了算式背后的规律，更让学生学会找规律的方法，解决问题的方法。当然，本节课也存在一些不足，如： 1、老师的教学投入不够，老师的教学状态不够活跃。2、课堂中教学环节过渡还不是很自然，数学语言缺乏精确性和严谨性。3、不能很好，敏捷地处理课堂问题。没有充分利用课堂资源，没有充分调动学生的主动性。4、在其次关的教学探究中，不够放手。Unit 1 h
15、ello 第一课时 教学反思：第一节新课，学生们不停地用Hello,Miss L！Hello！热忱地向老师招呼。他们所表现出来的对英语的热忱好像很高。然而刚起先的新奇与爱好之后，学生就为驾驭英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的长久爱好，明显单纯地枯燥地仿照和机械记忆是不行的。1、学生对英语的新奇心特别有利于以后的英语学习，今后要从多方面下功夫，保持学生的学习爱好。2、鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增加课堂趣味性。3、综合活动还不足，可以采纳故事的形式，去点文字，让学生表演出来。4、书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生主动性。5
16、、将单词放在歌曲里操练，效果会更好。 colours其次课时教学反思 本课时主要学习 Lets learn 部分关于颜色的单词：blue, green, yellow, red 和 Lets do.这两部分。在激趣定标环节，通过师生之间相互问候复习以前所学过的学问、单词及指令语等，顺势导出本课时的学习目标。而在这个环节中，我为学生创建了真实的语言环境，增加了学生学习英语和运用英语的爱好，提高了学生运用语言的实力。在自学互动（适时点拨）部分，我通过播放课件，让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词，再通过单词卡片和颜色卡片讲授单词。其中，单词 red的发音较难，我反复多次带读，引导学生感悟发音。
17、在学生初步驾驭了 Lets learn 部分的内容后，播放 Let’s do 部分的录音，让学生跟读，并再次用 Let’s do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。学生做该部分的嬉戏，不仅操练了本课的重点内容，同时也培育了学生们的合作和竞争意识。在测评训练部分我设置了找一找，帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词。整个课堂是在比较轻松、开心地环境中完成的，其教学效果自我感觉还是不志向。比如，无法面对全体学生，由于时间有限，课堂中无法照看到全部学生都能参加到活动中来。而且大部分活动是由成果相对好一些的学生来完成，照看不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。在课即将结束
18、时，由于我听到了下课的钟声，就把贯穿环境教化和小结省略了，让教学环节和目标有一些欠缺。当然，在今后的课堂中，我会让全体学生主动参加到活动中来，激励他们主动主动地参加到其中，把握时间，让教学环节完整，尽量让学生学好该学的学问。Unit 1 hello 其次课时 教学反思：课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量运用英语，做到课堂英语化，以解除学生对母语的依靠和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，驾驭的英语句子和单词还很少，但我觉得应当从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简洁，我们可以借助于物体干脆来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。1、培育学生仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。2、要在教完单词后，进行综合性强的活动，让学.