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1、国土面积教案国土面积教案教学目标 1 在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位改写大数。2、 通过教学活动，相识有些数据改写单位的必要性。 3、 驾驭数据改写的方法。 4、 引导学生关注较大数据的实际意义。教学重点：能够娴熟地改写多位数。教学难点：能够归纳多位数改写的方法。教学具打算：课件教学过程：一、1、这节课，我们学习新课国土面积，请看老师板书课题。2、老师课件出示中国地图，问：谁知道中国的国土面积是多少？生回答：960万平方公里。老师板书：9600000 平方公里 3、老师这里还有我们国家新疆等地的面积数据，出示下面数据：新疆唯吾尔自治区土地面积约：166000
2、0 平方公里 西藏自治区土地面积约：1220000 平方公里 黑龙江土地面积约：450000 平方公里 江苏省土地面积约：100000 平方公里 谁来读一读这些数？学生读数。说说读后你有什么感觉？觉得这些数怎么样？ 师：的确是这样，这些数比较大，当一些多位数的末尾的零比较多时，读或者写起来都比较麻烦。想一想，有什么好方法？ 对了我们可以把这些数改写成以万或者亿为单位的数。二、1、师：我们在收集数据的时候发觉，我们的国家的国土面积一些数据是这样显示的 960 万平方公里，板书。细致视察这两个数是不是相等？读一读。那么这两个数有什么不同呢？后面的一个比前面的少了什么又多了什么？（少了四个 0，多了
3、一个万字）那么你认为应当怎样把整万的数改写成以万为单位的数呢？（生回答：把整万的数万位后面的四个零去掉，然后再加上一个万字。）2、下面同学们动笔，把小黑板上的四个数改写成用万作单位的数。3、指名汇报师板书，并让学生回答是怎么想的。4、完成书上的试一试，指名到黑板上写其他同学在书上写，然后探讨：如何把整万的数改写成用万作单位的数。老师留意追问为什么要去掉整万的数末尾的四个零？ 整万的数我们会改写了，那么大家有没有信念，通过自学学会把整亿的数改写成用亿作单位的数？ 师板书：10000000000 让学生想一想怎么把这个数改写成以亿为单位的数？指名到黑板前面写，其余自己在练习本上写。让学生说说是怎样
4、想的。（去掉末尾的八个零，再加上一个亿字）师：为什么要去掉末尾的八个零呢？（因为亿位在从右起的第九位，整亿的数亿位的后面有八个零。）学生完成书中的试一试其次题。5、同学们，刚才我们学习了整万的数和整亿的数的改写，说一说，该如何改写？ 书中还告知我们一个有关国土面积的小学问，谁来读一读？ 学生读书，老师问：读了这个资料，你有什么感受？老师适当地对学生进行爱国主义教化。三、1、昨天老师让大家回去查资料，了解我国西部的 12 个省市自治区，谁查到了？说一说。师在地图上指出：西部的 12 个省市自治区有陕西、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、青海、云南、贵州、四川、广西、重庆、西藏。2、我国西部地区有丰富的土
5、地资源，是我国 21 世纪重点开发的区域，下面我们就一起来看一下全国西部地区土地状况表。学生看表读出表上的数据。动笔将这些数据改写成以万为单位的数。然后相互沟通。3 3 、将下面各数改写成以亿为单位的数。0 5300000000 10200000000200000000 吨0 305000000000 米4 4 将下面的数按从大到小的依次排列。87653497853786543 870000四、总结：这节课你学会了什么？有什么收获？五、作业设计 1、将下面各数改写成以万为单位的数 120000036000000 300000450000 200000000 2、将下面各数改写成以亿为单位的数13000000000 450000000010000000000 2003000000000 六、板书设计 国土面积 960 0000=960 万100 00000000=100 亿9600000>1660000>1220000>450000>100000数位多的数比较大；数位相同，从高位起先比较